幼兒園勞動教育的價值及實踐策略

于芳

幼兒園階段是幼兒成長的重要階段，勞動教育屬于素質(zhì)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒教育中不可或缺的組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，“與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。”勞動教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的自理能力，實現(xiàn)幼兒勞動能力的提高，還能夠幫助幼兒樹立正確的勞動價值觀，實現(xiàn)自身意志品格的形成。本文探究了幼兒園勞動教育的價值及實踐策略，以供參考。

一、幼兒園開展勞動教育的價值

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)

幼兒園開展勞動教育，有利于培養(yǎng)幼兒自律、堅韌和善于合作、有責任感的優(yōu)良品質(zhì)。參與勞動活動，幼兒能逐漸形成自律的意識，如在勞動中按照規(guī)則操作、自覺整理工具。在勞動中，幼兒可能會遇到困難和挫折，通過克服困難和堅持不懈地完成任務(wù)，幼兒會逐漸形成堅韌不拔的品質(zhì)。此外，幼兒在勞動活動中需要和小伙伴合作完成任務(wù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和責任感，并讓他們懂得團結(jié)合作的重要性。幼兒園開展勞動教育不僅能幫助幼兒提高實踐操作能力和自理能力，還能培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，這對他們后續(xù)的成長和發(fā)展都具有重要的意義。

（二）有利于提高幼兒的溝通交際能力

幼兒園開展勞動教育，有利于提高幼兒的溝通交際能力。在勞動教育開展的過程中，幼兒需要與其他小伙伴相互協(xié)作，及時互動交流，明確任務(wù)分工和工作流程。這一過程能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣，提高他們的表達和交際能力。在勞動教育開展的過程中，幼兒還需要與教師進行有效溝通，如向教師請教問題、匯報自己的勞動成果、反映活動感受。這不僅可以使幼兒逐漸掌握有效溝通的技巧和方法，還能在潛移默化中幫助幼兒樹立人際交往的信心，促進幼兒的社會性發(fā)展。

（三）有利于提高幼兒的動手實踐能力

幼兒園開展勞動教育，有利于提高幼兒的動手實踐能力。一方面，幼兒在勞動教育開展過程中需要進行具體的實踐操作，如揉面團、制作手工藝品、栽培植物。通過這些實踐活動，幼兒能夠逐漸掌握各種操作技能，提高動手實踐能力。另一方面，幼兒在勞動教育開展過程中需要記錄自己勞動的過程和成果，如何安排勞動時間、如何合理分配材料等，這有利于幼兒在手腦并用中逐步提高動手實踐能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，促進自身全面發(fā)展。

二、幼兒園開展勞動教育的實踐策略

（一）整合教育資源，豐富勞動教育形式

在幼兒園勞動教育中，整合教育資源、豐富勞動教育形式是一個重要的策略。這一策略的核心是將幼兒園內(nèi)外的資源進行充分整合，為幼兒提供更加多元化的勞動體驗和實踐活動，以豐富勞動教育形式，提高幼兒的動手實踐能力和創(chuàng)造力。

具體而言，教師可以利用幼兒園的教學(xué)環(huán)境和教育資源，設(shè)計不同的勞動教育活動，如在園內(nèi)創(chuàng)建蔬菜種植區(qū)、手工藝品制作區(qū)等不同的勞動區(qū)域，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)勞動技能和生活技能，提高動手實踐能力和創(chuàng)造力。教師也可以引導(dǎo)幼兒參與整理教室、清掃垃圾等日常勞動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識和自我管理能力。教師還可以組織幼兒參觀農(nóng)場、工廠等場所，讓幼兒親身體驗勞動的過程和艱辛，以增強幼兒的社會責任感。同時，教師可以邀請社區(qū)勞動者來到幼兒園，與幼兒進行交流和互動，從而激發(fā)幼兒的勞動興趣，培養(yǎng)幼兒的勞動熱情。

（二）科學(xué)設(shè)計課程，提高幼兒的勞動技能

根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，幼兒的勞動內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒現(xiàn)有的能力發(fā)展水平，教育者要根據(jù)幼兒年齡的增長，逐步擴大勞動的范圍，加大勞動難度，提高勞動要求，讓幼兒能在他人幫助下通過必要的努力完成勞動。在幼兒園勞動教育中，教師在設(shè)計勞動任務(wù)時，除了要考慮幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，還要考慮勞動項目的難易程度、完成時間、安全風(fēng)險等因素，以確保勞動任務(wù)既具有一定的挑戰(zhàn)性和難度，又不會因為過于困難而導(dǎo)致幼兒無法完成。比如，對于3～4歲的幼兒，教師可以安排拼圖、涂色、搭建積木等簡單的勞動任務(wù)，讓幼兒在游戲中增強肢體協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)和掌握基本的動手能力，提高幼兒的認知水平；對于4～5歲的幼兒，教師要逐漸加大任務(wù)難度，設(shè)計手工制作、種植活動等任務(wù)。

此外，教師在設(shè)計勞動課程時，應(yīng)當注重課程內(nèi)容的豐富性，要設(shè)計豐富多彩的勞動內(nèi)容來激發(fā)幼兒的勞動興趣，提高幼兒的參與度和積極性。比如，教師可以組織大掃除活動，讓幼兒分工負責打掃教室和衛(wèi)生間，學(xué)習(xí)整理物品、清理垃圾的方法和技巧；組織“走進農(nóng)場”主題活動，讓幼兒親自種植、澆水、施肥、收割，感受植物的成長和變化，增強生態(tài)意識；組織以勞動為主題的繪畫比賽，讓幼兒在自由創(chuàng)作中，展現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意，提高繪畫技能和美感能力；等等。教師設(shè)計和組織這些豐富多彩的活動，在自然、社會、語言、美術(shù)等多個領(lǐng)域滲透勞動教育，可以提高幼兒的勞動技能，促進幼兒全面發(fā)展。

（三）形成家園教育合力，培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣

家庭教育是幼兒園教育的有效延伸，家庭勞動教育是幼兒全面發(fā)展必不可少的教育內(nèi)容。教師要充分認識家庭教育的作用，與家長緊密合作，形成教育合力，采用家園共育的教育方式，使幼兒勞動教育更加有效。

首先，教師可以采用家長會或家庭訪問的方式，加強與家長的溝通，了解家長的職業(yè)和工作內(nèi)容，以及家長對孩子在勞動教育方面的期望，同時讓家長了解幼兒園勞動教育的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師和家長一起制訂完整的家庭勞動計劃，通過親子勞動、幼兒獨立勞動等形式，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣。其次，教師可以邀請家長代表入園分享自己的工作經(jīng)驗和職業(yè)技能，讓幼兒了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，感受不同職業(yè)的魅力，增強勞動意識，激發(fā)勞動興趣。最后，教師在園內(nèi)組織幼兒了解勞動技能后，可以利用微信群和QQ群上傳幼兒勞動時的照片，讓家長掌握幼兒在園的勞動情況，分享幼兒的勞動樂趣。同時，教師可以采用家庭作業(yè)的方式，鼓勵幼兒在家中參與勞動活動，如整理書包、收拾玩具、打掃房間，讓幼兒在家中實踐勞動技能，并培養(yǎng)他們的勞動意識和責任感。總而言之，家園合作不僅可以增強家庭和幼兒園之間的聯(lián)系，還可以增強幼兒的勞動意識，培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣，使幼兒在家庭勞動中增長才智，形成良好的意志品格。

（四）提升教師的勞動教育素養(yǎng)

幼兒園教師的勞動教育素養(yǎng)是指幼兒園教師開展專門的勞動教育活動和在一日生活的各個環(huán)節(jié)、在各領(lǐng)域教育活動中滲透勞動教育活動所具備的素養(yǎng)，是組織開展好幼兒園勞動教育活動的重要保障。幼兒園教師的勞動教育素養(yǎng)包括勞動教育理念、勞動教育知識和勞動教育能力三大要素。只有當幼兒園教師具備了較高的勞動教育素養(yǎng)，才能更好地實施勞動教育。因此，提升教師的勞動教育素養(yǎng)也是幼兒園勞動教育實踐策略中非常重要的一環(huán)。筆者認為，幼兒園教師可以從以下四個方面提升自身的勞動教育素養(yǎng)。

第一是知識水平。教師應(yīng)具備較為全面的勞動知識，包括勞動安全、衛(wèi)生、生產(chǎn)技術(shù)等方面的知識，以便科學(xué)地對幼兒進行指導(dǎo)。第二是實踐經(jīng)驗。教師應(yīng)具有一定的勞動實踐經(jīng)驗，通過親身參與勞動活動，掌握一定的勞動技能，并了解勞動的本質(zhì)和意義。第三是教學(xué)方法。教師應(yīng)當掌握適合幼兒的勞動教育教學(xué)方法，這樣才能根據(jù)幼兒的認知水平和興趣愛好，設(shè)計出合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。第四是態(tài)度和能力。教師應(yīng)具備正確的勞動態(tài)度，這樣才能以身作則，引導(dǎo)幼兒樹立正確的勞動觀念。同時，教師應(yīng)當具有良好的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，以有效組織和指導(dǎo)幼兒進行勞動活動。提升幼兒園教師的勞動教育素養(yǎng)，不僅能更好地實施幼兒園勞動教育，還能提高幼兒園教育教學(xué)的整體質(zhì)量，對幼兒綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)語

勞動教育是幼兒園教育工作中的重要內(nèi)容，在幼兒園教育教學(xué)中具有重要的價值，可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、堅持不懈的品格，提高幼兒的協(xié)作能力，增強幼兒的溝通意識等。在新時代背景下，幼兒園教師應(yīng)當充分重視勞動教育，提升自身的勞動教育素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，采取合理的教學(xué)方法，從而促進勞動教育的落實，增強勞動教育的效果，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣，促進幼兒健康成長。

（作者單位：威海市教育實驗幼兒園）