關(guān)于中小學傳統(tǒng)武術(shù)教學現(xiàn)狀的研究

摘要：本文采用了文獻資料法、談話法、調(diào)查法等研究方法，對徐州市中小學傳統(tǒng)武術(shù)教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，從教材、教師、學生、場地等方面分析了徐州市中小學武術(shù)教學所面臨的問題與挑戰(zhàn)，為今后在中小學中更好地開展武術(shù)教學提供理論參考。

關(guān)鍵詞：中小學；傳統(tǒng)武術(shù)；教學現(xiàn)狀

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）02-081-1

一、南京市中小學武術(shù)教學現(xiàn)狀

1.中小學武術(shù)教材傳統(tǒng)內(nèi)容不足

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。”新課程實施以來，中小學的武術(shù)教材和以前使用大綱時的教材區(qū)別很大，首先是編寫教材的理念，再就是教學的目的和目標，還有教材的內(nèi)容比以前的大綱更加靈活等等，相比之下都發(fā)生了很大的變化。

2.高校培養(yǎng)體育師資的武術(shù)教材和教學內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要

近些年來，雖然高校體育教學進行了系列改革，取得了一定的成效，但是沒有從根本上擺脫應(yīng)試教育和競技體育教學模式的束縛，教材還是沿用以前的老教材，體育教育專業(yè)的武術(shù)普修教學還是以初級長拳、亞運刀、初級劍和太極劍為主，沒有什么改變，已經(jīng)明顯地落后于時代的步伐。

3.外來強勢體育項目對我們傳統(tǒng)體育項目的沖擊

外來強勢體育項目影響著我國中小學武術(shù)的發(fā)展。近代，外來的體育項目傳入我國，不可否認，它們給我們帶來了新的生機和活力，同時也給我們的傳統(tǒng)體育項目帶來了沖擊。據(jù)有關(guān)報道說，跆拳道已經(jīng)把中華武術(shù)“踢”出了“都市時尚”，我們的傳統(tǒng)武術(shù)項目在公園的一角或是樹林的一旁進行練習的時候，外來的跆拳道正在窗明幾凈的充滿現(xiàn)代化氣息的場館里演練，形成了鮮明的對比。我們的青少年正熱衷于跆拳道，而作為學校體育教育的工作者，教授武術(shù)的教師，看著我們的中小學生在課堂之外練習著跆拳道，我們又有什么感想呢？

4.高校中小學武術(shù)師資的培養(yǎng)不夠

在師范類體育教育專業(yè)的學生中，除個別的武術(shù)專項的學生外，其他學生普修武術(shù)課程，由于在中小學很多學生沒有武術(shù)的基礎(chǔ)，所以學生對普修武術(shù)課的學習出現(xiàn)了應(yīng)付的現(xiàn)象。上課的過程中，學生體會不到其武術(shù)的精髓，而是刻板地記憶武術(shù)的套路動作，拿到武術(shù)普修的學分，抱有這種動機是不可能學好武術(shù)的。如何培養(yǎng)這些即將服務(wù)于我們中小學體育的體育教育專業(yè)的學生，是我們要深思的一個問題。

二、武術(shù)教學在中小學更好開展的對策

1.擇優(yōu)教學

要使中小學武術(shù)教學工作開展得更具特色，使其充滿吸引力，就必須拓寬教學內(nèi)容。選擇內(nèi)容上既要考慮到中小學生的興趣和愛好，又要結(jié)合武術(shù)教學的特點，有利于自我健身鍛煉，還須兼顧到有益于今后終生增強體質(zhì)的實用價值高，易于開展的項目。要培養(yǎng)學生對教學內(nèi)容的興趣，需要教師組織靈活多樣的教學，因人而異、因材施教。對于個別差異較大的學生還需課外輔導幫助，提高學生對項目的興趣，體驗到學好武術(shù)將終生受益。誠然，確立對武術(shù)教學穩(wěn)定的興趣，提高鍛煉的實效，僅靠平時上課的安排是不夠的，還須課內(nèi)外一體化，即課內(nèi)傳授理論知識和技術(shù)方法，課外培養(yǎng)、提高學生自練、自評、互教的能力，使學生在課堂上引起的學習興趣能在課外繼續(xù)得到延伸和發(fā)展。

2.加強傳統(tǒng)武術(shù)文化教育

中國武術(shù)文化是中國文化整體的有機組成部分。在中國文化的歷史背景下，必然形成武術(shù)。這種文化內(nèi)涵豐富，歷史悠久，博大精深，千枝百蔓，它同時又全面貫徹、反映了中國文化的民族基本精神。弘揚中國武術(shù)文化也就是弘揚民族基本精神，即剛健有為、銳意進取的精神；倫理文化、重視人際關(guān)系的特殊人文精神；中國文化排斥神學宗教體系的世俗化精神；“天人合一”的崇尚自然精神；重視血緣關(guān)系、血緣團體的宗法關(guān)系等。武術(shù)文化自成體系，代表著中國文化的一種組成成分，是中國特有的一種文化形式。因此，在中小學發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)的同時也理應(yīng)發(fā)展中國武術(shù)文化。

3.解決好中小學體育教師

首先，中小學武術(shù)教師的培養(yǎng)問題，就要從高校師范類的體育教育本專科學生入手，讓他們學會和愛好武術(shù)，這是從事武術(shù)教學的高校老師應(yīng)該考慮的問題，提出解決的辦法，調(diào)動學生的積極性，使他們愛好武術(shù)，掌握其基本的武術(shù)技能和教學方法，這樣才能使他們在未來的工作中，更好地用武術(shù)服務(wù)于中小學體育教學。其次，對已經(jīng)從事教學工作的體育教師，要組織好他們的繼續(xù)教育，搞好業(yè)務(wù)學習。不斷豐富其知識，提高技能，鍛煉能力，為更好地上好每一節(jié)體育課打下堅實的基礎(chǔ)。在體育師資的武術(shù)教材上，應(yīng)該優(yōu)化其教材和教學內(nèi)容，一定要改革“老三套”的教學內(nèi)容，教材的優(yōu)化應(yīng)該根據(jù)基礎(chǔ)教育改革和時代發(fā)展的需要，適當?shù)靥砑雍蛣h改教材內(nèi)容。教學內(nèi)容優(yōu)化的方法是優(yōu)設(shè)養(yǎng)生功法運動的方法、優(yōu)設(shè)對抗性運動項目的方法、優(yōu)設(shè)傳統(tǒng)拳術(shù)的方法、精簡套路動作的方法和多重組合教學內(nèi)容的方法，以保證武術(shù)教學內(nèi)容優(yōu)化實施的科學性。

4.加大場地器材投入和建設(shè)

中小學的武術(shù)內(nèi)容相對難度小，設(shè)備要求也就低，只需一塊平整、寬敞的土地就可以進行武術(shù)教學（這只是最低的標準）。在新課程的背景下，為了更好地體現(xiàn)“以人為本，健康第一”的理念，在條件允許的情況下，加大場地器材的投入，可以更好地服務(wù)我們的中小學生，使其更加健康地成長。

三、結(jié)束語

武術(shù)在過去為我們的民族做出了巨大的貢獻，在信息時代的今天，我們要讓武術(shù)這一傳統(tǒng)文化的瑰寶發(fā)出更加燦爛的光芒，為民族和社會的發(fā)展提供更大的推動力。