淺談在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中培養(yǎng)現(xiàn)代技能人才

摘 要：本文結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求、中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，明確了現(xiàn)代技能人才的定義，提出了在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和應(yīng)用型人才”的幾個(gè)方法。

關(guān)鍵詞：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程 現(xiàn)代技能人才 培養(yǎng)

早在2005年1月7日，溫家寶總理在題為《大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育》的重要講話中明確指出：中國(guó)特色的職業(yè)教育，必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和應(yīng)用型人才。

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，從教育功能角度進(jìn)行定位：把培養(yǎng)勞動(dòng)者職業(yè)能力和提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)作為主要教育功能，為畢業(yè)生就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)建立人才“立交橋”，在中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)，既可以選擇就業(yè)，也可以參加“3+專業(yè)證書”考試，升讀高職；還可以邊工作邊參加成人高等教育學(xué)習(xí)。從服務(wù)功能角度進(jìn)行定位：服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步，服務(wù)就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。畢業(yè)生就業(yè)率成為衡量中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。

中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，要在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中落實(shí)以上任務(wù)。為了更好地完成以上任務(wù)，必須首先明確什么是“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和應(yīng)用型人才”，怎樣在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和應(yīng)用型人才”。

一、“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和應(yīng)用型人才”的定義

目前，我們經(jīng)常說(shuō)的“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和應(yīng)用型人才”指的就是技能型人才。

什么是技能型人才呢？這是指持有雙證書或多證書的人才，即學(xué)歷文憑證書與職業(yè)資格證書，這是實(shí)用型技能型人才的證明。技能型人才既然是具有較高職業(yè)技術(shù)能力與實(shí)踐能力的人才，那么，能力素質(zhì)是人才的重要組成部分，只有學(xué)歷但毫無(wú)特長(zhǎng)技能的人，不是真正的技能型人才，這樣的人，在未來(lái)社會(huì)很難被任用，或者是不會(huì)被重用。國(guó)家有關(guān)部門經(jīng)常召開各種技能型人才競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀的技能型人才給予表彰。事實(shí)充分說(shuō)明，“一招鮮，吃遍天”的技能型人才格外受青睞。他們具有的共同能力：其一，愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信；其二，技藝超群，操作能力強(qiáng)；其三，思維敏捷，有創(chuàng)新意識(shí)；其四，善于收集信息，及時(shí)處理信息。

技能型人才有較高的職業(yè)技術(shù)能力、實(shí)際操作能力與動(dòng)手能力，稱得上是復(fù)合型人才，這類人才從質(zhì)的層面看，是品質(zhì)與素質(zhì)的復(fù)合體。首先，技能型人才是知識(shí)復(fù)合型人才，對(duì)各種知識(shí)都比較熟悉，必須具備高等人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，技能型人才是素質(zhì)復(fù)合型人才，不僅要有技能，還有良好的品性。以一個(gè)汽車修理工為例，他負(fù)責(zé)修理的高級(jí)轎車不是一個(gè)簡(jiǎn)單的商品，而是一個(gè)關(guān)系著人的生命安全的交通工具。他在修理過(guò)程中由于不負(fù)責(zé)任而產(chǎn)生的任何疏忽，都可能釀成災(zāi)難。再次，技能型人才又是能力復(fù)合型人才，特別強(qiáng)調(diào)毅力、抗挫折的心理承受能力以及善于與人相處的能力。2l世紀(jì)的人才，是知識(shí)、能力與各種非智力因素綜合作用的產(chǎn)物。事實(shí)上，有些技術(shù)高超的人才，由于工作態(tài)度不認(rèn)真，或者缺乏敬業(yè)精神，結(jié)果是非但沒有給企業(yè)帶來(lái)效益，還造成了企業(yè)的損失。比方說(shuō)，有一位建筑高級(jí)技師，技術(shù)不錯(cuò)，但是工作態(tài)度不認(rèn)真，結(jié)果他負(fù)責(zé)施工的整棟樓房，所有的門框全大了，不得不重新返工。這種例子很多，不勝枚舉。

中國(guó)加入“WTO”后，中國(guó)已成為世界性制造業(yè)加工基地，支柱產(chǎn)業(yè)之一的制造業(yè)，已經(jīng)出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。但仍急需高素質(zhì)技能型人才。最新數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)近年僅數(shù)控專業(yè)技能型人才缺口就達(dá)到60萬(wàn)人。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)“技能型”人才的需求大幅增加。但由于我國(guó)以前教育體制及人才導(dǎo)向的缺陷，不重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，造成了技能型人才稀缺的現(xiàn)象，不少企業(yè)甚至出現(xiàn)了技能型人才“斷流”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、快速發(fā)展。現(xiàn)在，技能型人才的培養(yǎng)之風(fēng)已風(fēng)靡全國(guó)。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才已經(jīng)成為全社會(huì)的熱門話題。

高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員，主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。他們是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干。

2006年年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》，采取九大措施培養(yǎng)高技能人才。目前，我國(guó)高級(jí)技工水平以上的高技能人才，占技能勞動(dòng)者總數(shù)的25%以上，其中技師、高級(jí)技師達(dá)到5%以上，并帶動(dòng)中、初級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍的梯次發(fā)展。到2020年，力爭(zhēng)使我國(guó)高、中、初級(jí)技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的格局。

二、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)目標(biāo)

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修是中等職業(yè)教育汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)課程。教學(xué)目標(biāo)細(xì)分為：

1.知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

（2）掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)和修理的基本理論。

（3）掌握常用發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)、修理工具和設(shè)備的用途和使用方法。

2.技能培養(yǎng)目標(biāo)

（1）初步具備安全生產(chǎn)的能力。

（2）熟練掌握常用發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)、修理工具和設(shè)備的使用方法。

（3）能對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件進(jìn)行結(jié)構(gòu)和耗損分析。

（4）能對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的常見故障進(jìn)行診斷、排除。

（5）能按維修工藝對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行維修、裝配、調(diào)整和性能試驗(yàn)。

3.態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和嚴(yán)格的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為職業(yè)崗位提供技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

三、如何在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和應(yīng)用型人才”

為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，本課程按國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和大綱，采用理論與實(shí)訓(xùn)一體化的形式進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)本課程的要求，安排相應(yīng)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)中要注意以下幾方面問(wèn)題。

1.改善技能人才培養(yǎng)環(huán)境，用輿論導(dǎo)向轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變觀念已成為當(dāng)務(wù)之急。在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，輿論首當(dāng)其沖，領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)的觀念都需要轉(zhuǎn)變更新，有些人現(xiàn)在沒有意識(shí)到技術(shù)工人也是人才。因此我們要多宣傳“中職學(xué)生是人才”“當(dāng)工人一樣能成才”的實(shí)例。只有觀念深入人心，才能使人才培養(yǎng)良性發(fā)展。

2.重視學(xué)歷教育與技能型人才培養(yǎng)的“統(tǒng)一協(xié)調(diào)”

社會(huì)上有盲目追求高學(xué)歷、名學(xué)校、輕技能的現(xiàn)象，要解決問(wèn)題的“瓶頸”，關(guān)鍵是把學(xué)歷教育與技能技術(shù)實(shí)踐統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展起來(lái)，因?yàn)閮烧咛幱谕戎匾牡匚?。教師要為校企合作盡心盡力。校企合作為就業(yè)廣開門路，近年來(lái)的熱門詞匯“訂單式”教育，這個(gè)途徑的確是“快速、高效”的就業(yè)法寶。辦訂單式培訓(xùn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是企業(yè)與學(xué)校之間需求信息的集中整合。學(xué)校要了解企業(yè)的用人情況，建立配套的人才輸送渠道，從而提高訂單質(zhì)量。高技能人才需要積累，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)操作規(guī)程練習(xí)。校企合作要達(dá)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，需要以雙方利益為樞紐，重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3.實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與文化知識(shí)的相互統(tǒng)一

技能型人才的知識(shí)體系應(yīng)是職業(yè)專業(yè)技能和文化知識(shí)的統(tǒng)一。汽車專業(yè)技能是指根據(jù)汽車專業(yè)知識(shí)要求，在個(gè)體身上固定化的動(dòng)作和動(dòng)作方式的結(jié)合，即汽車專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)歷教育對(duì)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)中，關(guān)注較多的是專業(yè)技能，對(duì)文化知識(shí)的培訓(xùn)較薄弱，以致學(xué)生在畢業(yè)后的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)能力、工作轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力不足，跟不上社會(huì)發(fā)展的需求。

4.培養(yǎng)復(fù)合型的技能人才

隨著高新技術(shù)在行業(yè)內(nèi)所占比例的增大，行業(yè)內(nèi)技術(shù)手段的更新，原有業(yè)務(wù)的拓展及經(jīng)營(yíng)的多元化，使得一些新技術(shù)含量高的崗位不斷出現(xiàn)，對(duì)多技能專業(yè)人才的需要逐漸增多。如高級(jí)汽車修理工沒有電工的知識(shí)不行，電工不能僅了解強(qiáng)電而不了解弱電的原理。在專業(yè)化分工愈來(lái)愈細(xì)的情況下，應(yīng)加強(qiáng)“一專多能”的復(fù)合型、技能型人才的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生“一專多能”，考取其他證書。例如：2009級(jí)汽運(yùn)專業(yè)有學(xué)生考取焊工特種作業(yè)證書及工程機(jī)械特種駕駛證書，其中一部分同學(xué)被上海長(zhǎng)興造船廠錄取。將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型技能人才符合社會(huì)發(fā)展的需求。

5.注重素質(zhì)培養(yǎng)

提高技術(shù)人才的素質(zhì)教育是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。技術(shù)人才應(yīng)勇于面對(duì)實(shí)踐第一線和保持良好的心態(tài)。作為技術(shù)人才應(yīng)具有明晰的科學(xué)理性和豐富的道德情感，懂得真正富有挑戰(zhàn)的創(chuàng)造是來(lái)自實(shí)踐。

技術(shù)人才的突出之處在于掌握很強(qiáng)實(shí)用性的技術(shù)，具有處理實(shí)際問(wèn)題能力和適應(yīng)能力，以及根據(jù)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)變化而不斷調(diào)整、重新設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。技術(shù)人才應(yīng)不斷開闊視野，要富有開拓精神，充分體現(xiàn)人際交往中合作與協(xié)調(diào)的倫理價(jià)值原則；既能做好基層技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，又會(huì)對(duì)人、財(cái)、物和時(shí)間做統(tǒng)籌管理，具有系統(tǒng)性的管理眼光，會(huì)處理各種復(fù)雜關(guān)系，有敢于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)心他人、集體為先的良好心態(tài)，僅限于技術(shù)崗位不顧人際關(guān)系的“專才”是不受歡迎的。

技能型人才的職業(yè)技能水平如何，直接關(guān)系到其職業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，關(guān)系到對(duì)國(guó)家和人民貢獻(xiàn)的大小，也決定著自己人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣與創(chuàng)造情感，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，是社會(huì)主義職業(yè)道德的又一重要規(guī)范。人類社會(huì)發(fā)展到今天，新技術(shù)革命呈快速發(fā)展的趨勢(shì)。處于這樣的時(shí)代，無(wú)論企業(yè)效益的提高，還是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的振興，都愈來(lái)愈依靠科學(xué)技術(shù)。這就要求技能型人才在自己所從事的專業(yè)領(lǐng)域里，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，具備先進(jìn)的專業(yè)技能。只有這樣，才能在現(xiàn)代化的生產(chǎn)中發(fā)揮更大、更積極的作用。

（作者單位：成都鐵路工程學(xué)校）