發(fā)揮交互式電子白板優(yōu)勢(shì)打造互動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂

◆劉玉英

作者：劉玉英，壽光市孫家集街道胡營小學(xué)（262731）。

交互式電子白板是一種與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)方式，它既可以像黑板一樣自由書寫，也可以與計(jì)算機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)交互控制，在課堂教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛。交互式白板技術(shù)為打造互動(dòng)式的教學(xué)課堂、提高教學(xué)效率提供了技術(shù)支撐。但是在當(dāng)前的小學(xué)課堂中，交互式電子白板并沒有得到充分的利用。為此，本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和利用方式進(jìn)行探討。

1 交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1 可以運(yùn)用豐富的資源

電子白板是現(xiàn)今信息化教學(xué)的主力軍，最主要的原因就是其具有海量的資源。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要極強(qiáng)的抽象思維能力和邏輯能力。但是往往對(duì)于這些小學(xué)生而言，他們剛剛觸及數(shù)學(xué)，欠缺必要的邏輯思維能力，尤其是在一些抽象性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)上，往往出現(xiàn)理解困難的情況。電子白板這一強(qiáng)大的教學(xué)媒體運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)之后，其海量的信息資源解決了知識(shí)難以理解的問題。

豐富的電子白板資源包括很多方面。

首先，電子白板本身具有的資源。電子白板這個(gè)媒體本身就有種類繁多的資源信息。并且在其資源庫之中，各種信息都進(jìn)行了詳細(xì)清楚的分類，這就讓教師在教學(xué)中能夠及時(shí)方便地尋求到需要的教學(xué)相關(guān)資源，給教師的教學(xué)節(jié)約了大量的時(shí)間。

其次，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的資源。電子白板是和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相連的，可以運(yùn)用其搜索功能，在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行資源搜索，這就對(duì)教師課堂講解時(shí)的資源不足的情況進(jìn)行了彌補(bǔ)。

再次，保存課堂生成資源。電子白板的保存功能，能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)和一些實(shí)際操作進(jìn)行記錄，并保存在其資源庫之中。這樣，在進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行很好的回顧，學(xué)生還可以在課堂結(jié)束后進(jìn)行自覺的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源效能的最大化，并能不斷地提高學(xué)習(xí)的效率。

1.2 有效營造情境教學(xué)

課堂之中的情境主要是兩種類型：一種是在課文之中會(huì)出現(xiàn)的情境；還有一種是教師自己通過思考和準(zhǔn)備而預(yù)設(shè)的情境。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里面，教師往往不注重對(duì)情境的預(yù)設(shè)，只是生硬地把一些知識(shí)灌輸給學(xué)生。這樣極其容易出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不太高的情況，讓整個(gè)課堂變得枯燥和乏味，讓教學(xué)的效率和作用不夠明顯。在把交互性的白板引入數(shù)學(xué)課堂之后，教師可以充分利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，比如對(duì)一些知識(shí)實(shí)施放大功能，或者是放在聚光燈之下，或者是運(yùn)用其回放和導(dǎo)出等功能，能夠把學(xué)生的注意力引入到教學(xué)內(nèi)容之中，可以實(shí)現(xiàn)良好的情境的營造，讓以往枯燥和乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。

1.3 實(shí)現(xiàn)課堂有效的互動(dòng)

電子白板的出現(xiàn)把以往教學(xué)用到的黑板和信息技術(shù)的特征進(jìn)行了融合，逐漸形成教學(xué)的新媒體。把具有交互性的電子白板引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，首先是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式的突破，還能實(shí)現(xiàn)課堂的活躍，彌補(bǔ)了以往課堂缺乏互動(dòng)的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。這樣運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)的方法，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教師之間的互動(dòng)，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和電子白板之間的互動(dòng)、學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的互動(dòng)。

如在給學(xué)生講“找規(guī)律”章節(jié)時(shí)，教師可以在課前布置找規(guī)律的任務(wù)，讓學(xué)生通過和電子白板之間的互動(dòng)，在課堂之中向老師和同學(xué)匯報(bào)。教師也可以根據(jù)電子白板的一些修改功能，對(duì)學(xué)生在匯報(bào)和回答之中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的溝通和修改，實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)交流。

2 如何利用交互式電子白板

2.1 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣

在進(jìn)行實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用電子白板的交互性，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，為他們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如運(yùn)用電子白板對(duì)情境設(shè)置方面的優(yōu)勢(shì)，做好課堂情境的設(shè)置；利用其配圖功能，把教師在課前準(zhǔn)備好的圖片之類的資料隨時(shí)在課堂上進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)及時(shí)運(yùn)用，比一些PPT教學(xué)的方式更優(yōu)越。

譬如，在對(duì)學(xué)生講解“圖形辨認(rèn)”時(shí)，可以采用情境的預(yù)設(shè)，讓白板顯示各種風(fēng)箏圖形，以及一些姿態(tài)各異的飛機(jī)，還有各種轎車。讓這些圖形和一些運(yùn)動(dòng)的軌跡更加清楚，吸引學(xué)生的注意力：這些優(yōu)美的圖形就在我們身邊，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？這就把主題自然引入課堂。

2.2 鞏固深化練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)，利用電子白板的交互式功能，能夠?qū)W(xué)生大腦的興奮度進(jìn)行調(diào)節(jié)：可以減少學(xué)生的疲勞感，讓他們精神煥發(fā)；可以運(yùn)用電子白板的吸引力，吸引學(xué)生無意注意，實(shí)現(xiàn)愉快的教學(xué)。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能進(jìn)行運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在課堂上擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生及時(shí)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，讓教學(xué)模式的功效更大。既做到數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)形結(jié)合，還可以實(shí)現(xiàn)聲形兼?zhèn)洌o師生之間的互動(dòng)搭建良好的平臺(tái)。這樣做可以有效提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更好運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松的氛圍里面實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這是電子白板獨(dú)特的功效，是其他教學(xué)手段難以望其項(xiàng)背的。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)“乘法口訣表”的教學(xué)中，就可以采用一些數(shù)形結(jié)合的辦法，把一些數(shù)字進(jìn)行立體的展示，讓學(xué)生能夠在歡樂的氣氛里面學(xué)到知識(shí)。運(yùn)用電子白板的強(qiáng)大立體展示效果，對(duì)一些數(shù)字進(jìn)行立體展現(xiàn)，讓這些計(jì)算的方式深入人心。這樣能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課后還可以進(jìn)行一些相關(guān)考核和測(cè)驗(yàn)的布置，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考。運(yùn)用電子白板強(qiáng)大的功效，做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，做好課堂教學(xué)的科學(xué)、合理設(shè)計(jì)，然后在課堂上注重對(duì)學(xué)生的啟導(dǎo)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，讓學(xué)生在良好、輕松的氛圍里獲得知識(shí)，提高查詢資料的能力。

2.3 團(tuán)結(jié)協(xié)作探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)角”這一課的講解時(shí)，首先做好對(duì)教材的分析。角在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在，因此，在這節(jié)課中解決好這個(gè)簡單的問題。在教學(xué)過程中，進(jìn)行案例設(shè)置，包括情境、新的內(nèi)容和結(jié)論以及課后的延伸等幾個(gè)部分。比如，對(duì)情境的設(shè)置，把帶著角的一些物品展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去找角。運(yùn)用身邊的例子引入，然后進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)畫角，并讓學(xué)生把自己畫的角和其他學(xué)生畫的進(jìn)行比較，然后運(yùn)用電子白板對(duì)一些角進(jìn)行展示，運(yùn)用電子白板的電子筆來對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。最后讓學(xué)生分組進(jìn)行思考，對(duì)老師給的問題進(jìn)行討論和思考。這樣的方式就能夠發(fā)揮電子白板的功效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)一些問題進(jìn)行討論和思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和實(shí)際內(nèi)容的突破。

2.4 發(fā)揮交互性的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

電子白板具有新奇的功效，能夠吸引學(xué)生的注意力。它是新型的現(xiàn)代教學(xué)的先進(jìn)手段。隨著它不斷地走進(jìn)教學(xué)課堂，改變了以往枯燥的課堂氣氛，給教師的講解提供了強(qiáng)大的幫助；改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新奇和清新。還會(huì)改變以往以教師為主的教學(xué)模式，更好地實(shí)現(xiàn)課堂上教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生接收信息的增加，同時(shí)也能提高教師教學(xué)的水平，真正做到教學(xué)相長。由此可見，發(fā)揮電子白板的功效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化。

3 結(jié)束語

交互式電子白板作為一種課程教學(xué)資源，對(duì)打造互動(dòng)式教學(xué)課堂、提高課堂教學(xué)有效性都具有重要的意義。它作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，同時(shí)具備黑板和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來新活力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于將交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。