中美學生體質健康測試管理系統的比較

摘 要：對中美兩國學生體質健康測試管理系統進行比較，結果表明兩國的軟件系統功能的側重點不同，美國學生體質健康測試管理系統重點在把學生體質健康測評結果提供給學生和家長進行溝通反饋，并通過增強版評估工具和活動日志系統建議、鼓勵學生保持良好的身體活動量并挑戰自我。而我國目前管理系統重點放在學生體質健康數據管理和宏觀統計分析上。由此可見，我國學生體質健康測試管理系統的下一步工作重點，應在進一步完善國家數據庫、開發測試成績綜合查詢管理系統和運動處方專家系統等方面，實現通過體質測試提高學生體質健康水平的目的。

關 鍵 詞：學校體育；體質測量；體質健康；管理系統；中美

中圖分類號：G807；R821 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2013）03-0085-05

美國青年危險行為（YRBS）的調查顯示，近一半12～21歲的青少年的身體活動沒有達到國家推薦的標準[1]，每天看電視4 h以上的青少年達到了25%[2]，美國國家青年媒體縱向調查顯示9～13歲學生中有62%除學校體育活動外，不參加任何有組織的身體活動[3]。而身體活動量的多少可以作為預測青少年體重是否將超重的一個重要因素[4-5]，縱向調查還表明通過對人壽命的跟蹤發現身體活動[6]、肥胖[7]、心血管疾病危險因素[8-9]在兒童時期就已經確立，而且一旦形成不良趨勢到成人階段是很難逆轉的，可見青少年時期身體活動的重要性[10]。美國疾病預防控制中心一個對社區預防服務專責小組強烈建議修改課程和政策[11]，他們認為增加身體活動可以作為一種很有前景的行為策略，達到增加兒童的身體活動量。盡管人們都意識到身體活動的重要性，但體育教育在美國大多數學校仍然是處于被邊緣化的地位[12]，這一點同中國學校體育的情況比較類似。

2010年由我國教育部、國家體育總局等6部門聯合進行的全國學生體質與健康調研結果表明，學生的肥胖和超重檢出率繼續增加，學生的身體素質水平還在下滑。教育部、國家體育總局于2002年開始對全國學生進行體質健康測試，并要求每年把測試數據上報教育部。2007年5月7日《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的頒布表明國家對青少年體質健康的重視。目前，從中美兩國公布的青少年體質健康狀況調查可以看出，兩國面臨的學生體質健康問題比較相似，而美國20世紀70年代末就開始利用計算機進行學生體質健康測試管理，到現在已經形成了比較成熟的體質健康測試數據管理系統（FITNESSGRAM），并針對其進行了較多的研究，總結了較豐富的理論與實踐經驗。通過對美國FITNESSGRAM系統進行比較分析，找出我國與其差距，探索發展方向，為我國學生體質健康測試管理系統的進一步完善奠定堅實的理論基礎，具有重要的指導意義。

1 美國學生體質健康測試管理系統

1）歷史背景。美國利用計算機進行體質健康測試信息管理發展的比較早。1977年德克薩斯州教育系統的健康與體育教育署署長查爾斯，認識到學校管理者和學生家長對“體質測試報告單”感興趣，可以把體質健康測試并打印報告的形式推廣到其他地區，并根據個性的體質測試報告開發了計算機軟件管理系統。1981年查爾斯加入達拉斯的庫珀研究所（CIAR/ IAR），該學院有一臺電腦主機，能夠批量處理體質健康報告。此后為讓更多的人了解接受計算機處理體質健康的方式，把該系統命名為FITNESSGRAM，是以電報的概念及適合該報告的預期目的，即兒童和家長溝通的重要體質健康信息，FITNESSGRAM系統通過招標成功被當地一所學校選中，同時得到金寶湯公司的健康和健身研究贊助其在全國范圍進行推廣和傳播。這個項目是分階段實施的，第1階段選擇在俄克拉何馬州塔爾薩學區的30所學校（1982—1983年）使用的AAHPERD青年體能測試（YFT）進行首批試點。在第2個階段（1983—1984年），整個俄克拉何馬州的約125所學校參加。取得成功后，FITNESSGRAM（1985—1986年）是第1個作為國家標準在每個州選1個地區進行試點，之后得到了迅速的推廣發展。到目前為止，FITNESSGRAM系統已經是數千名教師使用的教育評估和報告的軟件系統，幫助教師跟蹤健康相關的健身和身體活動的信息，為學校數以百萬計的兒童、家長和學校管理者提供學生個性化的體質健康報告。

2）系統版本。在美國FITNESSGRAM已經發展成為體質健康測試使用最廣泛的方案之一，為美國衛生、體育、娛樂和舞蹈聯盟（AAHPERD）以及其他許多國家和地區提供體質健康評估方案。目前，FITNESSGRAM支持Macintosh版本、Windows版本和網絡版本，FITNESSGRAM主要為學生們的體質健康提供包括心肺功能、肌力、肌耐力、柔韌性、身體組成評估，還包括一個增強版本的電腦活動的評估工具，被稱為ACTIVITYGRAM，和一個新的以行為為基礎的記錄工具，稱為活動日志（ACTIVITY LOG），以幫助青年監視他們的活動水平，同時也發展了對各總數據進行統計分析的功能。FITNESSGRAM能夠得到了廣泛的支持和認可的很大一部分原因是由于它是基于一個強大的科學基礎，系統的研究建立了不同年齡和性別的具體參照標準（CRS）。

3）系統功能。FITNESSGRAM系統工具欄選項在界面左側，包括班級設置、用戶管理、FITNESSGRAM模塊、ACTIVITYGRAM模塊、ACTIVITY LOG模塊、報告打印和其他應用，其中FITNESSGRAM 8.0版本的設計是為加強在學校和學區的計算機網絡的使用分攤，而之前的版本允許多個教師在同一所學校的聯系，最新網頁版本利用個體、教師，學校、區、州、身份證號碼，允許多個學校被掛在一個較大的學區，有利于大規模的跟蹤和監控項目數據的使用。

4）測試項目。FITNESSGRAM作為青少年體質健康評估和報告的程序，包括一整套完整的體質健康評價項目與標準，具體為有氧代謝能力、肌肉力量與耐力、柔韌性和身體成分。FITNESSGRAM選擇的測試項目主要以促進身體健康、預防和減少疾病、形成健康的生活方式為主，有利于縱向跟蹤研究，實施個性化指導。同時，FITNESSGRAM測試項目也都是以有代表性、簡單、易于操作為主，這些項目對場地器材等要求較低，適合不同條件的學校進行實施與測試，利于大范圍的普及推廣。

5）評測報告。FITNESSGRAM為學校及其他組織提供有效的監督管理方式，對青少年的身體活動進行評估和指導，向學生和家長提供適當的反饋，并提供長期持續的、準確和全面的記錄。FITNESSGRAM主要特點是它能夠生成每個學生的體質健康測試報告（包括學生本人和父母兩個版本），報告中還包括上次測試和本次測試的數據對比，報告為每個測試項目定義了的標準范圍，如紅色區域為需要改善區域，綠色區域為健康區域，如果其測試所有項目都在綠色區域表示該學生比較健康，否則為不合格或需要改進。在給家長的報告單里還包括身體活動、飲食的建議以及各項測試指標的說明，便于讓家長及時準確了解學生的體質健康狀況。學生在一定分數內屬于健康范圍，這意味著學生已經實現了與健康相關的身體活動水平。更重要的是該報告提供個性化建議，可以幫助學生規劃個性化健身計劃及形成良好身體活動習慣。

2 我國學生體質健康測試管理系統

1）歷史背景。我國體質健康測試管理系統的開發起步較晚。2002年我國開始試行學生體質健康標準測試，之后推出學生體質健康標準智能服務系統Ver3.0版，到2004年教育部開始建設的大型全國性學生體質健康測試數據的信息系統，稱為國家學生體質健康標準數據庫（China National Student Health Fitness Database，CNSHFD），主要為配合推廣《國家學生體質健康標準》，從2007年正式實施《國家學生體質健康標準》，開始推出國家學生體質健康數據上報軟件V1.0版，目前最新版本為V1.2版。我國的學生體質健康標準數據庫建成后將是世界上最大的未成年人個體健康數據庫，容納每年全國2億多學生體質健康測試的指標與結果，并具有按各種要求進行統計、分析、檢索的功能，每年匯總成為《中國學生體質健康標準數據統計年報》向社會發布，成為衡量我國青少年體質健康狀況的權威資料。

2）系統版本。我國的學生體質健康軟件主要有兩個版本，支持Window平臺，其中國家學生體質健康數據上報軟件（V1.2安裝版與綠色版）具有采集、評分和上報數據功能，可以打印體質測試登記卡，而學生體質健康標準數據管理與分析系統在上報軟件基礎上可以打印運動處方單和對測試數據進行宏觀統計分析。

3）系統功能。我國學生體質健康標準數據管理與分析系統為單機版軟件，主要功能為測試數據管理、統計與上報。單機版軟件系統工具欄位于頂端，包括數據導入、自動評分、數據導出、登記卡打印、數據刪除、學生新增、運動處方等。可以看出該系統的開發是以信息化管理為主導思想，而測試后對學生體質健康的反饋與監督等功能則有待改善。

4）測試項目。我國《國家學生體質健康標準》測試項目分為必測項目和選測項目，主要圍繞身體形態、身體機能和身體素質等方面，具體測試項目相對較多，根據不同年級的學生分別制定了有針對性的測試項目，希望能夠全面準確反映被測試學生的體質健康情況，但部分項目的評定容易受到運動技術影響。目前，大部分學生體質測試項目是通過精密的體質健康測試儀器進行測試，測試效率高、結果準確，但同時測試儀器也是全面推廣普及的一個不利因素，中國各地區的學校辦學條件差異較大，對于經濟欠發達地區的一些學校，儀器設施可能是其實施體質測試的“瓶頸”。

5）評測報告。我國學生體質健康標準數據管理與分析系統打印的運動處方單包括3個：身高標準體重處方、耐力素質處方和柔韌素質處方。根據學生本次體質測試成績推薦身體活動計劃，運動處方內容比較有針對性，但測試數據沒有做縱向跟蹤比較，報告采用普通表格顯示，設計形式上稍顯單一。

3 中美學生體質健康測試管理系統的比較

1）開發理念。

美國學生體質健康測試管理系統最初的產生主要是為了批量打印體質測試結果，讓學生和家長充分了解其自身的體質健康水平，并根據其自身特點制定相應的身體活動方案，通過教師、家長的共同引導達到提高健康的目的。可見，美國體質健康測試已經完全融入到了整個身體教育、健康教育的過程中，沒有強制性要求，從測試報告可以看出標準主要分為健康和不健康兩個范圍，最終目的是為了培養學生形成積極參加身體活動的健康生活態度與運動習慣。同時，美國政府針對體質健康測試也建立了相應的激勵制度，例如國家體質測試挑戰、總統體質測試挑戰，不同的年級的學生均有不同的挑戰標準，學生可以參加無次數限制的挑戰，挑戰成功可以獲得相應的證書、獎章等，例如總統體質測試挑戰成功，可獲得總統簽名的挑戰證書、獎章等。

我國體質健康測試的理念與思想主要是為增強學生體質、增進身心健康。《國家學生體質健康標準》說明的第1條“為貫徹落實健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高體質健康水平。”可以看出我國的指導思想總體上和美國并無差異，都是為了增進學生的體質健康、身心健康，但具體實施卻把重點放在測試的過程和結果上，僅著眼于大群體青少年兒童或國民體質的整體評價[13]，沒有把體質健康測試作為學生個人體質健康的一個評定并與體育課程結合起來。這一點美國體質健康測試做的比較好，美國國家建議學生每年做兩次體質測試，通過第1次體質測試了解學生體質現狀，體育教師依據測試結果為其指定相應的身體活動方案，經過1年的鍛煉，再做第2次測試檢查學生的體質健康是否有所改善，充分利用了體質健康測試的指導作用。

2）系統功能。

對比兩國的體質健康測試軟件管理系統可以看出，兩國的軟件系統功能側重點不同。FITNESSGRAM包括身體成分、有氧能力、肌肉力量和柔韌性4個方面測試，把體質健康測試作為體育課程一部分，通過測試評估學生的體質健康變化情況，并為每個學生制定相應的身體活動目標，同時把學生體質健康評測結果提供給家長，進行反饋溝通。而我國體質健康測試軟件系統重點放在學生體質健康數據管理和宏觀統計分析上。值得注意的是，美國的FITNESSGRAM又增加了ACTIVITYLOG和ACTIVITYGRAM組件，讓學生記錄他們每周3 d每天超過30 min的身體活動量，為學生生成一份包括身體活動的總時間、每天的活動時間和活動類型的指導報告，允許學生跟蹤他們的身體活動。教師可以向學生發出挑戰，以增加他們的身體活動，并根據所使用的軟件版本，可以從不同班級、甚至從學校到學校發出挑戰。ACTIVITYGRAM和ACTIVITYLOG支持FITNESSGRAM強調每天的身體活動至少60 min的建議，幫助學生學習、感受如何讓自己的體魄變得更加強健，如何珍惜身體活動的生活方式。

4 我國學生體質健康測試管理系統的發展方向

1）國家學生體質健康標準數據庫的進一步完善。

數據庫產業是信息技術與信息資源開發的完美結合，已發展成為世界上近20年來增值速度最快的產業之一。國家學生體質健康標準數據庫由學校每年上報的《國家學生體質健康標準》測試數據并加以匯總統計組成，包括學校基本信息、學生基本信息、學生測試成績、學校統計報表、地區統計報表組成，數據庫功能還只局限在上報數據的分析、統計和發布統計結果及通知公告等方面。所以，應將國家學生體質健康標準數據庫的建設納入教育信息化事業的總體規劃，統籌管理、應用主導、分布實施、一網多用、資源共享，同時進行科學論證，探索數據庫的進一步開發與利用形式，例如為學生建立體質健康檔案，從小學一直到大學畢業實施數據縱向跟蹤管理等，才能實現數據庫科學、全面、快速的利用與發展。

2）成績綜合查詢管理系統的開發。

國家學生體質健康標準測試作為學校體育的一部分，應進一步將其融合成為體育課程的一部分，通過體質健康測試讓學生了解自己的身體形態、身體機能和身體素質情況，以此為基礎通過體育課程、課外體育活動等對學生的體質健康實施干預與指導，達到增強學生體質、促進身心健康的目的。我國現在使用的學生體質健康測試管理系統為單機版軟件，成績測試完成后難以及時將成績反饋給學生，應充分利用信息技術開發成績綜合查詢管理系統，通過互聯網發布體質健康測試成績，這樣無論學生本人或家長都可以及時了解該生的體質健康情況。在此基礎上可以全面分析、評價本地區或本學校的學生體質健康情況，為相關管理部門提供參考。

3）運動處方專家在線系統的開發。

體質健康測試的目的是為了解學生的體質健康狀況，在此基礎上增進其健康水平，所以如何充分利用體質測試數據對學生的體質健康進行有效指導是所有體育教師、科研工作者應該認真思考的問題。我國的學生體質健康標準測試雖然取得了一定的成就，但也要充分看到我國體質健康標準實施過程中存在的問題，其中“測試”和“指導”的脫離就是最明顯的問題之一。目前我們國家的教師隊伍、師資水平等方面與學校體育的實際需求還存在較大差距，這種差距短時間內是難以解決。但現階段我們可以利用信息技術開發出相應的運動處方專家在線系統，包括體質健康測試結果評價、制定個性化運動處方、合理營養指導、體育教師在線咨詢等。專家系統可根據每個學生的興趣制定相應的運動處方，幫助學生確定最合適的運動量、運動強度，科學的安排身體鍛煉的計劃，實現對每一個學生進行科學的體育鍛煉指導，提高學生的體質健康水平，為最終實現國家學生體質健康標準的目標打下基礎。

美國庫珀研究所研制的FITNESSGRAM方案經過31年的發展，從一所學校演變為全美使用最廣泛的體質健康測試方案之一，得到了美國眾多體育教師、學生和家長的認可，表現出其定位的準確與實用。FITNESSGRAM隨著現實的發展也在不斷調整更新，如加入了ACTIVITY LOG和ACTIVITYGRAM組件，在給體質健康評測后，更進一步強調對學生身體活動量的追蹤與激勵，從而幫助學生達到其目標身體活動量。事實上，在FITNESSGRAM背后是大量的學生體質健康測試科學研究成果來支持其持續更新和發展，我們不僅要看到其軟件的功能設計，更要深入借鑒研究美國體質健康測試發展的成熟經驗與研究成果。同時我們也要注意到，雖然美國的學生體質健康測試管理系統能夠結合實際需求不斷升級完善，相關的功能發展的也比較成熟，但管理系統或軟件也僅僅是一套完善的信息化管理工具。因為美國目前也同樣面臨學生體質下降、肥胖率高等問題，可見信息化的管理系統或軟件只是輔助提高學生體質健康的管理工具，它雖然能夠對個體進行體質健康的量化指導、監督、評價與建議，但其起的作用不一定是決定性的，其配套的管理制度、教師的指導、家庭的配合和社會的體育文化氛圍等也都是不可忽視的重要影響因素。

我國學生體質健康標準測試從2002年開始試行，2007年全面執行，到目前為止已經有10年，相關測試標準也得到了較好的實施和推廣，但與體制測試配套的軟件管理系統還僅處于數據的統計與管理階段，缺少針對學生的個性化分析指導方案，雖然也出具了運動處方指導，但缺乏縱向追蹤和后期監督激勵的功能，從而難以形成良性的循環。所以，應借鑒美國FITNESSGRAM特點與發展思路，在我國現有國家學生體質健康測試數據庫的基礎上發展可以縱向追蹤的個性化運動處方管理系統，更新觀念，認識到體質健康測試僅僅是開始，測試后的“指導與提高”才是重要部分，才是測試的主要目標，并在此基礎上進一步完善配套的管理制度、人才培養，提高家庭的健身意識，加大全民健身的投入與宣傳力度，形成一個具有中國特色的體質健康科學管理體系，如此才能充分發揮體質健康測試優勢，抑制學生體質健康水平不斷下降的趨勢，促進學生體質健康狀況的提高。

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