運用多媒體教育技術增強高職院校體育教學效果

◆許治 孫娜娜 管延茂

體育教學是高職院校的必修課程，在提高學生的身體素質，培養學生良好的精神品質以及堅忍不拔的毅力和團結協作的精神方面，具有十分重要的作用。而多媒體教育技術可以在激發學生興趣、增強教學效果等方面發揮獨特的優勢和作用。因此，作為體育教師，要靈活應用多媒體輔助教學，提高體育教學的質量。

1 多媒體輔助體育教學的優勢

在高職院校體育教學中使用多媒體技術，可以使得知識的呈現形式更為豐富多彩，并營造真實的教學情境，使學生產生身臨其境之感。利用多媒體技術，可以集聲音、圖像、動畫于一體，強烈地刺激學生的視覺和聽覺，有效吸引學生的注意力，激發學生的探究興趣，促使學生對基本知識和技能的記憶從瞬時記憶進入到短時記憶階段。

1.1 有助于改進傳統教學體系，提高課堂教學效率

多媒體課件是多媒體技術的主要組成部分，利用多媒體課件，可以將教師的講解和示范用多媒體技術呈現出來。完整的技術動作分析演示，能充分表達教師的教學思想。在多媒體課件的制作過程中，集合了很多優秀教師的教學經驗，有助于先進教學思想的傳播。

1.2 有助于激發學生的求知欲，提高學生學習興趣

在傳統體育教學中，教師主要采取邊講解邊示范的教學模式，而利用多媒體教學可豐富教學形式，激活學生的參與欲望。多媒體技術圖文并茂、聲情兼備，充分利用聲音、圖片、文字等多種形式刺激學生的各個感官，改善了人腦對信息的獲取能力，促進了學生記憶及思考能力的發展。在多媒體世界中，給學生呈現的是一個聲形兼備、動靜結合的神奇世界，能有效達到寓教于樂的目的。

1.3 有助于突出教學重點、難點，提高學生學習效率

在傳統體育教學中，教師往往是通過反復講解、反復示范的方式來傳授動作技能，而學生則通過觀察與體會來學習體育動作要領，然后通過反復的實踐來鞏固體育技能。但是體育項目中的很多動作都是連貫的、快速的，學生往往無法順利觀察清楚。利用多媒體技術將動作一一分解，就可以很好地解決這一問題，并幫助學生形成正確的、扎實的動作表象。利用多媒體實施教學，可以直觀形象地展示所學知識，有助于突出教學重點，突破教學難點，便于學生掌握。還可以將技術動作與理論知識充分結合起來，調動學生參與運動的積極性，為學生營造豐富多彩的學習環境。

1.4 利用多媒體技術輔助教學，實現教學過程智能化

多媒體技術可以智能模擬教學過程，當學生在進行自主學習和復習時，計算機能夠根據學生的實際情況給予相應的提示和引導，使學生在沒有教師的情況下仍能較好地完成自主學習，取得良好成績。利用多媒體教學手段，可以將學生從枯燥乏味的語言灌輸與動作展示帶入虛擬情境，能有效激發學生的主動性，還可以針對個別學生進行單獨的技術指導，不但有助于提升學生的動手實踐能力，也有效提高了課堂教學質量。

1.5 利用多媒體技術輔助教學，實現教學資源豐富化

多媒體技術是一種全新的、能夠充分展示教學資源的智能化載體，能使學校內有效的教育資源得到無限拓展，有利于實現學生與信息之間的傳遞和對接，大大提高學生在有限時間內獲取的知識量。多媒體教學手段適用于知識和更新和對前沿內容的補充，能夠通過多種途徑進行信息輸入，具有增刪便捷、吐故納新等優勢作用，不但教師可以自行完成，還可以要求學生參與進來，有助于加強學生對技術動作的掌握能力。

2 高效發揮多媒體優勢作用的主要策略

多媒體在高職院校體育教學中有著重要的作用和意義，那么如何合理應用多媒體技術，增強體育教學效果呢？

2.1 利用多種方式進行演示

通過多媒體教學，教師可以根據教學需求將網絡中零散分布的錄像、視頻、VCD等素材收集起來，再將其合理融入教學課件中，然后根據學生需求適當暫停、慢放、回放這些影音素材，達到視聽結合的教學目的。例如，在給學生講解籃球技能時，可以播放大量的NBA比賽片段，讓學生感受戰術配合與形式變化，還可以讓學生仔細觀察比賽過程中運動員跑動的路線、采用的技術動作等。

2.2 通過動畫剪輯加深學生印象

很多體育動作都是在瞬間完成的，通過教師的講解雖然能揭示動作的重點和難點，但是對于很多速度較快的動作，學生仍然無法觀察清楚，不能掌握其動作要領。這就需要教師通過多媒體動畫剪輯，實現動作的慢放或分解，讓學生直觀形象地了解整套技術動作，便于學生模仿和學習。首先，要引導學生仔細觀察，教師輔以詳細的、有針對性的講解，使學生掌握正確的運動方式；其次，教師可以將有難度的動作通過慢放形式呈現在學生面前，讓學生仔細觀察動作細節，以更好地掌握技術要領，加深學生對動作表象的認知，提高學生對動作的掌握能力。

2.3 通過人機對話調動學生興趣

多媒體教學具有較強的交互性，通過人機對話的方式來調動學生參與體育運動的積極性。作為體育教師，應根據體育教學目標和內容需求，制作相應的教學軟件，方便實行人機對話。例如，在教學足球比賽規則中的“越位”時，可以利用計算機編寫一些具有交互性的練習，要求在舉著旗子的巡邊員和不舉旗子的巡邊員中選擇一個，如果回答正確，則會出現一個表揚學生的對話框，然后進入下一題的選擇；如果回答錯誤，則會出現正確的解釋，從而糾正學生的錯誤觀點，加深學生對知識的印象。這種教學方式不但帶有交互性，也帶有娛樂性，可以幫助學生鞏固所學知識，激發學生的內在動機。

2.4 利用多媒體可控制模擬

多媒體計算機技術具有強大的虛擬功能，利用這一手段，可以進行具有較強控制性的模擬演示，以充分展現體育運動技術動作中某些要素和運動成績之間的關系。例如，教師可以根據某些物理和數學公式來模擬投擲項目中器械在空中的飛行軌跡，幫助學生理解空氣阻力和出手速度、出手角度、出手高度之間的關系，讓學生明白出手速度越快、空氣阻力越小的道理，進而促使學生的投擲能力在教師的指導下逐步增強。

3 結語

總之，隨著科學技術的不斷發展，多媒體課件在體育教學中得到廣泛應用，這是社會科技發展的必然結果。一名好的體育教師，不但要掌握扎實全面的專業技能，還應熟練使用多媒體教學手段。可見，多媒體教學要取得成功，關鍵在于體育教師課件制作能力的進一步提高。因此，體育教師要順應時代的發展潮流，充分利用多媒體技術，增強體育教學質量。作為體育教師，要轉變傳統教學思想，努力學習現代技術，掌握多媒體課件的制作方法，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

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