初中信息技術(shù)課的導(dǎo)入方法

摘要：好的新課導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是提高課堂效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；導(dǎo)入；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）02-061-1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入

一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。它是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也是學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的導(dǎo)航作用。課堂上，如果我們一開始就開門見山地把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生就能夠引起學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：在講蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)第三單元第一節(jié)第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，首先通過(guò)PowerPoint呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回顧計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。2.了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。3.了解容量單位的換算關(guān)系。4.了解常見外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。5.學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。揭示了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，學(xué)生腦海里就會(huì)浮現(xiàn)許多問(wèn)題，可以剌激他們?nèi)フJ(rèn)知和探究。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)效果的欲望。當(dāng)然，由揭示目標(biāo)導(dǎo)人新課，想要達(dá)到很好的預(yù)期效果，我們?cè)诙ㄎ荒繕?biāo)時(shí)還要注意目標(biāo)的可測(cè)性、激勵(lì)性和呈現(xiàn)方式的多樣性。如果本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位過(guò)高，遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)有水平，目標(biāo)呈現(xiàn)的方式死板，這就不能有利地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、知識(shí)背景導(dǎo)入

所謂知識(shí)背景，就是對(duì)知識(shí)發(fā)展有一定作用的歷史情況或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。我們?cè)谥v新知識(shí)之前，如果能將與此知識(shí)有關(guān)的歷史背景或現(xiàn)實(shí)環(huán)境生功地講述出來(lái)，把生動(dòng)有趣的思想方法融會(huì)到教學(xué)中去，使我們所教的內(nèi)容有血有肉，不但有用，而且生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)不由自主地投入到學(xué)習(xí)中去。例如：在講蘇教版七年級(jí)（上）第02單元管理計(jì)算機(jī)第一節(jié)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，我們可介紹這樣的典故：第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)叫ENIAC，ENIAC：長(zhǎng)30.48米，寬1米，占地面積約63平方米，30個(gè)操作臺(tái)，約相當(dāng)于10間普通房間的大小，重達(dá)到噸，起電量150千瓦，造價(jià)48萬(wàn)美元。電子計(jì)算機(jī)正是在三次世界大戰(zhàn)彌漫的硝煙中美國(guó)軍方開始研制的。當(dāng)時(shí)為了給美國(guó)軍械試驗(yàn)提供準(zhǔn)確而及時(shí)的彈道火力表，迫切需要有一種高速的計(jì)算工具。因此在美國(guó)軍方的大力支持下，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC于1943年開始研制。參加研制工作的是以賓夕法尼亞大學(xué)莫爾電機(jī)工程學(xué)院的莫西利和埃克特為首的研制小組。在研制中期著名數(shù)學(xué)家馮·諾依曼加入行列。這樣的故事背景，這樣有趣的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)自覺主動(dòng)地去思考問(wèn)題，去探究本節(jié)課的內(nèi)容。當(dāng)然，我們選出的知識(shí)背景與本節(jié)課的內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系，背景內(nèi)容的敘述盡量詳略得當(dāng)。這樣，既提高了課堂氣氛，又開闊了學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要根據(jù)每一章節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性傾向以及認(rèn)知水平不同的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)最佳的導(dǎo)人方式，只有這樣，才能形成良好的開端，才會(huì)有最后的成功。

三、直觀的視覺效果導(dǎo)入

在講蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)第9單元《制作多媒體作品》中講解PowerPoint時(shí)，可以先讓學(xué)生比較PowerPoint和Word菜單欄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)后提問(wèn)：（1）PowerPoint和Word各有幾個(gè)下拉菜單，有哪幾個(gè)是相同的，哪幾個(gè)是不同的？（2）找一找PowerPoint菜單欄下子菜單中哪些是和Word相同的，哪些是不一樣的？這樣一問(wèn)就能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，激起他們?nèi)ヌ剿鲉?wèn)題的動(dòng)力。這時(shí)就能順理成章地導(dǎo)入新課激發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，讓他們產(chǎn)生要去解決問(wèn)題的欲望。

圖片、錄像、多媒體等來(lái)改變學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的刺激，會(huì)喚起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如講蘇教版第8單元?jiǎng)赢嬛谱鞯?節(jié)《動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)》時(shí)，可以將優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫片、游戲等方面的作品呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生們被眼前多姿多彩的動(dòng)畫吸引時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提出一系列問(wèn)題：動(dòng)畫制作的原理是什么？制作動(dòng)畫的軟件有哪些？這樣導(dǎo)入《動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)》課題，讓學(xué)生帶著好奇、熱情、興趣投入到學(xué)習(xí)中，去獲取新的知識(shí)，將會(huì)獲得很多技能和方法。

四、設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入

由設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在講解回收站時(shí)，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一對(duì)新婚夫婦，有了一個(gè)新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔到斗車準(zhǔn)備處理，丈夫掃視一眼斗車?yán)锏膹U品，發(fā)現(xiàn)初戀時(shí)送給愛人的一對(duì)小泥人，隨手從斗車?yán)飺炝嘶貋?lái)，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時(shí)的信件也被當(dāng)作廢物處理了，想找回來(lái)，可垃圾車已走了，她懊悔不已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？5.回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過(guò)比較、討論，很快就解決了問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的目的。

教無(wú)定法，貴在得法，信息技術(shù)課堂的導(dǎo)入同樣要注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為主線，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。總之，學(xué)生無(wú)興趣的課絕對(duì)不會(huì)有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，愛因斯坦說(shuō)得好：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛才是最好的教師”。提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，需要我們信息技術(shù)教師，不斷地探究和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生喜愛上信息技術(shù)課。