利用PowerPoint制作初中化學(xué)多媒體課件

◆李軍

多媒體課件能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識以圖文聲像等各種信息展示出來，使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，抽象的觀點具體化，使化學(xué)世界成為學(xué)生眼中的思維樂園，化學(xué)變得不再難學(xué)。從多方面介紹如何利用PowerPoint這款簡單易學(xué)的軟件制作出學(xué)生愛看易懂的多媒體課件。

化學(xué)世界是一個抽象的微觀世界，是一個肉眼觀測不到的世界。學(xué)生只能通過化學(xué)實驗觀察到一些簡單的表面現(xiàn)象，而對于這些現(xiàn)象的實質(zhì)難以進行科學(xué)的觀察，而只能進行一些猜測?；瘜W(xué)空間就像是一個謎團，讓學(xué)生百思不解。多媒體課件中的圖片、圖像、動畫、視頻能讓學(xué)生觀察到這個微觀世界中發(fā)生的事情，從而在本質(zhì)上加深對化學(xué)知識的理解。PowerPoint是教師經(jīng)常用到的制作多媒體課件的軟件，其中有很多技巧能夠使課件變得更加完善，使化學(xué)知識展示得更加形象靈活。下面筆者從幾方面進行介紹，希望能引起大家的共同探討，便于共同進步。

1 視頻動畫使化學(xué)知識變抽象為具體，增強學(xué)生的感性認識

在PowerPoint中使用視頻動畫，讓學(xué)生親自目睹實驗現(xiàn)象和過程，在實驗過程中親歷各種操作環(huán)節(jié)，更能增強學(xué)生的感性認識。在幻燈片中添加視頻動畫有超鏈接、插入和控件三種方式。

1.1 超鏈接方式

在PowerPoint課件中，教師在需要播放視頻的地方輸入視頻的標(biāo)題，將視頻材料放置在課件所在的同一個文件夾中。選中視頻標(biāo)題設(shè)置超鏈接：右擊視頻標(biāo)題，在彈出的快捷菜單中選擇“超鏈接（H）…”；然后在“插入超鏈接”對話框的第一列中選擇“原有文件或網(wǎng)頁”，在中間一列的查找范圍中找到文件所在文件夾，在下面選擇“當(dāng)前文件夾”，在其右側(cè)展開的文件夾內(nèi)容的目錄中選擇需要鏈接的視頻或者Flash文件；最后單擊“確定”即可，播放一次檢查鏈接效果。播放時會彈出一個提示對話框，提示該播放文件可能包含病毒，可能危害你的計算機，問是否繼續(xù)打開文件，點擊“確定”，即可播放該文件。播放過程中可以隨時調(diào)整播放窗口的大小，以適應(yīng)觀看。

1.2 插入方式

插入方式非常簡單，教師首先選擇需要插入視頻的幻燈片；然后單擊菜單欄中的“插入”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“影片和聲音”，并在其后的級聯(lián)菜單中選擇“文件中的影片”；在“插入影片”對話框中，在查找范圍后選擇影片文件所在文件夾，在其下展開的文件夾內(nèi)容中選擇所要插入的影片文件，在文件名處即出現(xiàn)該文件名；最后，單擊“確定”即可完成插入。插入視頻的窗口可以隨時調(diào)整。

1.3 控件方式

教師在使用時可以不用將課件與動畫放置在同一個文件夾中，只要放置在同一臺電腦中即可。但是需要注意的是，當(dāng)將課件轉(zhuǎn)移到其他電腦上播放的時候，一定要切記連同其所屬動畫素材一同轉(zhuǎn)移，以保證播放時電腦能夠隨時找到源文件。使用控件操作步驟如下：首先選擇需要插入動畫的幻燈片；單擊菜單欄中的“視圖”選項卡，在其彈出的菜單中選擇“工具欄”，在其后級聯(lián)菜單中選擇“控件工具箱”；單擊最后的“其他控件”按鈕，選擇“windows media player”，此時鼠標(biāo)變成十字光標(biāo)，在幻燈片所需位置畫出矩形方框以作為動畫播放的顯示屏幕，注意要畫得足夠大；右擊顯示屏幕，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”；在“屬性”對話框中選擇“URL”，在其后輸入動畫文件路徑及名稱；而后，就可以播放以檢驗效果了。這種插入方式的優(yōu)點就是不用將Flash素材放于同一文件夾中，不足就是Flash的播放窗口大小、位置全部是固定。教師在設(shè)置屬性的時候可以將屏幕顯示設(shè)置成全屏（fullscreen：true），以解決此問題。另外，雖說不用將播放文件放在一起，但轉(zhuǎn)移文件時仍需一起拷貝。

2 音頻的使用使課件由無聲變有聲，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課件中恰當(dāng)?shù)厥褂靡纛l，更能全方位地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。添加音頻的方式和添加視頻動畫一樣有三種方法：超鏈接、插入和控件方式。操作步驟與添加視頻動畫相類似，相同地方就不再一一敘述，這里只說一說不同的地方。

第二種插入方式需要注意的地方：首先，PowerPoint支持mp3、wma、mid等幾種格式；其次，插入成功后，在該幻燈片的頁面上會出現(xiàn)小喇叭圖標(biāo)，為了使得頁面美觀，并不影響播放效果，可將小喇叭置于頁面邊緣位置；最后，注意的是要將聲音文件與PowerPoint文件放在同一文件夾內(nèi)，以防止轉(zhuǎn)移文件時丟失必要的附屬文件。插入方式操作：單擊菜單欄中的“插入”，選擇其下拉菜單中的“影片和聲音”，在其級聯(lián)菜單中選擇“文件中的聲音”；選擇聲音文件，在彈出提示“您希望在幻燈片放映時如何開始播放聲音？”，根據(jù)需要進行選擇；聲音屬性的設(shè)置，選擇“幻燈片放映”，在下拉菜單中選擇“自定義動畫”，右擊聲音文件，選擇“計時”，設(shè)置“效果”—計時。

3 思維結(jié)構(gòu)圖的建立，強化學(xué)生的知識系統(tǒng)

教師在課件中恰當(dāng)?shù)厥褂盟季S結(jié)構(gòu)圖，能夠系統(tǒng)地展示學(xué)科的知識體系，讓學(xué)生能夠形成清晰的知識思路，為以后知識的拓展打下基礎(chǔ)。PowerPoint提供了一些必要的工具，能夠幫助教師繪制較為簡潔的知識結(jié)構(gòu)圖。教師可以通過3種方式建立結(jié)構(gòu)圖：一是通過繪圖工具；二是通過組織結(jié)構(gòu)圖；三是用一種專門的繪圖軟件繪制，叫做XMind。

3.1 繪圖工具

使用自選圖形繪制結(jié)構(gòu)圖步驟比較繁瑣。教師需要事先在頭腦中構(gòu)思出知識的脈絡(luò)層次，然后分層次進行繪制。知識結(jié)構(gòu)圖的文字部分需要首先選擇文本框，然后在文本框中輸入所需文字。在插入自選圖形時，教師可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的圖形如添加大括號、箭頭工具等。制作步驟雖然繁瑣，但是它的優(yōu)點就是能夠繪制出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的圖形。教師可以利用這一優(yōu)勢，自由創(chuàng)意出符合本節(jié)課所需的任意圖形，從而擺脫各種固定模式的限制，任意構(gòu)思，任意組合，充分展示自己想象的成果，讓圖片更加合理，讓學(xué)生理解更加容易。

3.2 組織結(jié)構(gòu)圖

組織結(jié)構(gòu)圖是PowerPoint軟件自帶的繪制知識結(jié)構(gòu)圖的工具。軟件所提供的圖示庫能夠繪制組織結(jié)構(gòu)圖（用于顯示層次關(guān)系）、循環(huán)圖（用于顯示持續(xù)循環(huán)的過程）、射線圖（用于顯示核心元素的關(guān)系）、棱錐圖（用于顯示基于基礎(chǔ)的關(guān)系）、維恩圖（用于顯示元素間的重迭區(qū)域）、目標(biāo)圖（用于顯示實現(xiàn)目標(biāo)的步驟）。這幾種圖示形式不同，作用也有很大差別，所以說教師在使用的時候一定要先分析知識脈絡(luò)關(guān)系，然后選擇適當(dāng)?shù)膱D示進行填充繪制。切莫只是看著好看，就隨意使用，從而違背事物發(fā)展的原理，造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的困惑，使得學(xué)生的認知過程走彎路。

3.3 Xmind思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖作為一種新的學(xué)習(xí)策略，正在各學(xué)科中得到逐步的推廣。用Xmind軟件繪制的思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生對于學(xué)科知識產(chǎn)生更加系統(tǒng)的認識。思維導(dǎo)圖能夠一級一級地展開，也能一級一級地關(guān)閉，從而使知識展現(xiàn)的畫面更加清晰，便于學(xué)生對所學(xué)知識進行拓展。教師可以教會學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，讓他們將所學(xué)知識與以往學(xué)過的知識形成聯(lián)系，在原有知識體系上生成新的認知點，這樣更便于他們理解新知識，復(fù)習(xí)舊知識，使他們形成科學(xué)的思維，同時也能夠檢查他們認知上出現(xiàn)的錯誤。在每一章節(jié)結(jié)束的時候，教師可以以知識導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)知識脈絡(luò)，在展示的同時詳細地進行講解，使學(xué)生更能對所學(xué)知識進行歸納和梳理，提高知識的總體把握能力。

利用PowerPoint演示文稿軟件制作出的多媒體課件，其最大的優(yōu)點就是展現(xiàn)內(nèi)容多樣，展示方式靈活。其制作也非常方便易學(xué)，只要是事先形成整體思路，準(zhǔn)備好所需的素材，通常情況下教師就只需花費幾小時或者幾天的時間，就能制作出精美的多媒體課件。當(dāng)然，要想制作出滿意的課件，還需要不斷地對PowerPoint軟件進行探索，找出其包含的各種功能并能夠恰當(dāng)?shù)厥褂茫拍軌蜻_到最佳的使用狀態(tài)。