加強技能訓練 提高實操能力

摘 要：操作技能的培養是職業學校教育教學中最重要的環節，本文結合筆者教學實踐，探討了如何加強技能訓練、提高學生實操能力的途徑，并提出了四個方面的對策。

關鍵詞：技能訓練 實操能力 思想教育 基本功 校外實習基地

職業學校是培養技術應用型人才的基地，職業學校的學生主要應具備的不是研究能力、設計能力，而是將設計、規劃、決策“轉化”為現實生產力的能力。同時，現代企業越來越青睞既有扎實的專業基礎知識、又有較強的實踐動手技能的應用型人才。因此，技能訓練在職業學校教學中起著舉足輕重的作用。本文結合筆者在實習教學中的體會，談談如何在實習教學中加強技能訓練，提高學生的實操能力。

一、加強思想教育，使學生正確認識掌握操作技能的重要性

職業學校的學生知識基礎較差，一部分學生無心學習、怕苦怕累，這些因素都直接影響到學生的學習態度，影響著操作技能訓練的效果。教師在教學中必須采用靈活多樣的教學形式，培養學生對技能訓練的興趣，著力營造技能訓練的濃郁氣氛。教師在上入門課時，可安排學生到相關的工廠、實習基地參觀或觀看有關視頻、多媒體課件，了解本專業發展的廣闊前景；展示往屆學生技能訓練的作品，讓學生們看到技能訓練的成果，從而對技能訓練有一個感性認識，明確技能訓練的目標，產生想學想練的欲望，形成苦練技能的內在動力，調動主觀能動性。在這種動機的支配下，學生在實習中遇到困難就會主動去探索，去想辦法克服。

從理論課堂學習到進車間實習，學生自己可調配的時間多了，感到興奮不已，認為實習就是“玩”。針對學生的此種心態，老師在第一堂課就要及時進行糾正，把技能訓練中的困難擺出來，明確訓練的目標和要求，使學生認識到技能訓練也是一種艱苦的學習。這樣既糾正了某些學生的錯誤認識，又使學生在心中做好克服困難的心理準備。

二、加強常規教學，強化基本功訓練

實習課的常規教學包括組織教學、復習舊課、入門指導、巡回指導和課后總結五部分。在組織教學環節，主要強調安全組織紀律、勞保用品穿戴、實習注意事項及要求；復習舊課主要是溫故知新，保證前后操作的連貫性；入門指導環節是學生對實習課題的一個認知階段，認知所要學習的技能。通過教師的講解示范、多媒體課件展示和語言描述，使學生了解本次課題的所有知識點和操作的全過程。在這一環節，教師應啟發學生運用已學過的知識來理解操作過程中的因果關系，通過講解、演示，使學生對有關知識形成正確的概念，為每一個動作的規范化打下堅實的基礎。

巡回指導是實習教學的一個重要環節，也是基本功訓練的關鍵環節。規范基本操作是學習、掌握操作技能的先決條件。每個課題都有它的規范性，正如小學生入學時，老師先對學生進行握筆的訓練，只有先握好筆，才能寫得好字，才能提高寫字的速度。基本功對每個工種都是非常必要的，因為基本功不規范，就不算真正掌握了某一操作技能，更不用說提高該項操作技能并形成技巧。在練習中，教師對每一操作步驟都要作出規范要求，學生要嚴格按照規范進行練習，并了解其理論依據，一旦學生明白了其中道理，就能自覺地進行規范化練習。

三、訓練中要注意抓“兩頭”促“中間”

在訓練中，教師把全班同學分為三部分：第一部分是組織紀律性強、學習態度認真、操作技能掌握得較好的同學；第二部分是各方面表現一般的中間部分同學；第三部分是紀律性較差、怕苦怕累、操作技能掌握得也較差的同學。在訓練中，教師要認真抓好“第一部分”學生，使他們的操作技能達到或超過教學大綱的要求，成為其他同學的榜樣；對“第二部分”學生，除鼓勵他們向“第一部分”同學學習外，更要耐心幫助他們掌握各項操作技能。抓好了“兩頭”，使得中間部分的同學前有學習的榜樣，后有被“第二部分”同學趕上、超過的危機感，在訓練中必然會認真起來。這樣就形成了一個你追我趕、共同提高的局面。

四、鼓勵學生到校外實習基地參加專業技能訓練，培養學生的職業道德意識

職業學校的畢業生必須具有高度的社會責任感和高尚的職業道德，才能下得去、用得上、留得住、受歡迎，才能愛崗敬業，用所學專業知識服務企業、服務社會。學生到校外實習基地參加專業技能訓練，不僅能進一步提高技能水平，還能學到工人師傅的敬業精神，從而端正工作態度，養成良好工作作風，培養高尚的職業道德。

面對日趨激烈的就業競爭和嚴峻的就業形勢，職業學校的學生只有苦練基本功、強化技能，并擁有一技之長，養成良好的職業道德，走上工作崗位之后，才能勝任本職工作，成為企業的主力軍，在市場競爭中才不會掉隊。

（作者單位：新汶礦業集團高級技工學校）