探討中華家風(fēng)文化與高中思想政治課的融合

黃攀云

【摘要】家庭是一個人成長的起點，家庭教育具有滲透性、長久性以及針對性，將中華家風(fēng)文化建設(shè)與高中思想政治教育相結(jié)合，不僅能夠有效發(fā)揮中華家風(fēng)文化的作用，還能夠有效提升思想政治課的成效。基于此，筆者在分析將中華家風(fēng)文化融入大高中思想政治教育的積極意義之后，又著重探討了中華家風(fēng)文化建設(shè)與思想政治教育相融合的有效途徑，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】中華家風(fēng)文化? ?高中思想政治課? ?融合策略

中華民族的文化底蘊非常豐厚，這些優(yōu)秀的中華家風(fēng)文化家訓(xùn)都是經(jīng)歷了歷史沉淀后留下來的寶藏，可以與學(xué)校教育中的思想政治教育相融進而發(fā)揮著更大的作用，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、將中華家風(fēng)文化融入到高中思想政治課的意義

中華家風(fēng)文化作為傳承了幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本身就與我國的思想政治思想有著密切的聯(lián)系。中華家風(fēng)文化中蘊含的愛國、誠實守信等內(nèi)容都與我國的核心價值觀有著密切的聯(lián)系，而開展政治教育的一個非常重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，因此將中華家風(fēng)文化融入到高中思想政治課中對高中思想政治課的開展有著非常重要意義。除此之外，教師將中華家風(fēng)文化融入到高中思想政治課還幫助學(xué)生在了解我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，樹立起高度的文化自信，并積極傳承包括中華家風(fēng)文化在內(nèi)的中華傳統(tǒng)文化。

二、將中華家風(fēng)文化與高中思想政治課融合的途徑

（一）提升對中華家風(fēng)文化的重視程度，深入了解中華家風(fēng)文化

教師對中華家風(fēng)文化的重視程度，在某種程度上影響著中華家風(fēng)文化融入到思想政治教育中的成效。因此，教師首先需要做的就是提升自己對中華家風(fēng)文化的教育重視程度，認識到中華家風(fēng)文化非常有利于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。并在產(chǎn)生這一認識的基礎(chǔ)上，積極地將中華家風(fēng)文化引入到思想政治教育中來，提升思想政治教育課的成效。

比如說，教師在備課的時候，就應(yīng)該有意識地將中華家風(fēng)文化引入到思想政治教育課堂中來。不要總是忽視中華家風(fēng)文化的重要意義，忽視中華家風(fēng)文化在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，學(xué)生思想政治教育成效的作用。而教師提升自己對中華家風(fēng)文化的重視程度的一個非常重要的途徑就是積極的查閱資料，深入地了解中華家風(fēng)文化。當教師在深入了解中華家風(fēng)文化之后，教師也就能夠認識中華家風(fēng)文化的重要意義，能夠積極主動地將中華傳統(tǒng)中華家風(fēng)文化文化引入到教學(xué)活動中來。

（二）充分挖掘中華家風(fēng)文化中與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容

教師可以嘗試著挖掘中華家風(fēng)文化中與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，將其引入到高中思想教育中來。比如說，教師可以挖掘誠實守信、勤儉節(jié)約、樂于奉獻以及尊老愛幼的內(nèi)容，將其引入到高中思想政治教育中來。而在將其引入到高中思想政治教課的時候教師也可以與相應(yīng)的傳說或者故事相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生的對中華家風(fēng)文化地興趣的同時，讓學(xué)生更好的了解中華家風(fēng)文化的內(nèi)涵，進而傳承中華家風(fēng)文化。

比如說，教師在講解的到《多彩的消費》這一部分的內(nèi)容的時候，就可以將勤儉節(jié)約這一中華家風(fēng)文化引入到教學(xué)活動中來，將其與樹立正確的消費觀中“樹立勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神”這一部分的內(nèi)容相結(jié)合，加深學(xué)生的印象，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀的同時，讓學(xué)生認識到一些傳統(tǒng)的中華家風(fēng)文化，依舊有著非常重要的地位。而在這個過程中，教師也可以將一些有關(guān)勤儉節(jié)約的故事講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認識到勤儉節(jié)約的重要意義。

（三）提升高中生對中華家風(fēng)文化的科學(xué)認知

教師在嘗試著將中華家風(fēng)文化融入到思想政治教育的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生認識到中華家風(fēng)文化的重要意義，優(yōu)化學(xué)生對中華家風(fēng)文化的認識，進而引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中積極的踐行中華家風(fēng)文化。高中生的價值觀念已經(jīng)有了相對完善的發(fā)展，他們對自身發(fā)展的認識也較為清晰，他們知道哪一部分的內(nèi)容比較利于自己發(fā)展，哪一部分的行為不利于自己進步。因此，教師就需要在掌握學(xué)生的這一特點的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生把握中華家風(fēng)文化的重要性，對學(xué)生進行說服和引導(dǎo)的方式，讓他們積極地參與到傳承中華家風(fēng)文化、提升自身素養(yǎng)的活動中來。

比如說，教師在講解文化生活這一部分的內(nèi)容的時候，就可以引導(dǎo)學(xué)生認識中華家風(fēng)文化實際上是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，它承載著我國的民族精神，有著非常重要的地位。我們傳承中華家風(fēng)文化，在某種程度上就是在傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。所以，從某種角度上說傳承中華家風(fēng)文化對國家和個人都有著極為重要的意義，而當學(xué)生了解這一點后，他們也就會積極地參與到相關(guān)活動中去。

（四）積極開展文化實踐活動，將中華家風(fēng)文化落到實處

教師在嘗試著將中華家風(fēng)文化融入到思想政治教育課得時候，需要通過積極開展文化實踐活動得方式，將中華家風(fēng)文化落到實處。如果僅僅讓學(xué)生了解家風(fēng)而不落實，不開展文化實踐活動，那么中華家風(fēng)文化根本很難發(fā)揮它自身的作用，很難推動思想政治教育的開展。

比如說，教師可以嘗試著讓學(xué)生了解自己家中的家風(fēng)，并找出一些能夠反映自己家風(fēng)的事例與同學(xué)分享。再比如說，教師也可以讓學(xué)生嘗試著找出自己認為的較為重要的家風(fēng)，并且點明自己的理由，在于他人交流將其落實到實際生活中的方法之后，積極地將其落實到自己的日常生活中去，進而有效發(fā)揮家風(fēng)的作用。

結(jié)束語

綜上所述，中華家風(fēng)文化作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，擁有豐厚的文化底蘊，在開展思想政治教育課上有著非常重要的意義，教師應(yīng)該在充分了解中華家風(fēng)文化，認識的中華家風(fēng)文化教育的重要意義的基礎(chǔ)上，將中華家風(fēng)文化引入到思想政治教育之中，在提升自身的教學(xué)成效，推動中華家風(fēng)文化的傳承，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

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