對提高實訓質量的幾點建議

摘 要：中等職業院校是培養技術人才的基地。實訓指導教師在教學中要不斷提高自身素質，靈活運用教學方法，合理安排教學環節，才能有效地提高實訓教學質量。本文就教師素質、教學方法和教學環節運用等方面作簡要探討。

關鍵詞：實訓教學方法 教學環節

隨著經濟建設的發展，技能人才的總量、結構已不能適應經濟發展的需要。技能人才的短缺，是制約經濟發展的瓶頸。21世紀的現代企業急需的是復合型、創造性人才。在培養人才的過程中，應重點培養學生的創新精神和實踐能力的訓練。實訓指導教師要靈活地運用教學方法來提高實習教學質量，加快學生掌握技能。

一、努力提升教師素質

當前社會形勢下，教師既要能勝任理論教學又要能指導生產實習操作，還要有理實結合的教材分析、過程組合的能力。這就要求教師要不斷加強學習、持之以恒、與時俱進，掌握所在領域的前沿業務知識、提升創新素質、將理論與實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐扎實理論。 實訓指導教師必須具備以下幾項素質。

1.具有扎實的理論知識和豐富的操作經驗

不斷地學習，教師只有博學，才能嫻熟地掌握教學技能。要積極參加培訓，頂崗鍛煉，加強能力鍛煉，成為一體化教學的“雙師型”教師。

2.具有過硬的教學功底

要指導學生操作，自己必須是操作能手，通曉生產實訓的重點、難點和解決方法。在實訓操作中具體問題具體分析，對待學生因材施教，幫助學生找到正確方法，加快學生掌握技能。

3.掌握正確的加工工藝

正確的加工工藝是產品質量的保證。教師不僅要有較高的工藝分析能力，還要指導學生能分析、體會加工工藝知識，并逐步掌握。

在教學中教師更要注意為人師表、言傳身教，對工作一絲不茍，使學生潛移默化地受到感染，取得進步。

二、靈活運用教學方法

1.形象化教學

教師要通過具體的實物或模型、多媒體、操作演示等方式，運用準確、系統、專業的語言向學生講解相關知識，說明任務內容，闡述所要完成工作的順序和操作要領等，使學生獲得感性認識。如車工實習課講車刀刃磨時，要用車刀進行實物教學。教師首先提出刀具刃磨時砂輪的選擇和動作要領，然后是給出刃磨的步驟和方法，再次是說明刀面和角度要求，最后拿車刀在磨刀房做規范的車刀刃磨演示。演示與講解相結合的方法增強了直觀教學的感染力，從而達到較好的教學效果。

2.項目模塊式教學

教學過程中，要充分調動學生學習的主動性、積極性，激發學生思維，培養學生創新精神，積極參與教學，從而達到真正領會教師傳授的知識，以獲得實習教學的效果。

教師的任務不僅是指導學生學習基本操作，還要培養學生的創新思維，并注意學生能力的培養，讓學生參與教學。教學中教師將學生分組，把項目以模塊方式分配到各組，充分調動學生的能力，讓學生運用所學知識，制定方案；然后集中各組的加工工藝進行分析討論，讓學生自己比較各種方案優劣；最后提出合理的加工工藝路線，完成加工任務。這樣提高了學生分析問題、解決問題的能力，同時也能加深對加工工藝的正確理解。

3.加強校企合作，推行“工學交替”

企業的生產實踐與學校的生產實訓有一定的差別，企業生產是創造經濟價值，而學校實訓是學習基本生產知識。為使學生在畢業后盡快融入企業生產，就必須加強校企合作。學校要選擇企業作為學生的實習基地，學生在學校接受基礎培訓，然后進入企業進行“工學交替”，頂崗實習，使學生得到系統的實踐訓練，鞏固理論知識，加強實際操作和解決問題的能力，提高學生參加實踐的思考認識和技能、知識儲備，以便能盡快地適應工作的需要，為走向社會打下基礎。

除此之外，在實訓中還要注意因材施教、以人為本，促進學生個性發展。積極發展學生的獨立性、創造性，使每位同學在操作技能、技巧方面都有不同程度的提高。

三、抓好教學環節

生產實訓課的基本教學環節是入門指導、巡回指導、結束指導。

入門指導：教授新知識嚴格準確，動作規范到位。

巡回指導：及時了解學生實習進度，發現問題、解決問題。針對進度不同做到因材施教。要做到“五勤”：腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。

結束指導：實習結束后，組織學生進行分析、總結，布置相關作業。

指導教師責任重大，要不斷改革進取，拓寬知識結構，不斷更新教學方法，抓好實訓教學環節，總結教學經驗，提高教學水平，使實訓教學再上新臺階。

參考文獻：

[1]盧之章.生產實習教學法[M].北京：中國勞動出版社，1996.

（作者單位：湖南化工職業技術學院）