影響專業學位碩士研究生專業技能提升的關鍵要素研究

趙 珊 賈宗璞

河南理工大學計算機科學與技術學院，河南 焦作 454000

影響專業學位碩士研究生專業技能提升的關鍵要素研究

趙 珊 賈宗璞

河南理工大學計算機科學與技術學院，河南 焦作 454000

分析了目前高校專業學位碩士研究生的培養現狀及存在的問題，結合課題組前期的研究成果，探討了影響專碩專業技能提升的關鍵因素，從課程設置、導師隊伍建設、實踐訓練等培養環節提出了一些合理化的改革建議和發展思路。對各培養單位提升專碩專業技能具有一定的借鑒意義及參考價值。

專業學位碩士；專業技能；關鍵因素

專業學位，是相對于學術性學位而言的另一種新型高層次人才培養的學位類型，和學術性學位不同，其更重視實踐和應用，是以社會需求為背景，主要培養具有扎實的理論基礎，并能夠適應特定行業或職業實際工作需要的應用型專門人才。西方很多國家較早從事專業學位教育，而且發展迅速，很多行業把專業學位碩士看作是進入行業、個人發展提升的重要依據，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。我國的專業學位教育制度起步較晚，經過十幾年的建設，取得了顯著成績。教育部從2009年開始，根據“全面、協調、可持續”的原則，運用“統籌兼顧”的方法，進行研究生教育的分類培養，結構優化，實現應用型與學術型高層次人才培養的共同發展，除少數專業學位外，其他專業學位面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。初步建立了具有中國特色的專業學位教育制度，為社會主義現代化建設培養了大量高層次、應用型專門人才。

1 目前存在問題

但由于對政策的誤讀以及認識上的誤區，目前，我國專業學位碩士研究生教育還存在許多問題：學術型碩士研究生與專業學位研究生培養規模差別較大，前者規模過大，后者過小；針對學術型與專業學位兩類研究生，其培養目標區分不明顯，專業學位研究生基本上還是按學術型研究生模式培養，學術化傾向比較嚴重，能力導向的培養特點不突出；特別是在培養環節上，培養目標比較單一，人才培養的適應性不強，造成專業技術能力低下，就業競爭力弱，不能滿足目前各專業領域對高級專門人才的需求；專業學位教育制度管理不完善，從招生、培養及論文質量等各個方面均存在著不合理的因素；課程體系改革還不完善，專業學位的課程教學與實踐缺乏有機結合，實踐企業無法提供合適的實踐崗位；因此，為適應當前社會經濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，逐漸實現從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變的碩士研究生教育，研究目前全日制專業學位碩士研究生的培養環節中影響其專業技能提升的要素有著重要的現實意義和社會價值。

2 課程設置與專業技能提升的關系

在研究生培養過程中，課程教學是主體，課程體系的好壞直接影響培養質量。研究生課程設置是實現研究生培養目標的基礎，是培養研究生專業技能的有效途徑。由于全日制專業學位碩士培養目標的特殊性，使得其課程設置與學術型碩士有很大的不同。因此，有必要研究目前專學碩士課程設置的現狀，找出課程設置中影響專業技能提升的制約因素，針對目前專學碩士課程設置的內容、課程設置的比例結構、課程教材選用的研究性、前沿性及實踐性進行調研分析，找出課程設置與專學碩士專業技能之間的關系，從課程設置的角度解決影響專學碩士專業技能培養的一些問題。這對于提高研究生的培養質量具有重要的意義。

對專業學位的碩士研究生而言，更側重于實踐能力的培養，因此，課程的設置也應與學術型碩士研究生有所區別，應該非常注重綜合素質、創新能力和適應能力的培養，更注重課程在應用性和實踐性方面的設置，重視學生的學習效果，注重提高學生的學習興趣和積極性；同樣，課程的設計和組織，以及課程的考核都要在實踐性和實用性方面有所體現，要采用合適的方式，能真正地將課堂與現場結合起來，提高學生的實踐操作能力。除了課程設置外，教材也是個突出的問題，很多專業學位課程缺乏配套的實用教材，通常采用學術型研究生采用的教材，無法體現專業學位的特點，缺少互動性和靈活性。因此，為提高學生的綜合應用能力，應在教材改革方面加大力度，努力實現教材的配套和實用。

3 導師隊伍建設與專業技能提升的關系

要培養出具有高水平專業技能的研究生，一流的導師隊伍是關鍵。導師的水平直接影響著研究生的專業技能提升，高水平的導師能夠站在學科的前沿，預見學科的發展方向，能通過教學、科研指導和思想教育來促進學生專業技能的提升，其自身所具備的創新意識和專業技術能力無不潛移默化地激勵和影響著學生。而目前存在著校內導師和企業導師職責不夠清晰，責任不夠明確，直接影響了培養的效果，一方面校內導師對學生的企業實踐環節參與度較低，甚至有的導師對于專業學位研究生和學術型研究生采用同樣的方法來指導；同樣校外導師也存在著參與學生論文選題和研究工作力度不夠，只提供了專業實踐的場所；而且校內導師和校外的導師的交流也較少，不利于研究生的整體培養。

因此，有必要研究如何合理配備校內導師和企業導師，進行導師隊伍建設，通過校內導師和企業導師組成的導師組機制來促進專業技能水平的提升。要進一步建立和健全專業學位碩士研究生的導師聘任制度，導師不僅要具有深厚的學科理論基礎和扎實的專業知識，還需要有豐富的實踐經驗和指導能力，如結合本學科研究為企業解決技術難題的能力；同時，要加強對專業學位研究生導師的培訓與培養，將專業學位研究生教育的特殊性、相關政策及規定傳輸給導師，讓他們加強對專碩培養特點和規律的認識，從而確保培養質量。

4 研究生實踐訓練與專業技能提升的關系

科學研究是現代研究生教育形成和發展壯大的基礎，是研究生培養中的重要組成部分，也是專業技能提升的重要源泉。研究生專業技能的提升必須通過科研實踐訓練才能實現，科研實踐訓練是培養研究生專業技能的有效途徑，有利于以專業實踐為導向，將理論應用于實踐，從而提升專業技能，滿足專業學位研究生培養目標的要求。因此，研究專業學位碩士研究生科研實踐訓練與專業技能提升的關系，對研究生成長為成熟的研究主體，對應用性成果的大量涌現具有重大意義。

因此，要加強產學研合作，利用社會有利資源，與企業、行業合作建立多種形式的高質量的專業學位碩士研究生聯合培養基地，彌補高校資源緊張、師資缺乏等方面的不足。利用培養基地提供的經費、實驗設備及儀器，使專碩研究生能夠真正的參與合作單位新產品或新技術的研發過程，使專碩的實習實踐培養不流于形式，提高研究生培養質量。

5 結語

隨著專業學位碩士研究生招生規模的不斷擴大，專碩培養過程中的問題也會不斷出現，這些問題會嚴重影響研究生培養質量，有必要加大對專碩培養的重視，通過課程設置、導師隊伍建設等培養環節進行改進，并不斷總結和完善培養經驗，確保全日制專業學位碩士研究生的培養質量，使他們能夠滿足社會的需要，成為有用的社會高級專業人才。

[1]施亞玲，向興華，李若英等.全日制碩士專業學位研究生導師隊伍建設現狀調查分析.學位與研究生教育.2011年第12期，24-29

[2]教育部關于做好全日制碩士學位研究生培養工作的若干意見.http://baike.baidu.com/view/2935850.htm

[3]別敦榮,陶學文.我國專業學位研究生教育質量保障體系的反思與創新.高等教育研究，2009年第3期

[4]文冠華，姜文忠，陳宏量.抓好專業實踐環節，確保全日制碩士專業學位研究生培養質量.學位與研究生教育，2010年第8期

[5]李彥賓, 宋曉華. 能力導向型專業學位研究生培養質量保障體系的構建與應用.中國電力教育，2011年第12期，65-66

10.3969/j.issn.1001-8972.2013.07.122

河南省教育科學“十二五”規劃課題（[2011]-JKGHAD-0295）

趙珊（1975-）.女，博士，副教授，主要從事研究生教育方面的研究和教學工作。