整合區域內紅色資源，與時俱進傳承紅色文化

摘 要：本文以本校所處的紅色革命區為教育平臺，探討了紅色教育資源傳承的三種方式，即以三倉烈士陵園為德育基地、以學區紅色文化研究網站為載體、以發掘社會主義建設時期的英模事跡為增長點，形成了地區特色的紅色教育資源。

關鍵詞：紅色教育；德育；連結

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-030-1

我校所在地三倉是解放戰爭時期的革命老區，以粟裕將軍為代表的老一輩無產階級革命家曾在這里浴血戰斗，留下了寶貴的精神財富。為了進一步傳承、發揚老一輩革命家的光榮傳統，教育師生繼承先輩的遺志，發憤學習，勤奮工作，我們三倉學區的高、初中和小學聯合進行了三倉革命老區紅色文化的發掘與整合的研究，初步形成了具有地區特色的紅色教育資源。

以三倉烈士陵園為德育基地，以粟裕等先輩們可歌可泣的英勇事跡為素材，以學區各學段分層推進為核心，形成了區本特色的系列化德育校本教材。

三倉的紅色資源非常豐富。然而，由于與粟裕將軍同時代的健在的老前輩、老英雄都已年事已高，長期口耳相傳的紅色故事面臨失傳的危機，為了發掘和挽救解放戰爭時期的紅色資源，我們組織了學區的老師和學生挨家挨戶進行搜集、整理、匯編。在各校課題研究骨干的指導下，通過系列的社團活動、社會實踐活動，彰顯紅色文化的底蘊，有效利用現有的紅色文化教育基地，積極開發了新四軍槍械修理所、新四軍被服廠等相關研究內容。

學區內小學、初中、高中三個學段分別在開展各種德育活動和搜集各種紅色文化資源的基礎上編成了適合各學段的校本教材。高中部組織高一高二學生圍繞《紅色文化資源的開掘與整合》開展研究性學習，收集了大量素材并開發了《紅色豐碑》校本教材，學校按校本教材實施計劃組織實施，定期組織學生進行讀書體會交流和學習征文評比活動，該校本教材被評為東臺市一等獎；學區初中“紅色文化”系列教材由江蘇出版社出版，分《紅色紀事》、《紅色頌歌》、《紅色傳承》三冊，根據學生認識特點，把紅色校本作為學校校本教育的主教材：初一《紅色紀事》、初二《紅色頌歌》、初三《紅色傳承》，學校還組織教師編寫了配套的系列教學參考書，使該教材更加完善和豐富，《紅色采風》課程案例光盤報教育部課程研究中心。學區小學堅持開展對新課程的全面研究，努力發揮省實驗小學的示范作用，在開發紅色資源的基礎上，編寫了一些列校本教材，其中《紅土地》、《綠土地》等校本教材被評為東臺市小學組一等獎。學區內各級學校在分層次開發研究的基礎上，實現了有效整合，讓這方面的資源發揮了最大效益。

以學區紅色文化研究網站為載體，以整合紅色文化的實物資源為突破，以創設生動活潑的紅色教育形式為抓手，構建區本特色的德育實踐模式。

我們始終把紅色文化資源的開掘與整合的目標定位在學校精神、教師面貌、學生內質的提升上，在省五嚴規定的背景下，提升學區辦學質量與效益的著眼點，首先是要有高尚精神的引領，最大限度地激發教、學、研的熱情。通過綜合實踐活動的開展，讓師生零距離接觸了社會，培養了學生搜集整理信息的能力，培養了吃苦拼搏精神，也增強師生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，增強了師生建設家鄉的責任感和使命感。

我們依托高中校園網的學區互動平臺，開設了紅色文化研究網站，方便了課題核心組與各校子課題組的實時交流。學區初中新建了以粟裕命名的教學樓、紅色文化廣場，收集了一批戰爭時期的實物，著手建設紅色史料紀念館；學區高中精心布置了紅色文化墻，對師生耳濡目染的教育，潤物無聲。各校還活化紅色教育的形式，通過演講、文娛演出、社區活動等方式，力求教育形式生動活潑，符合學段學生的年齡特征和心理特征。

區本特色的紅色探究、開發等綜合德育實踐活動成果豐碩。學區初中校紅色藝術團編演的《中國潮》、《紅色賦》、《迷彩魂》、《愛之夢》、《七捷頌歌》等系列作品在全市中小學文藝演中均獲得一等獎；高中研究性學習成果展板獲鹽城市綜合實踐評比一等獎；有關學區區本課程（綜合實踐活動）資源分層次開發策略《分層次開發紅色文化資源——關于學區研究性學習學段銜接的探索》2008年3月在鹽城市中學綜合實踐活動推進會議上作了交流。目前學區四校聯合主辦的紅色文化一臺戲，也正在彩排之中。

以發掘社會主義建設時期的英模事跡為增長點，以區本課程（綜合實踐活動等）一體化建設為紐帶，以區域德育和綜合實踐活動教科研共同體為平臺，構建區本特色的紅色文化研究操作策略。

在研究過程中，我們及時調整了研究方向，紅色文化資源應該涵蓋革命戰爭時期和社會主義建設時期，社會主義建設時期三倉地區涌現了一大批先進人物，他們是對紅色精神的傳承和發揚，體現了鮮明的時代特色，紅色文化的定義要擴大，內涵要豐厚，這樣才能與時俱進地傳承紅色文化。我們先后開發了創造鹽堿地上奪高產的全國勞模顧存義的事跡、造福三倉地區子孫萬代的三河一路工程的壯舉以及改革開放時期的英模的事跡，進一步完善了校本教材。同時近期將收錄學區教師、歷屆杰出校友、在校優秀學生的事跡材料，展示學校師生風采，用身邊傳承紅色文化的先進事跡激勵鼓舞人心，樹立示范標桿。

我們制定了區域紅色文化資源整合的實施策略。在區域紅色文化資源充分搜集整理的基礎上，制定了區域紅色文化資源整合的實施策略，形成了學區各學段學生分層開發利用紅色文化資源的特色（即小學重在感知、初中重在探究、高中重在開發），并通過學區信息網頁實現資源共享，以跨學段綜合實踐教科研活動為載體的區域內紅色教育資源整合的推進思路。

區域德育和綜合實踐活動教科研共同體開始運行。區域德育和綜合實踐活動教科研共同體建設研究取得積極進展，初步確定了以紅色校本和綜合實踐等新課程推進的科學銜接和遞進為主線，通過建立學區紅色文化資源庫，建立學區綜合實踐課程教研組，開展跨學段教科研活動，實現學區綜合實踐教科研資源整合和共享的新思路。

紅色文化的研究推動了本學區整體教育水平的提升，目前學區中心小學成為省重點實驗小學，學區初中為省模范初中，學區高中已升為四星級高中，有力地促進了學區各學段均衡發展。