淺談職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)物業(yè)設(shè)備管理與控制課程改革的促進(jìn)

摘 要：本文對(duì)物業(yè)設(shè)備維護(hù)與管理課程如何依托“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控”賽項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行課程改革的探索。

關(guān)鍵詞：國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 焊工 模塊化 動(dòng)態(tài)化

課 題：建筑設(shè)備安裝與調(diào)控 技能競(jìng)賽 教育教學(xué) 課程內(nèi)容

全國(guó)職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)深度挖掘各職業(yè)崗位的技能標(biāo)準(zhǔn)，提倡技能立身，能力開(kāi)路，能識(shí)結(jié)合。筆者所在學(xué)校多年積極參加建筑級(jí)別的各項(xiàng)大賽，通過(guò)培訓(xùn)及參加技能大賽鍛煉了學(xué)生技能，提升了教師教學(xué)水平。并且，學(xué)校對(duì)物業(yè)設(shè)備維護(hù)與管理課程依托“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控”賽項(xiàng)，進(jìn)行了課程改革的探索。

一、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控”賽項(xiàng)概況

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是由國(guó)家教育部發(fā)起，聯(lián)合國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、行業(yè)和地方共同舉辦的一項(xiàng)全國(guó)性職業(yè)教育學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)。2008年以來(lái)，大賽的規(guī)模與內(nèi)涵不斷擴(kuò)大。2011年在建筑工程技術(shù)類(lèi)新增建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目，至今已舉辦了兩屆。學(xué)校選手均參加了全國(guó)的賽事，2012年獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

本項(xiàng)職業(yè)技能比賽具體內(nèi)容包括：建筑給排水系統(tǒng)圖、電氣控制原理圖的繪制，建筑給排水管材加工和連接，器件的安裝，管道試壓與密閉性測(cè)試，電氣安裝與接線，控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試六部分。通過(guò)比賽考核參賽選手掌握給排水設(shè)備安裝與控制的綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、工作效率、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)等。

二、物業(yè)設(shè)備管理與控制課程

原物業(yè)設(shè)備維護(hù)與管理課程是物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，屬于技術(shù)應(yīng)用型課程，并且是職業(yè)技能“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控”賽項(xiàng)的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)。大賽根據(jù)智能化設(shè)備在建筑中的大量應(yīng)用，設(shè)置了相應(yīng)競(jìng)賽內(nèi)容，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)物業(yè)管理崗位提出更高的要求，即物業(yè)專(zhuān)業(yè)人才需掌握物業(yè)設(shè)備的自動(dòng)控制技術(shù)，這也是選手參加該項(xiàng)職業(yè)技能大賽所需攻克的難點(diǎn)。因此，筆者借此契機(jī)將該課程改為物業(yè)設(shè)備管理與控制，并結(jié)合職業(yè)技能大賽對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)訓(xùn)操作等做一些改革與創(chuàng)新。

三、物業(yè)設(shè)備管理與控制課程改革的探討

作為賽項(xiàng)知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)的物業(yè)設(shè)備維護(hù)與管理課程內(nèi)容與賽項(xiàng)的要求差距較大，實(shí)踐教學(xué)十分缺乏?；诩寄鼙荣?，我們對(duì)該課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等方面做以下探討。

1.根據(jù)職業(yè)技能比賽考核內(nèi)容及物業(yè)崗位需求，增加課程教學(xué)內(nèi)容

原教材的課程內(nèi)容主要以系統(tǒng)原理介紹及平時(shí)設(shè)備管理為主，已經(jīng)明顯落后于現(xiàn)實(shí)需求，也無(wú)法涵蓋職業(yè)技能比賽涉及到的全部?jī)?nèi)容，因此必須要擴(kuò)充課程的教學(xué)內(nèi)容。我們通過(guò)深入調(diào)查企業(yè)崗位技能要求并依托職業(yè)技能比賽，對(duì)課程進(jìn)行了如下調(diào)整。

（1）增加、完善設(shè)備、管材、管道加工方法。

（2）增加系統(tǒng)設(shè)備臺(tái)賬資料、接管驗(yàn)收內(nèi)容。

（3）增加、完善系統(tǒng)識(shí)圖與預(yù)算。

（4）擴(kuò)展部分電氣原理、接線知識(shí)及設(shè)備自動(dòng)控制內(nèi)容。

2.根據(jù)職業(yè)技能比賽競(jìng)技原則，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

職業(yè)技能比賽要求在很短的時(shí)間內(nèi)完成各種管材的加工與連接操作，這就要求大量增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)操，具體從以下幾方面加強(qiáng)。

（1）在課程中單獨(dú)設(shè)計(jì)管道加工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

（2）加大實(shí)訓(xùn)室的合理利用，提高實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率。

（3）購(gòu)進(jìn)新材料、新設(shè)備使實(shí)訓(xùn)貼近實(shí)際和大賽要求。

3.針對(duì)職業(yè)技能比賽難點(diǎn)，探討各系統(tǒng)自動(dòng)控制方案及調(diào)試辦法

如今的物業(yè)設(shè)備大多需要自動(dòng)控制，這也是大賽中的難點(diǎn)。我們結(jié)合企業(yè)實(shí)際，在教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生理解各系統(tǒng)自動(dòng)控制的原理及實(shí)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中有一定的拓展空間。對(duì)于選拔為參賽選手的學(xué)生則加強(qiáng)編程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)及操作。針對(duì)比賽中的四個(gè)系統(tǒng)，逐一分析每個(gè)系統(tǒng)中設(shè)備能實(shí)現(xiàn)的自動(dòng)控制方案，設(shè)計(jì)出控制語(yǔ)言并熟練地進(jìn)行調(diào)試。

4.加大素質(zhì)能力考核權(quán)重

大賽對(duì)參賽選手的團(tuán)隊(duì)合作能力、工作效率、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)等方面的考核占總分的10%，這也要求我們?cè)诮虒W(xué)與實(shí)訓(xùn)中加大素質(zhì)能力的考核。課程考核以小組為單位進(jìn)行，其中素質(zhì)能力占總分的10%，最終使學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、質(zhì)量及安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李燦佳，胡秋月.中職物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程改革研究[J].現(xiàn)代物業(yè)，2008（03）.

（作者單位：長(zhǎng)春物業(yè)管理學(xué)校）