英語教學中滲透美學教育

摘要：美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑，它是學校實施素質教育的重要組成部分。我們在英語教學中要有意識、有目的、有計劃地進行美學教育。

關鍵詞：美育英語教學滲透

蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正。”現代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。所謂美育，是指通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑，它是學校實施素質教育的重要組成部分。

因此，我們在英語教學中要有意識、有目的、有計劃地進行美學教育。在英語教學中，通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。所以，美育也是學生最易于和樂于接受的教育。如何在英語課堂中滲透美育？如何能讓學生感受到英語學習的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣？下面就這個話題談談自己的一些看法：

一、教師要用語言美感染學生

英語作為一種語言，它本身就具有語言美：在字里行間，英語音調的升降、讀法中的重讀、連讀，使得英語猶如一首婉轉的歌，散發著無盡的美。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效果?！苯虒W語言是整個教學活動的物質外殼，是教師傳情達意的符號系統，它的好壞直接制約著教學活動，英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量?？菰锓ξ兜恼Z言缺乏生機，使人產生厭倦心理；抑揚頓挫的語言充滿活力，能吸引學生，激活思維，使課堂生機盎然、優質而高效。“自然規范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎?！碑斀處熢谡n堂上講英語時，其自然流暢的語調、抑揚頓挫的節奏和聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望，從而在潛移默化中熏陶和培養學生良好的聽力和英語語音語調。

幽默的教學語言是課堂上一道美麗的風景線。英語教學的語言不僅具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。前蘇聯著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”英語教師不應總是板著面孔上課，這樣學生就如芒刺在背，會很不自在。笑是感情激流的浪花，表達著對他人的喜愛和接納，課堂上教師應該時常保持親切自然的笑容，保持笑容能使師生感情融洽，課堂氣氛活躍。

教師要善于用風趣的語言開導學生，用幽默把情趣和理趣結合起來。巧妙地在英語教學中使用幽默語言，可以使授課風趣詼諧，充滿睿智。

語言風趣，容易調動學生興趣。語言新鮮，才能有效地激發學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優美，愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美?！弊匀幻?、人文美能打動學生心靈，教師優美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽，能使學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

二、教師的教態美

要實現美育教學，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師的自身素質和修養。教師教態要親切自然，態度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動創造了一個美的氛圍。教態美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短師生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解和記憶。

三、引導學生在學習中欣賞美

1.在英文歌曲中欣賞美

“音樂是人生最大的快樂。”音樂是最能直接感動人的藝術。從學生心理特征來講，學生唱歌時，伴隨旋律的起伏變化，感到松弛、愉悅、滿足的同時，產生興奮情緒。因此，將聽唱英文歌曲這種形式運用到英語教學中，能大大提高學生學習英語的興趣和積極性。音樂活動可以發展學生的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶學生的審美情趣。因此我們應該把音樂引入英語課堂。教師可根據教材的內容選擇旋律優美、內容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中幫助學生學習掌握新知識。如在講授“Christmas”時播放“Jingle Bells”，創設圣誕節的氣氛，激發學生學習課文的興趣。

2.在教材閱讀中感悟美

英語閱讀就是學生運用相關的英語知識和非英語知識解讀包含一定知識的閱讀材料。加強閱讀訓練可以為學生創造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合并從中獲得信息的能力，又能培養學生良好的審美情趣，讓學生學會欣賞英語文學作品中的美，通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。在英語閱讀教學中，通過滲透美育，促使學生對閱讀材料產生濃厚的興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動活潑、富有成效。閱讀的過程是對語言的認知過程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯量、豐富語言知識、提高運用語言的能力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力和判斷能力?！皞戎嘏囵B閱讀能力”也是教學大綱中規定的英語教學的一個重要目的，是培養學生理解和運用英語的一個有效而基本的方法，也是落實交際實踐性的重要途徑。

3.在教學情景中感受美

多媒體教學是一種頗具吸引力的現代化教學手段，集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。用形象的動畫、悅耳的音響，可以把學生帶入一個有聲有色的世界中，獲得身臨其境的感受。我在講授“The Olympic Game”時，利用電腦將奧運會的會標、口號、歷屆運動會的會徽制作成課件，在課堂上對學生播放，并穿插講解課文內容，收到了良好的效果。

美無處不在，我們英語教師要樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創設多姿多彩的美育情境，這樣才能在教育教學中得心應手，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學生心里，讓學生在英語學習過程中感悟美、賞析美、體驗美。同時，也讓美激發學生的熱情和創造力，使學生的綜合素質得以有效的促進和提高。