小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生觀察模仿能力的培養(yǎng)

■齊媛

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生觀察模仿能力的培養(yǎng)

■齊媛

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.14.073

體育教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的好奇心和主動(dòng)探究的欲望，從培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和模仿能力著手，有意識(shí)、有目的地提高學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣和能力，真正達(dá)到終身體育的目的。

體育運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)很多的樂(lè)趣：運(yùn)動(dòng)之樂(lè)、健康之樂(lè)、觀賞之樂(lè)、合作之樂(lè)等。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和體育心理學(xué)研究認(rèn)為：人通過(guò)眼睛觀察到的運(yùn)動(dòng)在大腦里形成表象，表象信息再通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦中樞，形成對(duì)這個(gè)動(dòng)作的“印象”，這個(gè)過(guò)程叫“觀察”；大腦的運(yùn)動(dòng)中樞根據(jù)觀察獲得的“印象”，指揮骨骼肌按照“印象”去運(yùn)動(dòng)，這一過(guò)程叫“模仿”。觀察和模仿是人類學(xué)習(xí)動(dòng)作的基本方法。教學(xué)中往往通過(guò)“好奇地看，有意的模仿”而達(dá)到預(yù)期的目的。那么怎樣才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察和模仿能力呢？

1 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

要奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，首先教師應(yīng)通過(guò)組織教學(xué)，采用適當(dāng)、多樣的多媒體教學(xué)手段，通過(guò)形象生動(dòng)的視頻展示，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，課前帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些體育賽事，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解評(píng)說(shuō)，也可以做一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，找學(xué)生配合做一些模仿秀，讓學(xué)生猜一猜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師應(yīng)具備一定的體育素養(yǎng)，以嫻熟的動(dòng)作、熟練的技巧、形象的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，建立良好的師生關(guān)系，用“樂(lè)教”影響學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地觀察和模仿教師的身影，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2 討論交流發(fā)言，通過(guò)觀察模仿讓學(xué)生“大膽展示”

每當(dāng)教師或?qū)W生演示示范、對(duì)比示范時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)真觀察，然后大膽發(fā)言。教師通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，使其對(duì)動(dòng)作技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，較快地掌握動(dòng)作技術(shù)，解決練習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與別人交流合作的能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

例如，在體育課上學(xué)習(xí)“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°”這一動(dòng)作時(shí)，教師首先做示范，目的就是為小學(xué)生提供一個(gè)觀察的對(duì)象，再讓他們通過(guò)觀察、相互交流談?wù)摚醪浇⒁粋€(gè)正確的動(dòng)作印象。之后，小學(xué)生按照教師的示范和要求進(jìn)行模仿練習(xí)。如果學(xué)生模仿得不對(duì)，教師還可以通過(guò)多媒體播放一些正誤對(duì)比的視頻范例，小學(xué)生根據(jù)這些新的印象再做模仿，并在反復(fù)練習(xí)中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，直至掌握正確的動(dòng)作為止，這是體育學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。

3 設(shè)置問(wèn)題，提高學(xué)生觀察的關(guān)注度

愛(ài)玩是人的本性，尤其是小學(xué)生更愛(ài)玩。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，加以正確引導(dǎo)、鞭策與鼓勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)“玩”的習(xí)慣，其成效也就愈大。在教學(xué)中，教師在示范前利用多媒體大屏幕布置好問(wèn)題，以提高學(xué)生的觀察力。問(wèn)題的設(shè)置簡(jiǎn)單有重點(diǎn)，給學(xué)生充分的思維空間，使學(xué)生在問(wèn)題中接受新知。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

例如，在講小學(xué)三年級(jí)的“前滾翻”時(shí)，因小學(xué)生好動(dòng)，筆者第一次做示范時(shí)有的學(xué)生根本沒(méi)在意。見(jiàn)到這種情況，筆者立即提出問(wèn)題：“老師做示范時(shí)，看看老師的手怎么放的？頭部的哪個(gè)位置先著墊子？滾動(dòng)時(shí)老師的身體呈什么形狀？”小學(xué)生天生有“好表現(xiàn)”的特點(diǎn)，于是他們帶著問(wèn)題觀看示范，然后都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。同時(shí)，教師出示畫(huà)圖板，用分解圖說(shuō)明提示并解決教學(xué)重難點(diǎn)。這樣，學(xué)生練習(xí)積極了，也能很快地掌握技術(shù)動(dòng)作。

4 及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生時(shí)常有“得意之色”

表?yè)P(yáng)的力量對(duì)小學(xué)生有神奇的激勵(lì)作用，教師可根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生觀察或模仿時(shí)的積極表現(xiàn)給予合適的肯定，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生認(rèn)真觀察與模仿的積極性。

例如，有一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，單親家庭，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)生大都看不起他，他很自卑。學(xué)生們一起做游戲時(shí)，有的學(xué)生不愿拉他的手，不愿他參加。看到這種情況，筆者仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他穿著干凈，活動(dòng)時(shí)能盡最大努力完成，而且常常會(huì)全神貫注地聽(tīng)或看教師的一舉一動(dòng)。于是在一次“前滾翻”的教學(xué)中，筆者做了兩次示范后問(wèn)學(xué)生：“我用頭部的哪個(gè)位置先著墊子的？”學(xué)生眾說(shuō)紛紜，有說(shuō)腦門的，有說(shuō)頭頂?shù)模挥兴?xì)細(xì)地說(shuō)：“后腦勺。”“對(duì)，你真棒！那你能模仿一下老師剛剛做的動(dòng)作嗎？”他很吃驚，繼而挺起小胸脯走到墊子上有板有眼地完成了全套動(dòng)作。筆者當(dāng)即抓住此情此景，及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真觀察、愛(ài)思考的精神。這個(gè)學(xué)生眼睛亮晶晶地看著筆者，嘴角泛笑，其他的學(xué)生也用另一種眼光看著他，眼睛里有羨慕、有溫暖、有愛(ài)意。從此，這個(gè)學(xué)生一看到筆者就歡快地叫“老師好”。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，筆者還注意讓學(xué)生自己去尋找成功、體驗(yàn)快樂(lè)、提高自信，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，從而使教學(xué)“錦上添花”。

5 挖掘教材，用靈活的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的觀察能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的講解，正確的示范，或利用幻燈片、三維動(dòng)畫(huà)等演示方法解決教學(xué)難點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)還要注意教學(xué)方法、手段的采用，以生動(dòng)的令人信服的實(shí)例來(lái)啟發(fā)、教育、引導(dǎo)學(xué)生，真正提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。

北京奧運(yùn)會(huì)的舉行正是在假期期間，于是筆者就給所有的學(xué)生留作業(yè)，讓他們?cè)诩易⒁馐湛促愂拢苷f(shuō)出至少10個(gè)項(xiàng)目的冠軍得主，并能說(shuō)說(shuō)他們的簡(jiǎn)單事跡，還能模仿他們的項(xiàng)目動(dòng)作，開(kāi)學(xué)時(shí)將舉行一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生大部分都能觀看體育賽事，并能模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作技術(shù)，雖然不太規(guī)范，但是在他的印象中對(duì)此項(xiàng)目已經(jīng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了，而且還激起了他的體育興趣。在課堂教學(xué)中，簡(jiǎn)單的動(dòng)作可完整練習(xí)；復(fù)雜、有難度的動(dòng)作必須分解練習(xí)，最后組合形成完整的動(dòng)作。

6 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的穩(wěn)定性

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度，將課堂上對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)。教師可以發(fā)揮及時(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)，用貼“紅豆”、貼“笑臉”等方法，激發(fā)培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的興趣；教師也可以把每次測(cè)試或訓(xùn)練的成績(jī)記錄在Excel表格中，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成動(dòng)態(tài)曲線，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練的穩(wěn)定性。

把每次測(cè)試或訓(xùn)練的成績(jī)記錄在Excel表格中，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成動(dòng)態(tài)曲線，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練的穩(wěn)定性。

7 利用多媒體“因地質(zhì)疑”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

好奇心和提出質(zhì)疑是小學(xué)生的天性，是小學(xué)生探索新知的動(dòng)力。帶領(lǐng)學(xué)生觀看教學(xué)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提出問(wèn)題：跨欄時(shí)的擺動(dòng)腿動(dòng)作是什么樣子的？腿為什么要彎曲？擲實(shí)心球時(shí)應(yīng)怎樣扔得更遠(yuǎn)？等等。教師提出問(wèn)題后，利用多媒體播放相關(guān)體育比賽的視頻或者是教學(xué)講解的光盤，對(duì)關(guān)鍵的動(dòng)作進(jìn)行暫停處理，使學(xué)生更容易看清動(dòng)作的要領(lǐng)和技能技巧等。通過(guò)認(rèn)真觀察，學(xué)生紛紛發(fā)言，有的連說(shuō)帶模仿，雖然說(shuō)不出所以然，但會(huì)模仿。這樣，學(xué)生就在腦海中記住了一些動(dòng)作的初步印象，如：跨欄的擺動(dòng)腿是彎曲的；實(shí)心球扔得遠(yuǎn)需要腿、手和腰部一起用力……這種教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生模仿和創(chuàng)作的好奇心，使學(xué)生能產(chǎn)生積極訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，從視頻范例或講解中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同解決，有效改善體育教學(xué)效果。

總之，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力，教師要持之以恒，利用多媒體等現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的終身鍛煉能力，真正在學(xué)生心中樹(shù)立“終身體育”的信念，全面落實(shí)新課程理念。

[1]郭磊.淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林教育,2008(10):41.

[2]鄭敏.淺析籃球教學(xué)中學(xué)生觀察與模仿能力的培養(yǎng)[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2009(4):30-31.

河北省樂(lè)亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊中心小學(xué)）