英語教學(xué)的幾點見解

摘要：教師的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變：教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變：學(xué)生不是被動的接受者，而是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）02-070-1

作為一名英語教學(xué)者，我們現(xiàn)在面臨的最重要的任務(wù)是在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀合格人才。而掌握一門外語是通向二十一世紀的必要橋梁，這就決定了作為一名英語教師教學(xué)的重要性和必要性，通過學(xué)習(xí)英語進行思想感情教育，使學(xué)生理解并熱愛中華民族古老優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。發(fā)展學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的潛能，積極主動思考，拓展文化科學(xué)知識，豐富文化生活閱歷，提高思想品德修養(yǎng)，使他們能適應(yīng)我國社會經(jīng)濟、科技發(fā)展的需要。英語教育是素質(zhì)教育的外貿(mào)窗口，更應(yīng)成為整個素質(zhì)教育的帶頭羊。下面是我在學(xué)習(xí)英語和教學(xué)英語中的一些體會：

一、教學(xué)前：設(shè)計優(yōu)秀的教案

教師要在熟練大綱、專研教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際情況，合理確定教學(xué)方案：目標、重點、難點以及解決方法。指導(dǎo)學(xué)生主動進行課前三級預(yù)習(xí)：即在假期預(yù)習(xí)下學(xué)期所要學(xué)的內(nèi)容，在雙休日預(yù)習(xí)下周要學(xué)的內(nèi)容，在課前預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。而在備課時，教師不能一味地照搬教師參考書，要根據(jù)實際情況制定一份適合本班學(xué)生的教案。在教案中，要有教學(xué)內(nèi)容，教法，更要有學(xué)法，備課時要做到：既有重、難點，又有解決重、難點的方法，既備教師所應(yīng)講說的內(nèi)容，也備學(xué)生思考氛圍的營造，既備課堂練習(xí)題的選擇，又備當堂評課反饋的安排，要正確處理個人備課與集體備課的聯(lián)系，加強集體備課的管理。

二、教學(xué)過程中的注意事項

1.聲音的魅力

聲音，每個人都有，但是有的溫柔得象綿羊音，有的洪亮得如獅吼，而有的人不僅嗓音優(yōu)美而且鏗鏘有力。這三種聲音教學(xué)的效果應(yīng)該完全不同。第一種，聲音太柔，太輕，有些后面的學(xué)生前句還未聽懂，后句又來了，既然聽不懂，那么就厭學(xué)，一厭學(xué)就聽不進去，越聽不進去就越討厭這門課，最后不是做小動作就是胡思亂想，能想上課嗎？而第二種太大，學(xué)生是同樣效果，只不過是害怕，始終處于一種緊張狀態(tài)，不知道你講什么，更何談重、難點之分。第三種既讓學(xué)生聽見，又讓學(xué)生有興趣，所以保持你的嗓音同樣關(guān)鍵。請老師們精心組織語言，用最準確、生動概括的教學(xué)語言，以自己的聲音魅力吸引學(xué)生。

2.尊重學(xué)生

俗話說：“要想別人尊重你，你得先尊重別人。”一個班級有好有壞，有第一必有倒數(shù)第一，要把每個學(xué)生都作為優(yōu)秀學(xué)生對待，你會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生在不同方面都有一定的優(yōu)勢，有的學(xué)生愛好體育，有的學(xué)生愛好音樂等等，他們的潛能在于你去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去培養(yǎng)。在學(xué)生面前，你既是學(xué)生的良師，起著傳授知識的作用，又是益友，起著共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的作用。

3.教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點

a.首先優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，學(xué)生先預(yù)習(xí)，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標的需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機著眼，提出具體明確的自學(xué)要求：如看書范圍，思考內(nèi)容，要多少時間，要達到什么目標，自學(xué)后教師如何檢測等。同時還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如怎么看書，怎么思考，怎么練習(xí)等，并根據(jù)具體教學(xué)目標和內(nèi)容的需要，讓學(xué)生在獨立思考的前提下，宜動口則動口，宜動手則動手。

b.在課堂教學(xué)中重視目標，讓學(xué)生知道應(yīng)達到什么樣的目標，以便上課聽講時，重、難點主次分清。教學(xué)過程中要由傳授和記憶知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程。教師不能一味地“傳播”知識，學(xué)生則成為被動吸收、儲藏知識的容器，沒有絲毫創(chuàng)新和潛能。

c.直觀教學(xué)，喚起學(xué)生主動意識。課本為我們設(shè)定了一定的語言環(huán)境，如何將這些課本上死的知識變?yōu)檎n堂上活的知識是能否喚起學(xué)生主動意識的關(guān)鍵所在，我們要充分利用課本為我們提供的情境，發(fā)揮自己的聰明才智，課堂上，教師可以提供簡筆畫、幻燈、圖片等直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

d.課內(nèi)作業(yè)的布置。課內(nèi)作業(yè)的內(nèi)容要精，要有層次性，一般可分為必做題、選做題，讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得了”，差等生有所提高，要具有量力性，訓(xùn)練的內(nèi)容，要結(jié)合教學(xué)的重點、難點，難易適中，既不太難，又不過于簡單，數(shù)量適中，10分鐘之內(nèi)能完成。讓學(xué)生認識到“就算只是考一分那也是自己的，再多分數(shù)，也是別人的，不屬于你”。

e.課后輔導(dǎo)。定時間、定對象、定方法、定要求，并專門記載，列入教師考核內(nèi)容，缺什么補什么，每個學(xué)生的基本知識和基礎(chǔ)技能都要一一過關(guān)，使教學(xué)目標及時落實，特別是起始年級、起始學(xué)科，一定要做到“堂堂清，天天清，周周清”，形成后進生不掉隊，中等生更受鼓舞，優(yōu)秀生更奮發(fā)的良好氛圍。

三、課外學(xué)習(xí)

如果由于條件限制，有些活動不能進行的，學(xué)校可以舉辦英語短句、演講比賽、英語角等活動，有效地鍛煉學(xué)生口語運用的能力，提高學(xué)生對英語重要性的認識。

優(yōu)化英語教學(xué)要求我們從傳統(tǒng)的古老的教學(xué)方法中擺脫出來。教師的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變：教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生不是被動的接受者，而是學(xué)習(xí)的主體，從而使學(xué)生從苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。