首飾設計專業學科優勢與創新

張衛峰

中國地質大學（北京）珠寶學院，北京 100083

一、中國地質大學（北京）首飾設計專業的學科優勢

中國地質大學（北京）珠寶學院藝術設計專業（首飾設計方向）具有其自身的學科特色及辦學優勢。該藝術類專業隸屬以理工科見長的中國地質大學（北京），非藝術院校。且在行業內獨樹一幟，具有較強的學科優勢及辦學特色。多年來在首飾設計行業內一直保持學術領先的地位，形成自身的特色。

1.課程設置

在2005—2006年期間，依據藝術設計專業（首飾設計方向）學科發展規律及學科的獨特性（理工院校開辦藝術設計類專業），進行了兩次教學大綱及課程設置的修訂。例如：（1）對本專業的畢業設計條例進行修訂，把畢業設計分成論文（40%）和設計作品（60%）兩部分，并規范了畢業論文格式；（2）開設每年小學期藝術采風（大三）及室外寫生課（大一）等特色課程，完善了本專業的學科建設。

2.畢業論文、設計及展覽

畢業設計是檢驗學生在大學期間知識水平掌握程度的有效途徑，以往本專業采取單一的畢業論文的方式不僅違背學科規律，也不能有效地反映學生的設計及實踐能力。考慮到藝術設計專業是設計思維與工藝制作相結合的專業特點，2005年首次采取畢業創作與畢業論文相結合的考察方式，要求學生不僅完成畢業論文，重點鼓勵學生自主選題，完成畢業設計，并以實物的形式加以體現。在此基礎之上，筆者積極倡導舉辦一年一次的畢業設計展，該倡議對積極推動本專業良性發展，形成學科優勢有積極的推動作用。展覽期間各校級領導每年都前往觀摩，相關新聞媒體也都給予新聞報道。之后每年一次的畢業展也引起了新聞媒體特別關注。如《中國黃金珠寶》、《中國寶石》等專業期刊收錄優秀學生作品并給予公開發表。得到了全校師生的一致好評和校領導的肯定。該活動優化了學科建設，烘托了校園的藝術氛圍，擴大了專業和學校知名度及影響力。

3.專業教室的建設

從無到有規劃并開設專業畫室、專業教室、專業展廳、首飾制作實驗室和作品儲藏室等，并制定了各實驗室管理規章制度，這些工作的開展對專業發展至關重要，為專業發展創造良好的教學環境。也為教育部首次對我校所進行的教學評估打下良好基礎（2005年教育部對本校進行教學評估學校是按特色院系推薦給專家組視察珠寶學院）。

二、將首飾設計（藝術）與寶石及材料工藝學（科學）部分課程相互融合

隨著信息化和高校教育體制建設進程的加快，越來越多的藝術院校和非藝術院校相繼開設首飾設計專業且各具辦學特色。如：中央美術學院首飾設計專業注重首飾作品藝術性的體現， 首飾的實用性得不到足夠的體現，也缺少各種寶石在首飾設計中的運用。清華大學美術學院首飾設計專業的學科優勢是在體現首飾作品藝術性的同時，更注重首飾各種工藝的制作，注重各種傳統制作工藝在首飾作品當中體現的可能性。如花絲、鏨刻、鑲嵌、焊接等首飾制作工藝。北京服裝學院首飾設計專業的學科方向是首飾作品是服裝服飾的組成部分，比較注重首飾作品的裝飾性、藝術性。在當今高等藝術教育一體化的過程中，我校珠寶學院藝術設計專業（首飾設計方向）學科優勢及專業特色受到前所未有的沖擊，學科優勢及專業特色漸漸模糊。這些情況都使我校藝術設計專業（首飾設計方向）學科建設面臨嚴峻考驗，如何繼承和創新本專業的學科優勢，保持專業特色成為刻不容緩的任務。

中國地質大學（北京）珠寶學院現開設寶石及材料工藝學（理科）和藝術設計（藝術）兩個本科專業的學歷教育，是國內開設珠寶首飾教育體系較早的學院。我校藝術設計專業不同于其他院校的藝術設計專業，不但遵循自身的學科特點外，還融合并依托珠寶學院的學科定位，注重首飾設計相關人才的培養是該專業的辦學優勢，也是其他院校藝術設計專業（首飾設計方向）所不具備的辦學優勢。

三、明確辦學及專業建設的總體目標，體現藝術與科學創新教學

藝術與科學和世界上其他事物一樣，是在對立統一中發展。缺少藝術，科學就會枯燥；缺少科學，藝術也會蒼白。著名的畫家吳冠中說“人類正是因為不想做科學的奴隸，才努力從科學中尋找藝術；人類不想讓藝術孤獨，就不斷地給藝術注入科學的動力。”首飾藝術作品作為藝術設計及身體裝飾的外化形式之一，無論是形態塑造、制作工藝和雕塑藝術及其他藝術形式一樣，是視覺藝術的外化形式。首飾作品的造型及色彩等藝術成分同時也能表達多層次的社會歷史內容，其藝術風格也能反映出特定時期的文化色彩、審美意識、心理狀態，構成一種獨特的生活方式。

2001年著名科學家、諾貝爾物理學獎得主李政道和著名畫家吳冠中聯手創作《物之道》、《生之欲》兩件雕塑作品慶祝清華大學90周年校慶，得到學界的廣泛的關注和認可。藝術與科學的交融誕生了兩件新穎的雕塑作品，它們曾左右對稱擺放在中國美術館展館大門口，仿佛藝術與科學國際展的門神、護衛?？茖W因藝術情感的介入更富有創造性，藝術因汲取科學智慧而煥發新意。不久李政道與吳冠中在清華大學美術學院舉辦了“藝術與科學”國際作品展暨學術研討會，提出了“科學與藝術是一個硬幣的兩面”的著名論述。藝術家吳冠中教授說：“科學揭示宇宙的奧秘，藝術揭示情感的奧秘?！笨茖W與藝術的結合，是一項神圣的事業。藝術與科學的完美結合，將在新的人類文明時代創造出新的文化類型，將產生新的藝術形態和新的審美境界；藝術與科學完美結合將帶我們進入新的生存和存在的詩意境域。兩位先生關于藝術于科學的論斷的經典性得到實證—藝術與科學是不可分離的。

科學家和藝術家作為揭示宇宙和情感奧秘的探索者和創造者，前者的最高境界是以人性之浪漫情懷擁抱宇宙之道，后者的最高境界是以按宇宙之道表達人性的浪漫情懷，他們追尋的終極目標都指向了真、善、美的最高境域。這個境域就是存在者存在的境界。我校珠寶學院首飾設計專業是否可托寶石及材料工藝學（科學）來豐富其專業（首飾設計方向）學科的建設？我們能夠理解藝術與科學殊途同歸、不可分離的思想內涵，但是我們怎樣才能將他們的藝術思維融會貫通在我校珠寶學院藝術設計專業（首飾設計方向）藝術與科學的創造實踐教學活動中呢？

珠寶學院寶石及材料工藝學（科學）和首飾設計（藝術）相輔相成、密不可分。首飾設計專業的學科研究主要涉及設計的形狀、工藝、色彩、佩戴等因素，寶石及材料工藝同樣也或多或少地涉及珠寶的切割工藝、形狀、色彩等藝術審美情趣?？茖W（寶石及材料工藝）與藝術（首飾設計）如何交叉形成互補，如何借助科學（寶石及材料工藝）來充實首飾作品（藝術）及本專業學科建設、逐步形成珠寶學院藝術設計專業藝術與科學教學理念和學科優勢。探索將藝術與科學用于現代首飾設計、工藝的可行性，把藝術與科學貫穿于本專業整個的教學體系當中，使首飾作品體現出藝術與科學的可能性。實現首飾作品采用全新的材料，將設計藝術與科學技術、教學與實踐、傳承與創新緊密結合，完善我校首飾設計藝術與工藝的學科體系及發展模式，是其他藝術院校的首飾設計專業所不具備學科優勢。也是貫穿中國地質大學（北京）“特色+精品”的辦學理念最好體現，為逐步使本專業建設成我校乃至全國高校最具特色的專業成為可能。為了實現我校藝術設計專業的學科建設能體現藝術與科學創新教學，筆者歸納以下幾點認識和想法。

（1）首飾藝術主要以金屬為基材，有鍛造、鏨花、鑲嵌、模具制作等工藝，流程繁瑣、復雜，具有一定的系統性。首飾設計及色彩搭配需遵循藝術設計的規律，嘗試以首飾技藝（藝術）依托寶石及材料工藝（科學）優勢學科對本專業學科特色建設進行嘗試與研究，逐步實現兩個專業基礎課程設置的交叉，有選擇地互開各自對方的基礎課程和相關專業課來優化學生的思維方式，如首飾制作、素描、色彩、寶石加工、寶石鑒定等課程。探索將藝術與科學思維方式用于現代首飾設計、工藝的可行性。

（2）珠寶鑒定和首飾設計相輔相成、密不可分，都涉及造型、色彩、工藝等藝術審美情趣。珠寶的造型、色彩及工藝等藝術成分同時也能表達多層次的社會歷史內容,其藝術風格也能反映出特定時期的文化色彩、審美意識、心理狀態，構成一種獨特的生活方式。本專業建設及發展試圖探索首飾設計（藝術）和珠寶鑒定背后豐富的文化、藝術的淵源，進行理科（寶石及材料工藝）與藝術（首飾設計）交叉互補建設。

（3）文化力量往往比經濟力量更為強大，具有科學性（寶石材料與工藝）的首飾產品才能夠擁有更強大的經濟價值。通過對珠寶學院首飾設計專業（藝術類）學科特色的傳承與創新深入研究，制定將寶石材料與工藝專業知識融入現代首飾設計的可能性和可行性的學科體系，為實現我國首飾設計科學體系提供理論指導。

綜上所述，首飾設計（藝術）與寶石及材料工藝學（科學）部分課程相互融合，必須將藝術與科學相互滲透，相互融合。理科（寶石及材料工藝）與藝術（首飾設計）專業的創新教學理念、必要課程的整合、學科建設及思維方式等互為結合、交叉，貫徹藝術與科學的教學理念及創新方式，將藝術的感性思維與科學的理性思維完美結合作為專業教學的創新方式，創意新的首飾藝術及制作工藝，產生新的首飾藝術形態和審美境界。

[1]盧新華.藝術與科學互溶的兩個世界[C]//中央工藝美術學院.中央工藝美術學院藝術設計論文集.北京：北京工藝美術出版社，1996：85-89.