學書“五要”在中職書法教學中的探討

摘 要：本文針對目前中職書法教學，圍繞學書“五要”——“看、臨、思、悟、創”五環節，了解起、行、收的筆法，把握字的間架結構，從提高“意象”在筆畫中的運用，避免“抄”現象，把握“臨”的方法，提高師生對書法美的鑒別和欣賞等多方面進行了探討。

關鍵詞：用筆 結體 五要

針對目前的書法教學和學生的書法練習，筆者建議加強“用筆為先”的探索，加強點、畫意象在運筆中的應用，細揣起筆、行筆和收筆，理解結體的基本方法，避免“抄”的現象，把握“臨”的方法，在“臨”的不同階段，探索“摹”的“雙鉤”“填墨” 階段性練習，逐步提高學生的理解力、欣賞力，激發他們學習書法的興趣和積極性。下面從學書“五要”——“看、臨、思、悟、創”，談談書法的訓練。

一、“看”，也稱“讀帖”

在書法訓練教學中，把握以下幾點。一“看”，書家的字帖和風格，如“顏筋柳骨”：顏真卿的《家廟碑》、柳公權的《玄秘塔》等。這里，一個主要問題就是如何選好合適的帖。二“看”，理解點畫“永”字八法的意象。點即側，晉·衛夫人《筆陣圖》說：“點如高峰墜石，磕磕然實如崩也”；橫即勒，像用韁繩勒馬。晉·衛夫人《筆陣圖》說：“橫如千里陣云，隱隱然其實有形”；豎即弩，狀如挽弓之用力，前人說：“弩筆者搶鋒逆上頓挫為退澀，弩鋒下行里峻疾”；鉤即趯，像人踢腳，其力全在腳尖，宋·陳思《書苑菁華》說：“趯須蹲鋒，得勢而出，出則而收”；提（仰橫）即策，亦稱挑，像用鞭子策馬；長撇即掠，如大象的牙齒堅實有力，應“法在澀而動，意欲暢而婉”；短撇即啄，象鳥兒啄食，疾快而有力；磔即捺：像用刀子劃肉，楷書中的捺像大刀一樣銳利而有力，故有“一波三折”的說法。三“看”，在“永”字八法中，觀看名家或書法家親手書法，觀他如何執筆使毫，觀他如何動指運腕，觀他如何及時而靈活地處理字的結構以及運氣的貫通，觀他如何由于這些具體活動而表現他的獨特風格，同時關注“行墨問題”“濃度枯潤配合”等。

二、“臨”，也稱“臨摹”

“臨”帖實際上分成“臨”和“摹”兩種不同的學習古人碑帖的方法?！芭R”是拿紙在碑帖旁邊，觀看字的形勢筆畫學寫。“摹”是拿薄紙蒙在碑帖上，隨著字的大小粗細而把它拓下來。因此姜夔《續書譜》說：“臨書易失古人位置而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘。經意與不經意也”。其次要正確理解用筆，趙孟頫跋《蘭亭序》說：“書法的用筆為上，而結字亦須用功，蓋結字因時相傳，用筆千古不易?！庇霉P的“三要素”，起筆、行筆和收筆，理解每一筆如何起、收、正、險、夷等，得勢造型。用頓、提、按三個動作去寫，達到筆力沉著內含，避免一筆滑過，直挺挺的筆畫，正如王羲之《題衛夫人<筆陣圖>后》說“每作一波，常三過折筆?！?/p>

如起筆的變化（平起、側起、逆起三種），“臨”要勤，在具體練習中，遵循從“原帖”—“雙鉤”—“填墨”—“摹本”，達到“抓形”和“抓神”的有機統一，使寫出來的線條有厚重感（見圖1、圖2）。

三、“思”，也稱思考

經過一段時間的臨摹，要用“分、合、斷、推”的方法把所臨摹的有關書法的內容掌握起來，逐筆逐字逐行地進行分析，能分還能合，把全碑帖或碑帖與碑帖之間的總精神、總特點集中起來研究，然后判斷它們的優劣短長。最后，能從優劣短長中間探索如何推陳出新的路子來。這種“思”也是思維活動。

結構包括字的結構和形體兩部分，是指字內部點畫的聯結、搭配、組合和字外部形狀、姿態的變化規律。清代王澍的《論書剩語》說：“結體欲緊，用筆欲寬”，如縱橫取勢 。書寫這種結構的字，可以有意識加強上面部分的撗勢，使筆畫向左右方向伸展，加強下面部分的縱勢，是筆畫向上下方向伸展（見圖3）。

“臨”是學習，“思”是“吸收”，在學習書法的藝術生活中，“臨”好比“吃喝”，“思”則需要很好地把所“吃喝”的東西消化變成自己的血和肉，達到“待用”，為“創作”作準備。

四、“悟”，也稱“頓悟”

書法教學中的“看”“臨”“思”都是“悟”的基礎。從書法史來看，有悟出“筆法”的，有悟出“結構”的，有悟出“氣勢”的，也有悟出“創新”的。下面筆者分別舉例闡述，書家是如何由“物理”而悟出“書理”，以至提高自己書法水平的。

悟“筆法”，如黃庭堅說他自己“元祐間書，筆意癡鈍，用筆多不到，晚入峽見長年蕩槳，乃悟出筆法‘蕩槳’”，是要把槳推出和挽回的動作做到與人身前俯后仰的一定限度的，由這種動作的“到”悟及用筆要“到”。如鮮于樞的悟“筆法”：“用筆遒勁，爛泥里拉車”；悟出“結構”的，如李肇《唐圖史補》說：“旭（張旭）嘗言‘始吾見公主擔夫爭路，而見筆法之意’”，即“爭路”或“讓路”，悟出字的偏旁結構的要求一樣，要大讓小、寬讓窄、長讓短、密讓疏（見圖4）。

悟出“氣勢”的，懷素說“吾觀夏云多奇峰，輒嘗師之”。

五、“創”，也稱“創作”

綜上所述，“看”“臨”“思”“悟”四個問題中幾乎都涉及“創”。創造了條件，打下了基礎。學習書法，不同于一般寫字，它的目的是要發展書法藝術，要有創新?！皠摗保谝灰幚砗霉排c今的關系，繼承傳統的用筆和章法，揣摩開頭怎么寫，結尾怎樣寫，中斷（術語？）怎樣寫，開頭和結尾怎樣呼應，下段和上段怎樣銜接。如天地左右，分行布白、應接、連斷、節奏、墨化、幅式、落款、蓋章等。其次采用“集古字”與“古衲碑”等方法，經過“集合”，呈現個人的風貌，達到“總成”的境界。左思《魏都賦》中云“一方面混同，構風采之異觀”。再次，處理欣賞與創作的關系，摒棄一切外來干擾，全神貫注，盡興揮灑，創作精品。

參考文獻：

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[3]邱振中.書法七個問題[M].北京：中國人民大學出版社，2011.

（作者單位：浙江省寧?？h第一職業中學）