初中體育教師信息素養狀況與對策

■趙婷婷

采用文獻資料、問卷調查、訪談、統計等研究方法，對初中體育教師的信息素養狀況進行調查，結果發現初中體育教師的信息素養存在很大的不足，必須進行提高。

1 前言

隨著認識的提高、教育的改革和相關政策的頒布和實施，初中體育教學的價值和功能逐漸得到了認識，提高初中體育教學質量成為教育界和社會各界普遍關注的問題。體育教師作為教學的主導者，對初中體育教學質量具有重要的影響。隨著信息技術的發展，信息成為當今社會的重要標志之一，而掌握信息和運用信息是衡量個體能力高低的重要標志之一。信息大爆發同樣沖擊著初中教育，大量的信息涌向教育領域，只有科學地選擇、正確地梳理和合理地運用信息，才能夠保證初中教育向著既定的方向發展。體育教師作為初中教師群體的一員，同樣經受著信息爆發的沖擊，所以初中體育教師必須具備良好的信息素養，不斷地提高自身選擇、利用信息的能力，才能夠保證自身具備與時俱進的能力，才能夠不斷地提高體育教學的質量。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

抽取山東省某市10所初中50名教師作為研究對象。

2.2 研究方法

采用文獻資料法查閱了大量的期刊、書籍和學位論文等，掌握了大量的文獻資料；編制《初中體育教師信息素養》調查問卷，共發放問卷50份，回收有效問卷45份，有效回收率為90%，對回收的問卷進行統計分析；訪談部分專家、教師，獲得重要的研究資料。

3 研究結果與分析

3.1 信息素養的概念和結構

信息素養是一個含義廣泛的綜合性概念，不僅包括熟練運用信息技術獲取、加工、處理、傳遞、創造信息的基本技能，更重要的是獨立自主學習的態度、去偽存真的批判精神、高度的社會責任感和積極的參與意識，是信息化社會中人們的一項基本素質。本研究中將信息素養的概念界定為：信息素養是指人們所具有的對信息進行識別、加工、利用、創新、管理的知識、能力與情意等各方面基本品質的總和[1]。信息素養的結構主要包括信息意識、信息知識、信息道德和信息能力。

3.2 初中體育教師信息素養狀況

1)初中體育教師信息意識狀況。信息意識主要包括信息獲取意識和獲取信息的態度和積極性。本研究進行的調查發現，22%的初中體育教師獲取信息的意識“好”，33%的初中體育教師獲取信息的意識“一般”，44%的初中體育教師獲取信息的意識“不好”；16%的初中體育教師獲取信息的積極性“高”，36%的初中體育教師獲取信息的積極性“一般”，49%的初中體育教師獲取信息的積極性“低”。通過數據可知，從初中體育教師獲取信息的意識和獲取信息的態度兩個方面來講，初中體育教師的信息意識是較低的，這對初中體育教師信息素養的提高非常不利。

2)初中體育教師信息知識狀況。信息知識是指對于信息技術的原理、名詞術語是否明白，對于其發展與作用是否了解。信息知識是信息素養中重要的內容，是信息素養的基礎。研究發現，13%的初中體育教師信息知識“良好”，33%的初中體育教師信息知識“一般”，53%的初中體育教師信息知識“缺乏”。知識作為信息素養的基礎內容，教師只有掌握了知識，才能夠對信息素養有更加客觀的認識，才能夠積極地提高自身的信息素養。而研究發現，初中體育教師信息知識缺乏得厲害，這嚴重影響了初中體育教師信息素養的發展。

3)初中體育教師信息道德狀況。信息道德是指人們在整個信息活動中應遵守的道德規范的總和[2]。研究主要從體育教師對傳播不良信息的態度、對學生進行信息道德教育兩個方面來反映教師的信息道德。結果發現，100%的初中體育教師認為傳播不良信息是“不好的、惡劣的”；33%的初中體育教師對學生進行信息道德教育，67%的初中體育教師沒有對學生進行信息道德教育。通過數據可知，教師對待傳播不良信息的態度是值得贊揚和肯定的，但是很多教師沒有對學生進行信息道德教育卻是不好的，以后必須加強對教師的教育和引導。

4)初中體育教師信息能力狀況。信息能力是信息素養結構的核心，是指人們對信息資源進行獲取、分析、評價和創新的能力[3]。初中體育教師信息能力的高低是決定其信息素養高低的重要因素。研究發現，13%的初中體育教師獲取和分析信息能力“好”，27%的初中體育教師獲取和分析信息能力“一般”，60%的初中體育教師獲取和分析信息能力“差”；11%的初中體育教師評價和創新信息能力“好”，24%的初中體育教師評價和創新信息能力“一般”，64%的初中體育教師評價和創新信息能力“差”。通過數據可知，初中體育教師獲取、分析、評價和創新信息的能力不好，這對他們的信息素養造成了不好的影響。

3.3 初中體育教師信息素養的發展對策

1)加強引導，轉變觀念。信息素養作為初中體育教師必須具備的素質，對體育教學的開展具有重要的意義。但是訪談中發現很多體育教師認為信息素養和自己所從事的體育教師職業“不沾邊”，認為只要好好地做好體育教學工作就可以了，信息素養只不過是其他相關專業教師需要具備的素質。必須客觀地認識到，當今教育面對的學生發生了巨大的變化，學生從信息爆炸的社會獲得了大量的信息，其中包括與體育相關的知識。比如很多學生從網絡上獲得輪滑、街舞等技能的知識，并且很多網絡知識具有一定的新穎新和嚴謹性，如果教師仍固步自封地堅守傳統的基本能力，則肯定會落后于學生的視野，與學生的體育學習需求產生嚴重的不符。所以必須加強對體育教師的引導，讓教師明白信息素養的重要性，逐步轉變體育教師的觀念，使他們提高對信息素養的重視程度，并積極主動地學習相關的知識、掌握相關的技能，從而不斷提高他們的信息素養。

2)開拓途徑，加強教育。信息素養具有一個系統的結構，其包括信息意識、信息知識、信息道德和信息能力，四個構成部分互相影響和促進，共同構成了完整的信息素養。信息素養構成的復雜性決定了信息素養的提高是一個復雜的過程，需要體育教師不斷地提高他們的信息意識、信息知識、信息道德和信息能力，這對主觀意識相對落后的體育教師可謂是艱巨的任務。所以學校必須為教師提供學習的便利，為體育教師提供信息素養提高所必備的各種硬件設施，比如開設專門的體育教師學習中心供體育教師交流、學習和實踐。同時要積極地開設相應的課程，比如計算機技術培訓等，豐富教師的信息知識、培養教師的信息能力。還要通過專題講座等形式提高教師的信息意識和信息道德。總之，若想提高初中體育教師的信息素養，學校必須開拓途徑，不斷地豐富教育形式。

3)注重監督，評建結合。信息素養的提高是一個漫長和艱苦的過程，在此過程中教師難免出現疲勞和厭倦，而即使提高了的信息素養，若不在實踐中運用也會消退，所以必須加強對教師信息素養的監督和評價。首先，在體育教師信息素養的養成過程中要加強監督，這種監督主要是用考核的方式來進行的，通過定性和定量的考核，檢驗體育教師信息素養的培養狀況，以此督促體育教師的學習。其次，要加強對體育教師運用信息素養的監督，可以通過對學生的調查、聽課等形式來了解體育教師是否在教學過程中運用了自己的信息素養。再次，要定期的對體育教師已經獲得的信息素養進行考核和評價，以督促體育教師不斷地運用和提高自身的信息素養。

4 結論

信息素養是初中體育教師必須具備的素質，是衡量體育教師能力的重要指標。研究發現，目前初中體育教師的信息素養存在較大的不足，主要表現為信息意識低下、信息知識缺乏、信息道德有待提高、信息能力不高。要提高體育教師的信息素養，必須注重監督，評建結合；開拓途徑，加強教育；加強引導，轉變觀念。

[1]潘桂賢.教師信息素質與教育效益[M].沈陽:遼寧民族出版社,2001.

[2]段寶霞.教育信息化投入與產出研究[M].上海:中國檔案出版社,2006.

[3]鮑艷.中學教師信息素養的培養及評價研究[D].武漢:華中師范大學,2005.