淺析民族地區高校網絡思想政治教育的模式

結合新疆高校面對互聯網沖擊所表現的新疆特色，文章認為以維護校園安全穩定、民族團結，著實提高大學生網絡信息鑒別能力為原則；以豐富完善民族特色的校園網絡文化為基礎；以建設高素質的網絡思想政治教育工作隊伍為保障是新疆高校網絡思想政治教育的可行模式。

新疆高校網絡思想政治教育模式黨的十八大報告指出要“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。加強網絡社會管理，推進網絡依法規范有序運行。”隨著互聯網日漸成為廣大高校學生最主要的信息獲取渠道，如何優化高校思政工作模式，以有效利用網絡進行思想政治教育是新時期高校大學生的思想政治教育工作重要課題。新疆高校大學生是維護邊疆穩定、民族團結；推動新疆經濟社會跨越式發展的中堅力量，幫助新疆大學生權衡網絡利弊，并利用網絡作為提高自身思想道德修養，實現自身全面發展的有效工具，探討具有新疆特色的高校網絡思想政治教育模式具有重大戰略意義。

一、新疆高校網絡思想政治教育工作面臨的主要特點

互聯網的接入，豐富了疆內大學生的信息交流模式，極大的開闊了他們的視野，更加廣泛的開拓了他們的成長空間，加速了疆內疆外教育事業的一體化進程，使得新疆高校呈現出了跨越式發展的新局面。但是網絡帶給新疆高校進步動力的同時，也展現出了有別于內地其他地區所沒有的特點。

首先，新疆的特殊歷史地理環境，決定了新疆是維護我國意識形態安全的前沿陣地。有調查表明“境內外‘三股勢力’利用互聯網對新疆意識形態領域的滲透嚴重，其反動網站多達五十余個?！边@些勢力利用普遍開設的中文網站，鼓吹其“民主社會”的道德，污蔑中國的互聯網管制法規限制了言論自由、信息流通自由，尤其注重對新疆高校大學生的煽誘蠱惑，以達到“知識化、年輕化、武裝化、國際化”的活動目標，使部分曾經優秀的新疆大學生墮落為其分裂祖國的幫兇，如此一來，網絡意識形態斗爭是新疆高校思政工作要面對的首要問題。

其次，由于新疆自古就是多民族地區，加之境內的民族與內地民族無論歷史心里、風俗習慣、思維方式都有很大不同，而內地民族由于經濟社會發展較新疆發展快，在一定程度上給新疆本地民族帶來一定心里波動，種種原因催生了民族本位意識的興起，這種狹隘的民族本位主義思想在公開場合是行不通的，如此一來，網絡民族主義在近年來開始興起了。借助網絡傳播范圍廣、速度快的特點，使得狹隘的民族觀找到了傳播支撐。民族主義分子通過開設帶有民族偏見色彩的網站、論壇、博客等網絡空間，使的民族主義者找到了能產生心理共鳴的場所，再加上網絡信息交流的可隱匿性，一些偏激的民族主義分子便肆無忌憚的進行情感宣泄，給分裂敵對勢力、反伊斯蘭、泛突厥主義勢力以可乘之機，極大的沖擊了思想政治教育的情感基礎。

最后，新疆自古就是多宗教地區，在這里，宗教對人們的影響已經不僅僅限于宗教儀式上，而是滲透到了日常生活的方方面面。如此一來，這些信仰各種宗教的民族學生在大學中就會形成兩個思想場域：一是宗教場域，一是學校正規教育場域，這使得大多數民族學生從小就培養出了濃厚的宗教感情。而鑒于實際情況的限制，新疆高校按照相關法規是禁止在校大學生進行與宗教有關的活動的，于是網絡就成為少部分頑固分子進行宗教活動的首選場所，他們打著信仰自由的旗號大肆拉攏蠱惑一些在大是大非問題上立場不堅定的大學生，為其充當進行極端宗教活動的助手。可以說宗教思想的滲透的結果是和高校思想政治教育的目標背道而馳的，要面對宗教的網絡化沖擊也是新疆高校網絡思想政治教育的一大特點。

二、新疆高校網絡思想政治教育的基本模式

首先，突出意識形態傾向仍然要處于新疆高校網絡思想政治教育的首要地位。內地部分高校一方面是由于經濟社會相對發達，也部分的受到西方德育思想的影響，廣大青年大學生民主意識和個體意識比較強，部分思想政治教育研究者出于教育內容的更加可接受性的考慮，開始探討思想政治教育去“泛政治化”的路徑，提出了“從泛政治化到以政治為核心的綜合文化轉變；從孤立地解決思想問題，向把解決思想問題與解決實際問題相結合轉變”，誠然，提出這種轉變，是符合內地經濟社會發展要求的，畢竟思想政治教育要切實以人為本，為提高人的全面發展能力服務的，如果在民主個體意識發展較快的地方過分以“政治話語”為中心，就會導致人們，尤其是青年大學生對思想政治教育的偏見。但是，新疆的區情和戰略位置歷來是各種儀式形態斗爭最為激烈的地方，新疆地方同“三股勢力”的斗爭并非源于表面上的宗教問題、民族主義問題，實質就是政治問題，要借助網絡平臺不斷深入剖析這些問題的本質，堅定不移的加強馬克思主義“五觀”和“四個認同”教育，引導學生弄清“階級”和“立場”問題，弄清“相信誰”“跟誰走”的問題，同時也要加強校園網絡輿情的跟蹤監測工作，筑牢校園網絡安全陣地，提高新疆大學生抵御“三股勢力”通過網絡進行滲透侵蝕的能力。

其次，由于地里環境和社會經濟發展滯后的限制，新疆大學生在日常生活學習，在認知選擇社會觀念的時候受到長期沉淀下來的民族心理的影響。因此，新疆優秀的民族文化進網絡是思想政治教育獲得情感認同的重要內容。保護和挖掘新疆優秀民族文化是建設社會主義優秀文化的構成要素，要加大投入力度，充分利用網絡資源打造新疆特色的校園網絡文化平臺，最大程度的發揮網絡信息傳播直觀性、趣味性、雙向性特點，開設相關的網站、論壇、貼吧等，用多媒體技術在網絡平臺上展示少數民族文化在黨和國家高度重視之下所取得的成果，形成網絡文化的體系化傳播模式，使廣大學生增強對中國共產黨的和中國特色社會主義信任和信心；有效利用少數民族語言文字，用民族學生熟悉和喜聞樂見的表達形式，融入優秀的民族文化元素，使思想政治教育在網絡上打牢心理情感基礎。

最后，建設一支高素質的工作隊伍，是有效開展網絡思想政治教育的主體保障。新疆由于地方經濟發展相對落后，一方面導致教育硬件設施不齊全，另一方面就是加速了思想政治教育專業人才的流動。再者，部分疆內高校對信息化條件下網絡思想政治教育的緊迫性認識程度還不夠，還把大部分精力放在傳統教育上，部分參與網絡思想政治教育工作的人員也是兼職人員，間接導致信息化建設投入化整為零。為此，新疆高校要優化網絡思想政治教育工作人才結構，培養一批具有熟練的網絡運用技能的中青年骨干擔任網絡管理員，實時跟蹤反饋大學生的網絡行為和反映出來的思想動態；培訓一批“兩課”領域的專家教授擔任網絡評論員，有針對性的在網絡上發表論點，及時回答困擾大學生的生活學習當中的焦點熱點問題，提高思想政治教育的實效。要“設立專項經費，對少數民族網絡思想政治教育工作者要采取特殊培養的方式。鼓勵和扶持網絡思想政治教育工作者參與國家及自治區各類社科課題的申報，新疆高校還應根據自身情況設立科研課題，劃撥專項經費支持研究工作。給予網絡思想政治教育工作者相應的職務待遇；在選拔黨政領導干部時，在同等條件下，要對有網絡思政教育工作經歷的人員給予相應的政策傾斜。”

新疆高校大學生的思想素質直接關系到邊疆安全穩定和民族團結大局，新疆網絡思想政治教育工作要緊隨新疆跨越式發展戰略步伐，充分利用全國援疆的豐富資源，努力建設體現時代發展的校園網絡平臺，打造一支專業過硬的網絡思想政治教育隊伍，最終切實提高新疆大學生的網絡信息的選擇鑒別能力和思想道德修養。雖然目前的具體挑戰還很多，但是只要黨和政府高度重視，高校密切協同，積極配合，新疆高校必能順勢而為，形成符合新疆區情的網絡思想政治教育模式。

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基金項目：新疆師范大學博士點立項學科“馬克思主義理論”碩士研究生科研創新項目創新基金重點項目：馬克思主義大眾化的構成要素與基本規律探析（項目編號：MKSCXY001）階段性成果。