應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)

◆邵紅立

由局域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)終端、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)及多媒體技術(shù)組成的信息化教學(xué)設(shè)施，正在受到越來(lái)越多的學(xué)校教師的青睞。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了“教”與“學(xué)”之間的良性互動(dòng)，對(duì)于構(gòu)建起穩(wěn)定的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，完成新型教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，都產(chǎn)生了積極的影響。在教學(xué)信息化過(guò)程中，信息技術(shù)引發(fā)的新的教學(xué)模式正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

1 信息技術(shù)條件下教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在信息技術(shù)條件下，可以將一些較難的知識(shí)變抽象為具體，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考。通過(guò)多媒體的演示，能直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到較好的教學(xué)效果。對(duì)于當(dāng)今求知欲望強(qiáng)烈、知識(shí)面開(kāi)闊的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，教師可以通過(guò)多種途徑從網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)、期刊中獲取大量的知識(shí)，并通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體手段展示出來(lái)。同時(shí)，大量音像資料和模擬實(shí)驗(yàn)資料也便于教師建立教學(xué)情境，適宜為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)情境。課堂上許多傳統(tǒng)的授課方式無(wú)法解決的問(wèn)題，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，通過(guò)課件展示，都能迎刃而解。例如：在時(shí)空上需要擴(kuò)充、深入，而學(xué)生無(wú)法或無(wú)條件在課堂動(dòng)手完成操作實(shí)驗(yàn)的；應(yīng)用性強(qiáng)，較多聯(lián)系社會(huì)和生活知識(shí)內(nèi)容的；動(dòng)態(tài)過(guò)程比較繁雜，需要對(duì)錄像或模擬動(dòng)畫(huà)仔細(xì)觀看、分析，認(rèn)真思考的；等等。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育緊密相聯(lián)。傳統(tǒng)教育模式忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，滯后于社會(huì)的發(fā)展，與素質(zhì)教育不相適應(yīng)，更不適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要。在未來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的黑板和粉筆是大勢(shì)所趨。從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，最根本的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。

目前，壽光市的現(xiàn)代化教育設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完備，多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教室、局域教育網(wǎng)絡(luò)已開(kāi)始普及，但是如何使這些硬件設(shè)施的應(yīng)用落到實(shí)處，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)便是從思想觀念上實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)為素質(zhì)教育提供了重要手段、資源和環(huán)境

在新的教學(xué)模式中，教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺(tái)，借助于多媒體工具和平臺(tái)，教學(xué)可以從視、聽(tīng)、觸多個(gè)維度展開(kāi)。不僅教師的授課、指導(dǎo)、輔助要通過(guò)各類(lèi)媒體進(jìn)行，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類(lèi)媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外，各類(lèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成師生之間、學(xué)生之間互遞信息的工具，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。

素質(zhì)教育重視知識(shí)與能力，不再片面強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，因此，在這種基于“學(xué)”的環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應(yīng)用大量的教與學(xué)的資源。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟件、校園網(wǎng)等，而且Internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫(kù)。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以構(gòu)造各種教學(xué)環(huán)境，如多媒體綜合教室、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、校園網(wǎng)、基于Internet網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，把抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活融合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維與探索。

多媒體教學(xué)對(duì)教師提出更高層次的要求。除了設(shè)施、應(yīng)用技術(shù)方面的要求以外，教師應(yīng)該能夠善于從教育資源中提取有用的信息，聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用于課堂。應(yīng)用多媒體授課的過(guò)程中，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)豐富多彩的課堂的多方面的調(diào)控和駕馭，在合適的契機(jī)展示恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使課堂效果最優(yōu)化。

信息技術(shù)使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教師的角色出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變，由“臺(tái)前”走到“幕后”，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的輔導(dǎo)者。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師應(yīng)積極通過(guò)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生，探索現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教育、教學(xué)規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，跟蹤現(xiàn)代教育技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。教師還可以利用校園網(wǎng)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教師個(gè)人博客實(shí)現(xiàn)資源共享。

3 應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化教學(xué)

實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。陶行知說(shuō)：“我們要打倒傳統(tǒng)的教育，同時(shí)要提倡創(chuàng)造的教育……所以我們主張行動(dòng)是中國(guó)教育的開(kāi)始，創(chuàng)造是中國(guó)教育的完成。”提出要培養(yǎng)能夠“向著創(chuàng)造之路”邁進(jìn)的“創(chuàng)造之人”。而創(chuàng)新教育可以說(shuō)是“創(chuàng)造教育”在新的歷史條件下的發(fā)展和升華。

信息化教學(xué)有很大的靈活性和可選擇性，有利于開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)別化教學(xué)，也有利于學(xué)生展開(kāi)小組教學(xué)，使教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加科學(xué)地展開(kāi)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的不同實(shí)驗(yàn)開(kāi)展個(gè)性十足的學(xué)習(xí)，而且能方便地查閱與正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，因此可以極大地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含的媒體數(shù)量多，信息量大，覆蓋面廣，能面向全體學(xué)生，使媒體資料能得到充分共享，從而使教學(xué)程序優(yōu)化，擴(kuò)展了原有的傳統(tǒng)教學(xué)空間，使教學(xué)擺脫了以課本為中心和以教師為中心的束縛，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

[1]李克東.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)新型教學(xué)模式[M]//學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè).北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,1998.

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