高中體育教學與信息技術相結合的研究

◆湯曉鶴

信息技術運用在高中體育教學中，能提高學生的體育學習興趣，提高運動技術的學習效率，培養學生的創新能力，有利于形成終身體育意識。為了方便與學生交流，可以運用網絡與學生溝通，比如通過QQ群、論壇、博客等。

信息技術應用于高中體育教學中，提供了大量的信息，使體育以更生動形象而又直觀的特點顯示在學生面前，受到了學生的喜愛，也開闊了學生的視野，達到了很好的教學目的。在體育教學中運用信息技術的教學手段服務于體育學習，已經成為了必要的方法。

1 運用信息技術提高學生的體育興趣

體育不但能增強學生的體質，還能培養學生的思想品德，全面提高學生的素養。信息技術如果運用在體育教學中，則可以幫助學生更好地學習體育。信息技術教學生動活潑、形式新穎、內容更為豐富，可以幫助教師完成其無法完成的示范動作。信息技術還很符合高中學生的心理特點，為學生創造了一個很好的學習的情境，這對于學生的學習興趣保持有幫助，從而使學生的學習積極性得到提高。可以利用信息技術創設良好的情境，讓學生在輕松而又真實的環境中學習。在體育理論學習的時候，教師可以運用信息技術集中學生的注意力，把體育理論的枯燥形式變得生動有趣。運用信息技術可以把書本繁瑣的理論，通過實際的操作，把體育動作變成一個個生動而又形象的具體畫面，把畫面連接起來形成運動的各個環節，再把學生的這些理論形象感覺運用到實際的訓練中去，加深學生對動作的理解。

比如，在高中一年級學習健美操時，可以先讓學生了解健美操是什么，表現形式是什么，通過視頻展示它的美，這種美給學生的心靈很大的震懾；接下來教師與學生一起做健美操熱身，動作舒展有力；然后運用大屏幕進行示范演講，難度大的動作可以放慢動作等；那些不能做分解的動作如跳躍、轉體，都可以通過多媒體進行分解，讓學生看清楚每個動作的構成是什么，學生的學習效率大大提高。

2 利用信息技術優化運動技能的學習

新課程標準下的高中體育教學要求每個學生形成一到兩項運動技能。學生的運動技術不光是身體的動作，在學習時還要調動視、聽覺來感知動作。多媒體有視覺上的沖擊，對于學生的看有一定的要求。多媒體能通過表現給學生建立正確的視動表象，通過看最能強化動作技能的形成。在學習過程中，學生的觀察能力得到了培養。在高中體育選項學習中，很多運動技術很復雜，要求在短時間內做出一些連貫的動作。如籃球的運球突破、跳遠的空中動作、健美操的跳起轉身等，這些動作學起來具有一定的難度。1）教師在做這些示范時，難度也較大，特別是年齡較大的教師做起來更難，而且隨意性大，有可能做不出正確的動作。2）學生如果只憑觀察教師的示范，觀察的時間受到一定的局限性，還受各方面的原因限制，不能清晰地觀察教師的示范動作。3）由于學樣硬件設施不好，給學生的學習造成影響。

比如，上籃球選項課的學生，學習急停跳投的技術時感覺有很大的困難，教師不斷地示范與講解，但效果不理想。教學時，示范與講解是不能同時的，所以所講的感覺很抽象，學生在想象中聽講，很難完全掌握。如果信息技術來參與這一項目的教學，就會讓講解與示范同時進行了。借助動作技術教學軟件，用屏幕示范動作，進行圖形分解，把一系列的急停、曲膝、蹬地、伸肘、投球等相應動作加上適當的文字說明，或者用語音配合講解，學生就會很容易理解，整個技術動作的學習會得到質的飛躍。

3 利用信息技術培養學生創新能力

信息技術能提高技術教學質量，但它不是唯一的用途，還可以利用信息技術讓學生在體育學習中形成良好的創新能力，學生的學習主動性、終身體育意識、創造力等都會得到提高。比如，一次學校學習校園啦啦舞，為提高教學質量，筆者先做了動員工作，讓學生在沒有學之前先到網上下載這一套校園舞，學生很積極地去做。這樣，學生既能很快學習動作，又能有創造性的學習，他們在學習視頻時有不同的方法，有的邊看邊做，有的反復練習。那些有吸引力的畫面把學生拉到了愉快的學習中，整個舞蹈的教學非常到位。通過這一課件的動作學習，把學生興趣吸引過來了，以趣導學，幫他們很快地掌握學習重點，難點得到了順利突破。

4 充分利用網絡引導學生進行體育學習

在教學中可以運用信息技術輔助學生進行體育學習，提高學習興趣，技能學習效果也非常好，他們的創新能力得到了培養。不但在課堂上實現了信息技術的運用，而且在課下也可以通過網絡這一載體與學生溝通。例如，在學校網站上建立一個專門的體育論壇，也可以在學校網站上成立教師與學生的子網站或者成立個人博客，可以在上面發布自己的有關體育的信息，學生間可以相互學習，教師掌握學生的體育學習動態。

4.1 充分利用網絡討論版與學生加強溝通

網絡討論版相信大家都不陌生，可以很方便地申請到。注冊開通后，學生在課下隨時可以在上面留言，可以提出體育學習中遇到的問題，教師可以及時回答學生的問題。當然，也可以在上面發布信息，比如籃球賽等、比賽規程，也可以讓學生自發地組織活動，大家一起討論，共同出謀劃策，把活動搞好。這些學習活動是課堂上無法做到的，在這上面，學生可以自由地發表自己的意見，包括報名、組織、問題反饋等，都非常方便，學生的參與率高，容易調動學生的學習積極性，是教師課堂教學的有益補充與拓展。

4.2 成立個人網站，或者申請博客、微博

一開始可以建立網站，但隨著時間的推移，更先進的網絡平臺出現了，比如博客、微博等都是十分具有時代性的載體，這些都可以成為學習與交流的平臺。這些平臺使用非常方便，成為多媒體展示功能的重要平臺，不但可以發表文字形式的體育知識，還可以配以圖片、音樂、動畫、視頻等，更鮮明地幫助學生理解體育知識。教給學生一定的網絡知識，便可以輕易操作，具有很強大的學習功能。當學生形成習慣以后，隨時可以對教師的網站、博客或者微博經進行瀏覽，及時了解教師的動向；也可以給教師提出寶貴的意見，為教師的教學提出自己的想法，教師則可以對學生的意見有選擇地參考，盡可能滿足學生的學習要求，幫助他們完成體育學習，讓這些平臺成為學生的第二課堂。

綜上所述，信息技術手段在高中體育教學中的運用，對學生的體育技術掌握與教師的課堂教學組織等有很大的輔助作用，讓抽象的體育知識變得形象而又直觀。在利用信息技術輔助教學時，要了解學生的特點與學習規律，制作適合的課件，真正讓信息技術成為教學的好幫手。

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