淺議高職英語課程中職業素養教育的嵌入

摘 要：隨著市場經濟的發展，高職院校學生的招生與就業形勢發生了很大變化。經濟全球化和社會信息化要求以培養學生的職業素養、學生的職業道德、團隊精神和創新意識為目標。高職英語教學不再成為孤立的基礎課，而是著眼于學生未來的職業發展，體現職業定向要求的職業教育大家庭中的一分子。應真正把英語教學和職業素質培養融為一體，實現能力培養為主要目標的職業教育。

關鍵詞：職業素養 高職英語教學 教育理念

課 題：湖南省教育科學“十二五”規劃2012年度大學英語教育研究專項課題，《訂單培養下的高職工程機械類學生行業英語能力培養模式研究與實踐》課題批準號：XJK12YYB011。

高等職業教育的特點是要與行業實際相結合，強調學生所學能夠為實踐中所用，其原則是“實用為主，夠用為度”。如何在高職英語課程中嵌入職業素養教育，實現《國家示范性高等職業院校建設項目預審標準（試行）》要求的“各專業教學計劃都能較好地體現以素質教育和職業能力培養為主線”，是高職英語教學在行業、企業“訂單培養模式”背景下改革的一個方向和主要內容。

一、職業素養嵌入高職英語課程的必要性

職業素養（Professional Quality）是勞動者在職業過程中表現出來的綜合品質，是職業內在的要求。職業素養是個很大的概念，專業是第一位的。但是除了專業，敬業和道德是必備的。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多?！?br>