淺談英文報刊閱讀在大學英語教學中的應用

摘要：英語報刊閱讀在大學英語教學中發揮著積極作用，并受到多方面的重視。通過英語報刊閱讀的訓練，使學生了解英語報刊的基本特點，掌握閱讀的基本技巧，提高學生的英語學習興趣，增強學生的文化意識、語言意識和自主學習能力，達到英語教學的最終目標，實現語言和文化雙收益。本文從我國大學英語教學實際出發，探討了英文報刊閱讀教學的重要性與必要性，對英文報刊閱讀教學在大學英語教學中的展開有指導性作用。

關鍵詞：英語報刊大學英語教學閱讀教學

1.英語報刊選讀在大學英語教學中的重要性

報刊是社會的一面鏡子，它折射出社會各個方面所發生的事件和存在的問題。因此，報刊閱讀不僅僅給學生提供了語言學習的機會，更重要的是借報刊文章所提供的內容，使學生熟悉英語報刊簡練高效的新聞語體以及慣用的表達方式和邏輯，特別是通過對段落和篇章邏輯的分析，學會把握篇章的意義，也使他們了解英語報刊文章的相關背景，了解當代英美國家的社會、政治、文化、經濟的廣義的人文背景，在語言與文化相結合的基礎上理解文章的意義，以便提高他們觀察、理解、分析和獨立思考的能力。

英語報刊選讀可以激發學生的學習興趣，增加他們的學習主動性，及時捕捉報刊上的重大新聞和時事報道，充分利用英語報刊這一學習現代英語的最佳材料。事實上，跟音頻、視頻等現代化手段所提供的片段的、短暫的、直觀的文化場景相比，英語報刊清新、簡練、妙趣橫生，內容包羅萬象，緊跟時代，具有很強的實用性，有利于激發學生的學習興趣并有利于培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。此外，隨著Internet的普及，越來越多的報刊媒體在Internet上建立了網站，這些豐富的教學資源無疑成為了拓展學生知識面，增加詞匯量，增強英語語感，培養讀書興趣、讀書能力和讀書習慣的重要渠道。在此意義上來說，英文報刊的影響將更加久遠和深刻。

2.英語報刊閱讀的方法

2.1介紹英文報刊常識

在把英文報刊作為閱讀材料引入課堂之初，筆者先讓學生觀察手中的英文報刊，然后介紹其基本常識，如文章類型、版面設計和標題特點等等。使學生對英文報刊有個比較全面的了解，可以根據自己的需要和興趣來選擇閱讀內容，從而減少盲目性，提高閱讀效率。

2.2選擇適合的閱讀材料

在學生的閱讀初期，引導學生選擇一些簡短、新穎真實而有趣的閱讀材料，如娛樂體育報道，逐步培養學生的閱讀興趣，幫助他們樹立英語閱讀的自信心和初嘗勝利的成就感。進入中高階段，就不單從興趣出發，而是轉向選擇學生不熟悉的材料，如政治經濟類新聞，還兼顧材料的寬度，這樣學生在閱讀中就逐漸地注意材料的寬度和深度，拓寬視野，開發思考問題和解決問題的能力。

2.3根據不同的題材，設計不同的閱讀要求，培養學生的各種閱讀技能

學生只有在有限的時間里獲得有用的信息，才能使自己的英語閱讀水平和綜合運用英語語言的能力得到提高。

2.3.1培養學生瀏覽（跳讀）的技能

跳讀（skimming），即閱讀時不要從頭到尾，一字不漏地讀下去而是采用跳躍式的閱讀方法。只需要學生對文章產生粗略的印象，知道文章的大意，主題句或作者寫作的意圖等就可以了。比如在引導學生閱讀新聞報道時，筆者要求學生以盡可能快的速度跳躍式閱讀，回答who ，what， where，when， why， how 等問題，并養成這樣的習慣，目的就是要培養學生把握文章中心思想的能力，久而久之，學生就會養成通過瀏覽抓主旨的習慣，從而提高閱讀效率。

2.3.2培養學生快速閱讀的技能

快速閱讀（scanning）即在瀏覽全文的過程中，有意識、有目的地快速獲取需要的信息或掃到需要的細節，對無關緊要的內容可以一掠而過。這可同樣要求快速閱讀，但目的性更強，一旦獲取所需的信息，達到目的，閱讀便可終止。在引導學生閱讀財經、體育、廣告、天氣預報等內容時，就設計一些涉及時間、地點、數字等非常具體的信息，通過訓練，學生對文章中的信息敏感度就會增強。

2.3.3教會學生通過上下文線索猜測詞義

猜測詞義，是指在閱讀過程中，根據對語篇的信息、邏輯、背景知識及語言結構等的綜合理解去猜測或推斷某一生詞、難詞、關鍵詞的詞義。它是一種非常有用的閱讀技巧，學生在報刊閱讀之初，常不可避免地遇到生詞多的問題，有時即使是認識的單詞，但是有新的意思，成為學生理解文章的障礙。頻繁地查閱詞典既影響了閱讀速度，又容易破壞學生閱讀的思路和興趣，因此在閱讀過程中，筆者時常幫助和引導學生通過上下文提供的線索或生詞本身的結構特點來推斷詞義。

2.3.4培養學生預測技能

預測是一種推力性的認知技能。在報刊閱讀中，筆者往往要求學生在正式閱讀前先根據標題、副標題、圖片、表格和其他非文字提示等預測文章的內容。預測可以激發和調動學生的已有知識，使新信息變得更容易理解和吸收。預測能力越強，理解就越好，閱讀效率就越高。

3.英語報刊閱讀教學中的問題

英語報刊閱讀教學對英語閱讀有著諸多益處，同時高校英語報刊教學中還存在諸多的障礙。這些問題與教師素養有關，也與報刊英語本身的特點相聯系。此處舉例討論三個主要問題。

3.1教師應注重自身素養的提高

英語中每年出現上千個新詞，這些新詞多是報刊帶頭使用，其中不少可以根據構詞法，大體猜出來，但更多是熟詞新義，處處有陷阱，一不小心就會出錯（周學藝，2010）。這樣的例子層出不窮，例如“twitter”在國外已經成為“微博”的代名詞，而國內的翻譯使用的是“microblog”。如果教師不深入了解國外情況，就無法正確理解。又如“Buy one，get one free！”的口號，原意指商場里買一贈一，但在政治競選上指“投我一票，還能得到一個免費的高參”，此處的“高參”指美國總統 Obama 的夫人 Michelle。沒有豐富的生活背景知識和對時事的了解，就無法理解這樣簡單的政治口號。而事實上，國內英語教師出國培訓的機會少，又身兼多門外語課程，如果不能潛心研究，在授課中也只能做到“蜻蜓點水”，無法“抽絲剝繭”為學生解讀文章真正的內涵。

3.2教學應注意趣味性和知識性統一

為了突出報刊閱讀的時效性，許多教師選擇使用剛出版的美國期刊，將他們印制成活頁供學生使用，也有教師讓學生通讀報紙，挑選自己喜愛的內容課堂匯報。一份報刊包羅萬象，有時文，有奇文，有趣聞。學生看重趣味性，教師偏重知識性。例如，美國先后在伊拉克、阿富汗和利比亞發動戰爭，這跟恐怖主義，中東問題，各國利益都有關。這類時評文章通常篇幅較長，內容復雜，意義深刻，部分學生可能會回避這種文章，而鑒于教學中知識傳授的重要性，教師在選擇此類文章時應注重補充外延知識。如在本例中，教師需要展示中東地圖，列舉中東大事等。如何在趣味性和知識性中達到平衡，是英語報刊教學的關鍵。

3.3報刊英語教學也要“中西合璧”

誠然，國內英語報刊的大部分內容不是出自英美編輯筆下，但學生有必要了解國內的熱點新聞及相關詞匯，這樣在對外交流和介紹本國情況時才不會無從下手。教師對國內英文報紙的忽視會造成學生相關詞匯的缺乏。因此，在教學中“中西合璧”也十分必要。如探討食品安全時會提到三聚氰胺“Melamine”和毒奶粉“contaminated milk”，小悅悅事件中的見死不救“leave somebody in the lurch”或央視王牌節目改版“CCTVs flagship show got a makeover”。這些表達貼近生活，容易引起學生興趣，滿足其學習英語以“為我所用”的初衷?！?1 世紀英文報》改版后推出的 Buzz熱點詞匯版可在這方面供教師學習參考。

4. 結語

綜上所述，英語報刊閱讀對大學生英語學習有極大的促進作用，它的內容涉及文化、藝術、經濟、教育、法律、批評、宗教、醫藥、娛樂等現代主題，使學生接觸到最前沿最現代最切實際的英語，體驗到英語學習的樂趣，使學生在課堂上獲得語言知識，在課堂外運用語言知識，充分調動學習英語的自覺性和主動性，從而提高學生的英語閱讀能力，拓展學習途徑，提高學習效率。