高校大學生創業平臺和模式探析

【摘要】學生在校期間的各種創業，可視作為創業過程中的初級孵化，經過一定時間的“經營”，優勝劣汰，合格的進入市場大融爐進一步孵化，即保證了質量，也提供了更多的工作崗位。大學生創業的成功，依賴于諸多方面，高校在其中充當的角色尤其重要。除了引入更多的創業教育外，為大學生創業提供有效平臺，探討可行模式，也是扶助大學生創業成功的關鍵。

【關鍵詞】大學生創業；創業模式；創業平臺

學生在校期間的各種創業，可視作為創業過程中的初級孵化，經過一定時間的“經營”，優勝劣汰，合格的進入市場大融爐進一步孵化，即保證了質量，也提供了更多的工作崗位。大學生創業的成功，依賴于諸多方面，高校在其中充當的角色尤其重要。除了引入更多的創業教育外，為大學生創業提供有效平臺，探討可行模式，也是扶助大學生創業成功的關鍵。

一、以市場為導向，專業為基礎，多渠道探索創業模式

網店銷售模式：相較于其他創業模式，網店銷售為學生創業道選方式，這也是入門快，運營較方便的創業途徑。網絡應用技術的普及，為學生開設網店提供了技術保障；其次，網店銷售無店面租金成本，且有實現產品直銷，能幫助經營者減輕庫存壓力，降低經營成本。第三，國際互聯網覆蓋全球，市場廣，買賣自由、方便，可以平衡學生學習、創業時間。

專利技術模式：在校學生獲得本專業的一些專利證書，利用這類高端技術吸引資金和社會關系鏈的支持與合作。這種創業途徑雖然對專業知識要求較高，但是獲得成功的幾率大。

社會實踐模式：有詳細的創業計劃和安排，在投入創業之前，先利用平時空余或假期時間，在社會企業進行社會實踐，初步摸清市場行情，確定創業方向和操作過程，學習經驗。再進行籌備、組織和運營。

二、整合校內外資源，多方位創造創業支持平臺

借鑒西方發達國家關于創業教育的成功經驗，在高校學生創業的起步階段搭建在校大學生創業平臺，進行最初的孵化，是提升我國創業教育水平的有效途徑。在校大學生創業支持平臺大致可分為五個部分：開展創業教育、組織創業類活動、建立創業孵化基地、提供政策支持和引進校外資源。

開展創業教育是在校大學生叩響創業之路的敲門磚，懂得相關的理論知識和政策，會事倍功半。針對這種情況，高校應該在平時的教育中多開設一些創業教育課程供大家選擇，另外，聯系政府部門、聘請專業人士解讀企業登記注冊、交納稅費、企業管理、融資貸款等方面的知識與技巧。扎實學生創業基礎。

組織創業類活動，換句話說就是模擬創業。我國自清華大學研究生院舉辦首屆“清華大學創業計劃大賽”以來，就已經拉開了國內高校開展創業類活動的帷幕。無論是國家級的，如全國“挑戰杯”計劃大賽，還是校園級的，如校園創業辨論賽、創業模擬街區等，都是為了吸引更多的在校大學生能關注和參與到大學生創業行列中來。因此，組織新穎的、實際的創業活動，是促成大學生創業的催化劑。

高校在有條件情況下，盡量辟出一塊地方作為學生的創業實踐基地，一方面可以將校園中散落的創業團體、個人聚集起來，進行經驗分享、互通信息資源等；另一方面，有了創業之地，可以讓整個創業變得更正式化、系統化和便利化，同時，也可以讓學生在心理上感受到校方給予的支持和鼓勵，覺得有堅強的后盾，增強了自信心。另外，校方也可以將創業實踐基地有償化，但不是以盈利為目的。創業團隊進入之初的六個月可以免費，超過六個月，根據盈利決定去留，留下的繳納一定的費用，當然這個費用只是象征性的。房租費用是大多數創業者必須面對的一項成本，這項措施也是對創業者的一項考驗。

在校大學生創業，除了校內的扶助外，政府也起到關健作用。這也需要校方和地方政府多溝通和協調，考慮到學生創業者時間和資金的有限性，能在一些政策和手續上作一些可行的簡化、優惠和減免，為他們提供一定的政策支持。

目前，大學生創業的資金來源主要集中在自籌資金、私人的投資和非正式投資等。總體來說，資金力旦薄弱。除了靠自身力量籌集創業資金外，校方也能盡可能的拿出一部分資金鼓勵和扶持有潛力、發展趨勢良好的創業團隊，同時為每個創業人或個人安排校內專家教授校進行指導。另一方面，樣校方也應該多聯系社會企業，開展校企合作，幫助創業團隊獲得更多的資金投入、后期孵化場所和技術支持。還可以邀請知名企業家給學生進行培訓和開展講座，共同促進在校大學生創業成功。

作者簡介：朱靜（1982—），女，江蘇常州人，常州大學懷德學院，研究方向：高教研究。