電教媒體促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂改革

◆王艷穎

電教媒體資源的不斷更新，大大促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。尤其是交互式電子白板，以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢走進(jìn)了課堂教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)改革時，可以利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把那些抽象乏味的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的信息傳輸給學(xué)生，便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。尤其是在那些抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理等知識的教學(xué)時，利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得魅力四射，學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維得到了很好的鍛煉，在很大程序上提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行動的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的原動力。興趣作為一種非常重要的非智力因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著至關(guān)重要的作用，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)參與度的重要因素。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生主動參與的欲望，才能全身心地投入到自主學(xué)習(xí)之中。尤其是教育技術(shù)現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。多媒體通過圖文聲像等信息傳遞數(shù)學(xué)知識，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使原本抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得趣味生動、形象直觀，活躍了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在進(jìn)行“圖形的拼組”這一單元的教學(xué)時，由于小學(xué)生的思維能力較差，生活經(jīng)驗較少，對圖形的認(rèn)識程度不夠，在課堂教學(xué)時，筆者利用交互式電子白板制作動畫課件，展示生活中各種各樣的圖形，如三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形、矩形等。其中有很多形狀相同的圖形，筆者把這些相同的圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生通過課件展示和認(rèn)真觀察，得知兩個完全相同的直角三角形可以組合成一個平行四邊形或者是矩形，或者是一個更大的三角形。之后，筆者讓學(xué)生動手操作，自己用卡片紙制作兩個完全相同的三角形或矩形，進(jìn)行組圖拼接，看能不能組出新的圖形；也可以利用不同的圖形進(jìn)行拼組，探索組合后的圖形的形狀。學(xué)生通過自己的探索，很容易理解相關(guān)圖形概念的形成過程，有效解決教學(xué)的難點(diǎn)。這樣教學(xué)，把抽象的、看不到的數(shù)學(xué)知識通過直觀形象的展示和動手實(shí)踐，很快在大腦中形成了數(shù)學(xué)表象，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成空間思維能力，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。

運(yùn)用交互式電子白板可以有效緩解學(xué)生思維形象與數(shù)學(xué)知識抽象性之間的矛盾，從根本上改變了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，從而使學(xué)生積極主動地都投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)時，教師要合理運(yùn)用多媒體，以其他手段不能達(dá)到的圖文并茂、聲像具備的特點(diǎn)，為學(xué)生營造輕松愉悅教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高漲的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2 巧用多媒體輔助學(xué)生動手實(shí)踐，提高學(xué)生的思維能力

波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學(xué)時應(yīng)多加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會探索、學(xué)會合作探究等。

學(xué)生對那些抽象的數(shù)學(xué)知識缺乏感性認(rèn)識，致使教師的教學(xué)活動成了教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效手段。小學(xué)生有著極強(qiáng)的動手操作能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極動手，可以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望，這也是提高學(xué)生思維能力的有效手段。教師在進(jìn)行新課教學(xué)時，利用多媒體進(jìn)行情境設(shè)置，播放動畫視頻進(jìn)行操作技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極動手，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，落實(shí)新課程理念，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體會數(shù)學(xué)本質(zhì)，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

如在進(jìn)行“圓的認(rèn)識”的教學(xué)時，筆者首先采用利用實(shí)物展臺展示一些實(shí)物與圖片的方式，來展現(xiàn)生活中的圓形物體，使學(xué)生對圓的形狀有一個形象直觀的了解，使學(xué)生充分認(rèn)識到圓與其他平面圖形的不同。而對如何畫圓，筆者并沒有做過多的講解，而是利用多媒體設(shè)置情境，動畫模擬畫法，鼓勵學(xué)生開動腦經(jīng)，大膽嘗試，積極探索。這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的探究欲望被調(diào)動起來，能夠利用圓規(guī)和其他生活物品進(jìn)行畫圓，從而直觀形象解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和操作技能。

3 巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，是一種自覺的動機(jī)，是學(xué)生對所從事的活動具有創(chuàng)作性價值的重要因素。學(xué)生有了創(chuàng)新的欲望，才能主動思考，積極參與到探究活動中來，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多數(shù)是較為抽象的，很多概念、定理很難用語言描述和解釋。教師可以利用多媒體設(shè)備把這些抽象的知識點(diǎn)寓于圖文并茂的課件中，實(shí)現(xiàn)“化抽象為形象，化無形為有形，化靜止為動態(tài)，化枯燥為生動”，以此來喚醒學(xué)生的求知欲，從而積極地投入到自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求真理的精神。

如在進(jìn)行“平行四邊形面積”的教學(xué)時，筆者改變以往填鴨式的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)具，收到事半功倍的教學(xué)效果。教師可以通過電腦在大屏幕上投影打出一個平行四邊形，再通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)化成一個長方形，然后提出一系列問題：“這個圖形在轉(zhuǎn)化前后有什么變化？這兩個圖形有什么聯(lián)系？長方形的面積如何計算？平行四邊形面積的計算公式是什么？”問題的提出，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，利用學(xué)具進(jìn)行拼接轉(zhuǎn)換，從而得出平行四邊形的面積計算公式：底×高。通過學(xué)生的自主探究，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4 利用多媒體進(jìn)行課堂反饋訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)效果

多媒體能夠容納大量的信息資源，并能夠以多種形式存儲于課件之中。教師在課堂訓(xùn)練時，利用PPT課件設(shè)計的訓(xùn)練題目要有梯度性、層次性，從而進(jìn)行有針對性的反饋訓(xùn)練，讓不同類型的學(xué)生都能學(xué)有所得，做到因材施教。這種練習(xí)效果實(shí)實(shí)在在，貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在章節(jié)反饋練習(xí)和專題訓(xùn)練中，筆者利用PPT課件設(shè)計多種形式的選擇題、填空題、應(yīng)用題等，通過軟件設(shè)計小程序，可以檢測學(xué)生的解答是否正確。根據(jù)訓(xùn)練的情況，教師及時給予激勵和表揚(yáng)，不足之處及時講解，避免習(xí)題訓(xùn)練的枯燥乏味，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，新課程改革需要多媒體的輔助作用，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材改革需要多媒體的支持。數(shù)學(xué)教師必須把多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，全面落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

[1]羅志剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生教學(xué)參與度[J].學(xué)周刊:A,2013(6):99.