中學語文校本教研科學有效性策略研究

鐘建成等

【摘要】校本教研是指通過對學校情境中的具體問題進行研究，從中發現問題并加以解決，從而提高學校教學水平。本文以中學語文校本教研為研究對象，通過理論和實際調查發現當前中學語文校本教研中存在的問題，并有針對性地提出解決策略。以期對中學語文校本教研有所幫助。

【關鍵詞】中學語文；校本教研；策略；研究

隨著新課程改革的實施，學校越來越重視學生對多樣化教學的要求以及學生自身發展的需要，鑒于種種要求，很多學校在國家課程和地方課程之外設立了校本課程，以期促進學生的全面發展。校本不同于其他課程由專門教育人員進行教研，它是以教師為主體來進行教研的。校本教研有效地提高了中學語文教學質量。

校本課程堅持以人為本的指導思想，注重對學生的個性培養，這也是新課程標準的要求之一。針對這個要求，傳統的國家課程和地方課程顯然不能滿足要求，校本課程正是為了實現對學生實施個性化教育而產生，它的產生是十分必要的。

校本課程的目的就是為了引起學生學習的興趣，進而提高中學語文的教學質量。所以，在進行校本教研時應當通過一些科學有效的策略來提高校本研究的質量。

一、目前中學語文校本研究中出現的問題

1、入職前語文教師的培訓不足

一般來說，首先，入職前的語文教師的專業知識十分豐富，但是教育知識也理論卻相對欠缺，這就導致了語文教師專業知識同教育理論之間出現分離；其次，學校一般會對入職前的語文教師進行職業培訓，卻很少對教師的科研能力進行培養；再次，很多語文教師都十分熱衷于科研活動，但是由于經驗不足，并且很少深入的進行研究，這就導致班級很難形成濃厚的科研氛圍，并且教師缺少相關的指導方法。

2、校本教研制度建設落后

中學校本科研要注重理論堅持理論聯系實際。而當前的中學語文校本教研最主要的問題就是理論和教學實際相分離，這種現象的產生既有主觀原因，也有客觀原因。主觀原因是一些學校的教研主體主要是教師隊伍，從而缺乏專業教育人員的參與，客觀原因是傳統的教學考核方式沒有發生變化，學生成績仍然十分重要，導致校本教研缺乏動力。因此，將教研和教學有效地相結合是校本教研成功的關鍵。

3、校本教研與教師的日常教學任務分離

由于傳統教育模式的影響，很多中學語文教師會認為校本教研會對他們的日常教學工作帶來影響，并且教研活動會擠壓他們進行教學的實踐。如果校本教研不能同日常教學相結合，就很難發揮校本教研成果的作用。根據調查現實，很多地方學校的中學語文校本教研僅僅僅停留在“研究”的層面，而為有效地將研究同教學結合起來。

二、提高中學語文校本教研科學有效性的策略

1、注重教師培養，明確校本教研目標

在進行中學語文教研活動時，一定要對語文教師進行科研培養。將普通語文教師培養成一名成熟的科研隊員是一個長期的過程。通過調查研究，校本教研是實現教師專業發展的有效手段之一。通過對教師進行必要的培訓并使其能夠勝任校本教研工作符合了新課程改革的要求。同時，對語文教師進行校本教研培訓不僅要對入職前的教師，在職的教師也應加緊學習?？傮w而言，對入職前教師的培養更應引起我們的注意。因此，為了保證校本教研的順利進行，一定要制定合理的培養計劃，以便提高教師專業化水平，促進校本教研的發展。

2、將中學語文校本教研常規化和制度化建設

以中學語文校本研究突破口，使校本教研向學科化、常規化和制度化方向發展。這不僅是中學語文校本教研的需要，也是整個校本教研運動的需要，符合我國學校教育的實際。

3、提高中學語文校本教研的創造性

創造性是指人們應用新穎的方式解決問題，并能產生新的、有社會價值的產品的心理過程。中學語文教師的實踐經驗是校本教研的創造性的重要來源。一方面，充分發揮教師的實踐經驗智慧，打破傳統校本教研固定、程序化的模式。不同學校之間應該有不同的要求及其表現，相同學校在不同的使其也要有不同的要求及其表現。教師要根據教育實踐的要求進行多元化的校本教研。另一方面，創新是校本教研的要旨，打造校本教研的創造性就是構建校本教研的靈魂

4、健全中學語文校本教研的保障系統

校本教研的保障系統主要包括：資源保障、制度保障、行政保障以及學校的文化建設等。只有通過建立、健全中學語文校本教研的保障系統，才能發揮中學語文校本教研的應有作用。要發揮校本教研的應有作用，應當注意以下方面。

三、結語

隨著校本教研成為教育研究的熱點問題之后，中學語文校本教研在各個學校展開，如何提高中學語文校本教研的科學有效性便顯得十分重要。提高校本教研工作的有效性，需要對校本教研工作做一個全面的認識。本文力圖通過對當前中學語文校本教研中出現的問題進行分析，來找出相應的解決對策，以期促進中學語文校本教研工作的發展。