談激發(fā)思想政治課課堂教學(xué)活力

新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心的目標(biāo)就是要把活力注入課堂，提高課堂教學(xué)活力。教育學(xué)告訴我們：“教無定法，貴在得法”。思想政治課教師只有準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的“脈搏”，做到有的放矢的教學(xué)，思想政治課才能充滿活力，贏得學(xué)生的青睞。本人在實踐中感悟到，要激發(fā)思想政治課課堂教學(xué)活力，提高課堂教學(xué)效果，主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計導(dǎo)言課，讓課堂充滿活力

俗話說：“萬事開頭難”。任何一個優(yōu)秀的政治教師，他必須是一個善于激發(fā)學(xué)生對自己課堂興趣、確立自己課堂活力、課程吸引力的教師。而每一學(xué)期的第一堂課能否吸引學(xué)生，則是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因為在每學(xué)期的第一堂課學(xué)生往往具有很強(qiáng)的好奇和期待的心理，如果老師能抓住學(xué)生這一特殊心理而精心設(shè)計導(dǎo)言課，根據(jù)學(xué)生的心理特點有針對性地設(shè)計導(dǎo)言課，讓他們覺得老師的第一堂課“有味道”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”“可聯(lián)想”，就會激起他們強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對以后我們的教學(xué)無疑是有幫助。

1.開頭新穎，“營造”主動性

好奇和求異是中學(xué)生的天性，凡事喜歡問個究竟或另辟蹊徑。在第一節(jié)課上，教師充分了解學(xué)生的實際，可以從學(xué)生這一年齡段的興趣入手。如在高中《生活與哲學(xué)》的前言課的教學(xué)中，可先列一些數(shù)和圖形，引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些數(shù)和形這些抽象概念的來源，使學(xué)生認(rèn)識到無論“數(shù)”還是“形”都來源于客觀的物質(zhì)世界，數(shù)學(xué)這門極其抽象的科學(xué)產(chǎn)生于人們的生產(chǎn)實踐，而這種認(rèn)識觀點就是哲學(xué)中唯物主義，告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)中的每一個原理都包含著極其深刻的哲學(xué)道理。又如利用學(xué)生對物理的興趣，我們可以用牛頓研究“第一推動力”的悲劇，說明正確的哲學(xué)理論在科學(xué)世界觀形成中的作用以及對自然科學(xué)研究的指導(dǎo)作用，運用“作用力”與“反作用力”的關(guān)系來說明矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系原理。對于這樣的教學(xué)，學(xué)生覺得很新鮮，不枯燥，有活力，也有收獲。

2.透視社會熱點，以誘達(dá)思

中學(xué)生都愛聽故事，教師可根據(jù)思想政治教材內(nèi)容的特點和需要，選講他們熟悉的或與其生活聯(lián)系緊密的故事片斷給學(xué)生聽，也能提升其興致，進(jìn)而導(dǎo)入新課。在講授民族團(tuán)結(jié)原則時，我充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境的作用。以歷史知識為背景，分析波黑戰(zhàn)爭的原因：波黑共和國主要由三個民族構(gòu)成：塞爾維亞族、克羅地亞族和穆斯林族，三個民族在國家出路的問題上存在嚴(yán)重的意見分歧，塞爾維亞族要求分離出去和塞爾維亞共和國建立一個統(tǒng)一的國家克羅地亞族主張和克羅地亞共和國合并，穆斯林族主張保持波黑的統(tǒng)一，以便能在統(tǒng)一國家中居于支配地位，三個民族互不相讓，導(dǎo)致約20萬人死亡，難民和逃難的民眾約有200萬人。經(jīng)濟(jì)損失達(dá)一千多億美元，社會生產(chǎn)力倒退了幾十年。從而進(jìn)一步引導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

二、重視學(xué)生主體，突出“主體參與”，讓思想政治課課堂永葆活力

一堂真正有活力的政治課應(yīng)該是教師角色準(zhǔn)確定位、學(xué)生積極性主動參與的課。所謂“主體參與”，是指不僅把學(xué)生作為學(xué)的主體，而且要看作教學(xué)過程的主體，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮其主動性、能動性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效果的目的。而且各項教學(xué)活動都應(yīng)把學(xué)生放在首位，運用各種科學(xué)的方法和途徑，使每一位學(xué)生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)從事學(xué)習(xí)，全身心地為實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。在《新時代的勞動者》這一課時，我先創(chuàng)設(shè)了一個招聘現(xiàn)場的環(huán)境：有一個求職者想應(yīng)聘某大酒店的廚師工作，但他是乙肝病毒的攜帶者，如果你是招聘者，你會不會讓他得到這份工作？如此設(shè)計，讓學(xué)生置身于與課題相符的環(huán)境中，通過設(shè)置相應(yīng)問題使其身臨其境，產(chǎn)生共鳴。使學(xué)生在各抒己見、紛紛表達(dá)了觀點后。真正體會兩個子“平等”的真正內(nèi)含。所以在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實踐教學(xué)，改變以往“教師為主導(dǎo)”的模式，努力喚醒學(xué)生的主體參與意識，與教師共同參與教學(xué)活動。我們每一個教師都應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)意識和教學(xué)觀念。我們要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注社會熱點話題。同時也應(yīng)積極開展社會實踐活動，培養(yǎng)實踐力。

現(xiàn)在的中學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識和社會參與意識，對社會生活中各種事物有思想、有主見。他們已不再滿足于課堂教學(xué)內(nèi)容、渴望走向社會、深入生活、了解當(dāng)今社會變化發(fā)展的趨勢。必須適應(yīng)這一形勢的需要，積極創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教學(xué)方式向開放實踐式的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。把社會作為思想政治課教學(xué)的大課堂，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、社會調(diào)查等社會實踐活動。在社會實踐中驗證知識，增強(qiáng)理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題，確立正確的信仰、信念。社會實踐活動的開展既開闊了學(xué)生的視野，拓寬了知識面，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

三、利用現(xiàn)代教育媒體，實施教學(xué)資源的有效整合，讓課堂教學(xué)更有活力

思想政治課教學(xué)中注重對學(xué)生的情感教育，這就要求教師要學(xué)會捕捉生活中有利于學(xué)生教育的情感素材，將教材內(nèi)容中的情感因素從多方面再現(xiàn)出來，使抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的材料生動化，以激發(fā)學(xué)生的情感體驗，加深對知識的理解，讓學(xué)生在思想上達(dá)到一個新的境界。多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同要求。充分運用現(xiàn)代教育媒體，有效整合教學(xué)資源開展課堂教學(xué)是增強(qiáng)課堂教學(xué)活力的有效途徑之一。媒體主要包括報紙、廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，新聞媒體的日益發(fā)達(dá)，人們的生活步入信息化時代。思想政治課教學(xué)也要充分利用現(xiàn)代化的教育手段，踩著現(xiàn)代化的步伐“動”起來。

總之，新的課程改革的根本目標(biāo)在于促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在激情、快樂、睿智的教學(xué)氛圍中輕松地掌握知識，使整個課堂充滿活力，是和諧教育思想的本質(zhì)體現(xiàn)。要營造思想政治活力課堂，應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中去精心研究教學(xué)教法，合理安排教學(xué)過程，選擇最有效、最有吸引力的教學(xué)手段，使思想政治課堂教學(xué)活起來，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、深入地學(xué)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長，更重要的是使他們成為一個終生喜愛學(xué)習(xí)的新型公民。