“你們就是老師最需要的良藥！”

摘要：本文通過記敘孩子為老師送藥這件真實(shí)而感人的事，引發(fā)了作者對(duì)教育的深層思考：當(dāng)我們?cè)谝晃兜刈非蟪煽?jī)、關(guān)注分?jǐn)?shù)的同時(shí)，卻忽視了孩童最本真的東西，丟失了應(yīng)有的尊重。

孩童純潔的心靈如同一面明鏡，讓我們反觀到當(dāng)代教育和當(dāng)今教師存在的浮躁和自私。生病的教師需要良藥的醫(yī)治，當(dāng)代的教育豈不也是這樣？

關(guān)鍵詞：純真；人性；尊重；自省

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）02-011-1

這年的初春天氣忽冷忽熱，我不小心患上了急性咽炎，咽喉又腫又痛，幾乎說不出話來。勉強(qiáng)著，我上完一天的語文課，正急匆匆地趕著去醫(yī)院掛水。這時(shí)，我的身后傳來一聲稚嫩的呼喊：“王老師……”我回頭一看，原來是我們班的“調(diào)皮蟲”勇杰。他一邊喊著，一邊向我跑來，因?yàn)榕艿眉保皳渫ā彼ち艘货印Ｎ亿s緊上前把他扶起，嗔怪道：“又調(diào)皮了吧？什么事把你急成這樣？”小勇杰站起來顧不得腿上的痛，忙舉起小手：“王老師，我知道你生病了，這是我叫爺爺特地給你買的枇杷糖，你吃了就不疼了！”他撲閃著一雙大眼睛，非常認(rèn)真地說。此時(shí)，我的心靈一下子被震顫了，沒想到一個(gè)平時(shí)經(jīng)常被自己批評(píng)的“調(diào)皮蟲”竟然細(xì)心地發(fā)現(xiàn)老師生病了，還想到為老師送藥，甚至為了追趕老師摔了一跤。而我不問情況，竟先數(shù)落了他，真不應(yīng)該啊！我抑制住即將涌出的眼淚，蹲下身子將小勇杰緊緊地抱在懷里，對(duì)他說：“謝謝你，你就是老師最需要的良藥！”

當(dāng)我滿懷深情地將這件事在班級(jí)講述，并好好地夸贊了小勇杰之后，第二天班上的孩子們有的送來了金銀花，有的送來了消炎藥，一下子，我成為了天下最幸福的老師，看著孩子們純真而明亮的眼睛，我激動(dòng)的心情久久不能平息。

事后，我靜下心來深思：其實(shí)這樣的感動(dòng)經(jīng)常存在于我們的身邊，可為什么我們卻忽視了這些，忽視了身邊的人、身邊的感動(dòng)，是什么蒙住了心靈的眼睛？

是我們過多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，如：上課有沒有注意聽講，作業(yè)有沒有認(rèn)真完成，考試有沒有取得好成績(jī)？往往上課好動(dòng)、作業(yè)拖沓、考試成績(jī)不佳的孩子成為我們經(jīng)常批評(píng)，甚至斥責(zé)的對(duì)象，當(dāng)我們批評(píng)他們時(shí)，真有種“恨鐵不成鋼”的憤慨。就像上面提到的小勇杰，調(diào)皮好動(dòng)，作業(yè)常常完成不了，一提到他就頭疼。我們過多地關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，卻忽視了他們的精神世界。很少去了解他們想的是什么，需要的是什么，喜歡什么，不喜歡什么，今天開心嗎，為何不開心？而我們只是以師長(zhǎng)的口吻要求他們必須做什么，不能做什么，用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名訓(xùn)反復(fù)教導(dǎo)他們，雖然對(duì)某些孩子來說，這樣的教導(dǎo)是那么的蒼白無力。

是我們沒有真正走入孩子的內(nèi)心世界，沒有真正地蹲下身子與他們平視，沒有以兒童的眼光發(fā)現(xiàn)兒童，以兒童的心靈感知兒童。小勇杰上課好動(dòng)、作業(yè)拖沓，在老師的眼中他一直是個(gè)差學(xué)生，常受到大家的冷落。但又有誰知道這樣一個(gè)孩子卻有如此細(xì)膩的情感，體貼的關(guān)心呢？他熱愛老師，懂得感恩，心地純潔，如果沒有這件事的發(fā)生，或許我無法了解到他的內(nèi)心。是啊，如果我能夠早點(diǎn)走進(jìn)他的世界，關(guān)注他的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)他可貴的品質(zhì)，也許得到鼓舞后的他會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。

什么是成功的教育？是培養(yǎng)出一批批高材生、尖子生？不是，著名的清華高材生李佳根的故事告訴我們：所謂的人才是心智健全的人，能培養(yǎng)出心智健全的人才，這樣的教育才是成功的教育。孩子的成長(zhǎng)有很強(qiáng)的可塑性，我們不應(yīng)在他們年齡尚幼的時(shí)候，因?yàn)橐粫r(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)便給他們貼上“好學(xué)生”、“差學(xué)生”的標(biāo)簽，更不可用“孺子不可教也”給他們的終生定性。教育者需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，更要有寬廣的胸懷，要有靜等花開的涵養(yǎng)，更要有春風(fēng)化雨的藝術(shù)。因?yàn)槲覀儚氖碌氖侨说墓ぷ鳎说某砷L(zhǎng)是階段性，人的發(fā)展是多元性的，尊重人性，遵循規(guī)律，真正做到“以人為本”，我想這才是真正的教育，成功的教育。

感謝小勇杰，讓我明白了教育的真諦，也讓我反觀到作為教師自身存在的浮躁和自私。

試問自己，平日對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的督促和教導(dǎo)，甚至是苛求，難道只是為學(xué)生考慮的嗎？面子、排名、榮譽(yù)，難道自己沒有一點(diǎn)私心嗎？浮躁的社會(huì)環(huán)境下，教育也未能免受其害，浮躁的心態(tài)帶來浮躁的教育，功利的心態(tài)衍生功利的教育。試問當(dāng)下又有多少人能真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”？職稱、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等利益的驅(qū)使促使一些教師失去了正常的心態(tài)，他們將這些壓力轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的壓力，讓學(xué)生和家長(zhǎng)苦不堪言。前不久，一位孩子在名校就讀的朋友向我訴苦：她的孩子今年讀四年級(jí)，成績(jī)很好。雙休日從未在外上各種提高班，孩子健康而快樂。可是最近老師找到她，希望她趕緊為孩子報(bào)幾個(gè)提高班，不要浪費(fèi)休息日的寶貴時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取沖刺南外。老師諄諄勸導(dǎo)讓她很是為難，她不明白為什么一定要讓孩子上南外？為什么雙休日還要孩子學(xué)習(xí)，而不能運(yùn)動(dòng)娛樂？為什么教師的眼中只有學(xué)習(xí)？是啊，這位如此敬業(yè)的老師其內(nèi)心深處還藏著些什么呢？我們不得而知。

因?yàn)槲覀儾豢杀苊獾卣慈旧辖逃墓透≡辏詫?duì)學(xué)生逐漸缺少了應(yīng)有的那份關(guān)懷和寬容。當(dāng)我們揚(yáng)起手中的“小鞭子”不斷催促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，快快前進(jìn)時(shí)，我們是否丟失了教師應(yīng)有的慈愛和本真。想到這，我不禁愕然。不知多少次，當(dāng)我失意傷心時(shí)，是我的學(xué)生讓我重新感受快樂，品嘗歡笑。多年前的一次家庭變故讓我的心情降到了冰點(diǎn)，當(dāng)我勉強(qiáng)著打起精神回到課堂，一聲“起立”之后，同學(xué)們微笑著齊聲喊道：“祝老師節(jié)日快樂！”我這才突然想起今天是教師節(jié)，是孩子們的真情祝福讓我猛然意識(shí)道：我是一名教師，在我失去其他時(shí)，我還擁有如此多的孩子，如此多的幸福！霎時(shí)間，淚水已溢出了眼眶，那年我度過了一個(gè)終身難忘的教師節(jié)，也從此堅(jiān)定了一生與孩子相伴的決心。是啊，孩子的世界是最純凈的世界，我為能走進(jìn)這樣的世界感到榮耀！

謝謝你們，親愛的孩子！你們就是老師一生最需要的良藥！