寓教于樂 享受英語學習

摘 要：游戲是兒童的天性，規(guī)則性游戲可以促進學齡兒童在生理、心理和智力等方面的提高。本文就預習、復習、作業(yè)考試、錯題分析等英語學習的各環(huán)節(jié)如何運用規(guī)則性游戲等方面進行了探討。

關鍵詞：游戲 英語 寓教于樂

課 題：本文系濟南大學科研基金項目“生態(tài)批評視閾下諾曼·梅勒研究”（項目編號X1120）的階段研究成果。

2012版PEP三年級英語教材已經(jīng)正式投入使用了。為此，筆者探討家長應該如何配合學校的課堂英語教學，在輔導孩子時寓教于樂，使孩子享受英語學習。

在我國，英語作為一門外語，本來就缺乏相應的語言環(huán)境，七八歲的孩子初學英語難免會有陌生感。因此，家長決不能按成年人學習英語的方式和習慣來要求初學英語的孩子。我們首先要做的是激發(fā)孩子學習英語的熱情和興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果孩子對學習有著濃厚的興趣和強烈的好奇心與求知欲，在學習的過程中就能主動克服各種困難，充滿熱情、全力以赴地獲取各種知識，尋找各種機會鍛煉自己。其次要幫助孩子建立起學好英語的自信心。孩子一旦在學習上喪失了自信心，認為自己這也不行，那也不行，處處不如別人，再要想取得好成績就十分困難了。而自信心從何而來呢？它是從一次次成功的體驗中、他人和自己對自身的肯定中逐步建立起來的。因此，家長在孩子的學習過程中，應以表揚鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并及時給予肯定。

一、游戲教學

皮亞杰根據(jù)兒童游戲的心理發(fā)展階段， 提出了練習性游戲、象征性游戲和規(guī)則性游戲這三種相對應的游戲。游戲是兒童的天性，規(guī)則性游戲有益于學齡兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)和個體社會化的形成，可以促進兒童在生理、心理、智力以及品行等各方面的提高。在英語學習中，游戲教學可以使一個個抽象的英語單詞、句子變得形象、生動、有趣。家庭本來就是孩子休閑娛樂的港灣，在家庭英語學習輔導中運用游戲，父母與孩子互動，充分運用肢體語言和面部表情，可以消除孩子的膽怯心理，鼓勵孩子大膽說英語，用英語來表達自己，讓孩子在輕松愉快的氛圍中鞏固所學內(nèi)容，還有利于親子關系的培養(yǎng)。

二、教材介紹

2012新版PEP三年級英語教材由Let’s talk， Let’s play， Let’s learn， Let’s chant， Let’s sing， Let’s do， Story time等版塊組成，配有卡通動物、人物形象，形式活潑，內(nèi)容有趣，彩色印刷，圖文并茂，還有語言生動有趣、發(fā)音標準流暢的錄音磁帶和MP3格式聽力材料等教學資源，方便家長進行情境設計，開展游戲互動。

三、實例分析

下面以Unit Three Look at me！ 為例，分別從預習、提高課堂效率、重視課后復習、認真完成作業(yè)、錯題分析整理等環(huán)節(jié)進行說明。

1.預習

預習可以分為學期預習、階段預習和課前預習三類。寒暑假期間可以讓孩子自由瀏覽教材，了解下學期要學習的內(nèi)容。階段預習主要是認真閱讀單元內(nèi)容，了解這一單元的知識結(jié)構及其相互關系。課前預習要了解下一節(jié)課的內(nèi)容，找出自己不懂不會的部分，帶著疑問上課，力爭上課時聽懂學會。小學低年級的英語課程比較簡單，沒有必要進行過于充分的預習，否則孩子會產(chǎn)生“我都會了”或“我都學過了”的感覺，這樣不利于孩子養(yǎng)成在課堂上認真聽講的習慣，會影響將來的英語學習。因此，在課前預習階段，家長可以陪著孩子一邊看教材，一邊聽幾遍錄音，錄音中讀得較快的部分或孩子感到比較陌生聽不清楚的地方，給予提示和解釋即可，不必要求孩子全部掌握。而要讓孩子在上英語課時，認真聽講，努力提高課堂效率，爭取在課堂上學會老師所講的內(nèi)容。尤其要提醒孩子，英語句子中的單詞與句子的漢語意思，不一定是按順序一一對應的，例如：Good morning，當初學英語的孩子聽老師講這句話的意思是早上好時，就有可能把good和morning的意思弄顛倒了。因此，家長應提醒孩子在上課時一定要弄明白句子中每個單詞的意思，不要出現(xiàn)整句話的意思很明白，但單獨指出某一個詞時，不知道該單詞的意思，或該詞在其他句子中出現(xiàn)時，不理解其詞義的情況。

2.復習

在課下復習時，家長可以運用游戲，與孩子親密互動，一起鞏固所學內(nèi)容。在Let’s talk 版塊中，家長先與孩子一起聽錄音，然后分角色進行對話，可以先按照教材內(nèi)容分角色朗讀，熟悉內(nèi)容后，脫離教材進行自由對話，可以自行設計場景，進行對話內(nèi)容的增減，這樣有助于加深孩子對對話內(nèi)容的理解，整合所學知識，并活學活用。在Let’s learn版塊中，聽完錄音后，家長說單詞如nose、eye、ear、leg、arm等，讓孩子指出相應的身體部位，逐漸加快速度，縮短孩子的反應時間，以提高聽力熟練程度。然后，家長跟孩子交換角色，孩子說單詞，家長指出相應的身體部位，這樣便于鼓勵孩子大膽說英語，并能加深孩子對單詞和單詞所指內(nèi)容對應關系的理解。Let’s do版塊也可以采用上述方法。Let’s sing和Let’s chant版塊中，在一起聽完錄音后，家長應該把新單詞先給孩子講一下，在理解歌謠內(nèi)容的前提下，一起學唱，這樣能使孩子在輕松愉快的氛圍中鞏固所學內(nèi)容。還應注意，要制訂合理的復習計劃，及時復習當天學過的內(nèi)容，一個單元學完后，及時復習鞏固這一單元的內(nèi)容。可以根據(jù)孩子的具體情況，制訂周計劃、月計劃和期中、期末復習計劃，不要考前突擊。在復習中，我們可以采用和孩子游戲比賽的方式，比如比一比誰說出的單詞多，誰讀句子又快又準確等。也可以在幾個孩子一起玩時，讓他們采用游戲的方式，進行角色扮演，用英語對話，或進行單詞大王比賽，讓孩子在游戲中不知不覺鞏固并應用了所學的英語知識，同時鍛煉了英語聽和說的能力。

3.作業(yè)考試及錯題分析

在初學英語的階段，孩子在完成作業(yè)時，家長應在一旁注意孩子書寫字母是否符合規(guī)范，對寫得好的地方可以用粘貼畫、五角星等獎勵，讓孩子從一開始就養(yǎng)成良好的書寫習慣。三年級英語考試主要是對詞匯和對話內(nèi)容進行考查。對作業(yè)中以及考卷中出現(xiàn)的錯題，要及時分析，找出孩子在知識上沒掌握好的地方，審題方面有沒有問題等。典型的錯題要整理在專門的錯題本上，及時回顧復習。

以上各環(huán)節(jié)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，并及時提出鼓勵表揚，可以采用物質(zhì)和精神的多重獎勵，激發(fā)孩子學習英語的興趣，并把這種興趣發(fā)展成學習的內(nèi)在動機，養(yǎng)成良好的學習習慣，初步建立起學好英語的信心。

在今天全球化、國際化的大背景下，英語作為交流工具和工作技能的地位已經(jīng)受到了廣泛認可。家長應該配合學校課堂英語教學，在輔導孩子時寓教于樂，使孩子享受英語學習的過程，在快樂中前行。

參考文獻：

[1]清華編著.優(yōu)等生必備的N個學習方法[M].吉林：延邊大學出版社，2007.

[2]呂馨.小學英語游戲教學策略的研究[D].東北師范大學碩士研究生論文，2006.

（作者單位：柳娜，山東技師學院；

張曉潔，濟南大學外國語學院）