數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的思考

◆王維禮

1 數(shù)字化校園的內(nèi)涵

最早來源于美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林于1990年主持的科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”。數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)絡(luò)為載體，整合教師辦公、校務(wù)管理、教學(xué)教研、后勤服務(wù)和生活?yuàn)蕵返雀黜?xiàng)信息為一體的數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使校園環(huán)境在時(shí)間和空間上得到極大延展。數(shù)字化校園利用應(yīng)用系統(tǒng)的密切協(xié)作，使各項(xiàng)信息資源得以優(yōu)化利用。數(shù)字化校園由身份認(rèn)證和權(quán)限管理平臺(tái)、數(shù)據(jù)平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)集成平臺(tái)及全校的各類應(yīng)用系統(tǒng)（校園一卡通、圖書館等）等組成。其中，身份認(rèn)證和權(quán)限管理平臺(tái)保障網(wǎng)絡(luò)信息利用的合法性和安全性；數(shù)據(jù)平臺(tái)促進(jìn)了各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的有效傳輸和充分共享；應(yīng)用系統(tǒng)集成平臺(tái)和各類應(yīng)用系統(tǒng)能將使用者的各類信息進(jìn)行整合并連接到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，為使用者提供多項(xiàng)便捷的數(shù)字化服務(wù)。

2 數(shù)字化校園的功能

數(shù)字化校園是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，是在技術(shù)層面的變革，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)和管理等工作的全面優(yōu)化。隨著國家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展重視和支持力度的加大，中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)獲得了堅(jiān)實(shí)的政策支撐和物質(zhì)保障。

數(shù)字化校園能進(jìn)一步促進(jìn)深化教學(xué)改革，建立學(xué)校現(xiàn)代化長(zhǎng)效管理機(jī)制，進(jìn)而能提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，推進(jìn)中職學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。

數(shù)字化校園的主要功能表現(xiàn)在：

一是數(shù)字化的環(huán)境，指網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)施設(shè)備、支持和安全保障系統(tǒng)；

二是數(shù)字化的教學(xué)，指在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)的虛擬的教學(xué)環(huán)境，教師可藉此完成備課、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、答疑和評(píng)估等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)；

三是數(shù)字化的管理，指依托網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)管理，提高管理效率，降低管理成本；

四是數(shù)字化的科研，指借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個(gè)可以整合與共享資源的科技創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源的交流和共享，提高學(xué)校整體科研水平；

五是數(shù)字化的生活，主要是指支持?jǐn)?shù)字化的閱讀、商務(wù)、娛樂等日常活動(dòng)。

3 數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的思考

中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)要根據(jù)自身發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的實(shí)際需要，堅(jiān)持整體規(guī)劃、硬軟并重，分步實(shí)施、重點(diǎn)突破的基本原則，堅(jiān)持引進(jìn)與開發(fā)并舉的方式進(jìn)行。數(shù)字化校園建設(shè)的總體目標(biāo)是在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)改造升級(jí)的基礎(chǔ)上，立足數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三大要素，通過數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心三大應(yīng)用系統(tǒng)，提高師生信息化應(yīng)用能力，創(chuàng)新在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境全面的信息化。

3.1 堅(jiān)持以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，適應(yīng)信息化建設(shè)的實(shí)際要求

當(dāng)前，多數(shù)中職學(xué)校已對(duì)數(shù)字化校園創(chuàng)建給予了高度關(guān)注，成為一項(xiàng)重要的工作目標(biāo)。但在這一過程中，往往重建設(shè)輕應(yīng)用，建設(shè)與應(yīng)用、條件保障與教育理念的轉(zhuǎn)變，項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)際應(yīng)用之間存在一定程度的脫節(jié)，不能完全滿足信息化教育的實(shí)際需求。

對(duì)此，要在數(shù)字化校園建設(shè)過程中始終堅(jiān)持以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，遵循數(shù)字化校園建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，把項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)際需求統(tǒng)一起來，大力做好應(yīng)用促進(jìn)與保障工作，同時(shí)加強(qiáng)體制、機(jī)制變革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把現(xiàn)有模式漸變成符合數(shù)字化教育統(tǒng)一要求的新模式，發(fā)揮其在學(xué)校教育、教學(xué)和管理等工作中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

3.2 落實(shí)科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)，提升項(xiàng)目功效

數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校的各項(xiàng)工作，需要進(jìn)行充分論證和科學(xué)規(guī)劃，制定階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確階段建設(shè)的內(nèi)容，分步加以實(shí)施；需要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，各個(gè)部門統(tǒng)籌安排，協(xié)作完成；需要結(jié)合每一階段的建設(shè)內(nèi)容制定相應(yīng)的評(píng)估考核體系，考核建設(shè)的應(yīng)用性、經(jīng)濟(jì)性，以進(jìn)一步完善今后的工作內(nèi)容和重點(diǎn)。

信息化建設(shè)的重點(diǎn)是服務(wù)于教育教學(xué)改革，使信息數(shù)字技術(shù)與專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)施等密切融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)。注重采用技術(shù)成熟、穩(wěn)定的硬件設(shè)施、軟件系統(tǒng)，同時(shí)要注重不斷提高學(xué)校自身的管理和服務(wù)水平。

3.3 注重教育資源引進(jìn)和開發(fā)，加快軟硬件條件的同步改善

學(xué)校的教育資源庫軟件系統(tǒng)在未來的信息化及教育管理體系中具有重要地位。數(shù)字化校園需要大量數(shù)字化教育資源為支撐，但目前多數(shù)學(xué)校比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，而對(duì)教育資源特別是與教學(xué)密切相關(guān)的一些教育資源的建設(shè)力度嚴(yán)重不足，如電子課件、圖書及網(wǎng)上備課、教學(xué)、評(píng)估系統(tǒng)等的建設(shè)嚴(yán)重滯后。另外，多數(shù)學(xué)校對(duì)各項(xiàng)教育資源的引進(jìn)和開發(fā)的能力有待進(jìn)一步提高，有的學(xué)校為應(yīng)付上級(jí)檢查，臨時(shí)從市場(chǎng)上購買一些教育光盤或從網(wǎng)絡(luò)上下載一些內(nèi)容，缺乏科學(xué)性、權(quán)威性和實(shí)用性。同時(shí)，各學(xué)校還普遍存有重硬輕軟的錯(cuò)誤做法，軟件建設(shè)投入不足，軟件升級(jí)困難，軟件拖了硬件的后腿，束縛了數(shù)字化校園整體效能的發(fā)揮。

為此，中職學(xué)校目前要將教學(xué)資源庫建設(shè)和軟件配置作為學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)的重要方面之一，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)建設(shè)實(shí)際，建立網(wǎng)絡(luò)教育資源信息中心，豐富學(xué)校管理、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、生活服務(wù)等各方面的信息資源，加強(qiáng)軟件建設(shè)，加快教育資源的引進(jìn)、開發(fā)與利用，增強(qiáng)各種資源的適用性、實(shí)用性和實(shí)效性。資源建設(shè)需要根據(jù)中職學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)需要，不斷充實(shí)和豐富。

3.4 密切結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，健全建設(shè)和運(yùn)行的制度建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)涉及面廣，任務(wù)量大，在具體實(shí)施過程中，要與學(xué)校教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、科研發(fā)展、生活服務(wù)等各方面工作密切結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，把學(xué)校教育教學(xué)工作需要作為數(shù)字化校園建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。為保障建設(shè)與應(yīng)用同步推進(jìn)，要不斷完善管理、運(yùn)行等方面的規(guī)章制度，提高建設(shè)和運(yùn)行的制度化、規(guī)范化水平；需要出臺(tái)和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)所涉及的投入和獎(jiǎng)懲、晉職考核等方面的政策，推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)朝著健康、有序、高效的方向發(fā)展。

3.5 強(qiáng)化資源信息安全管理，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)

信息網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)是資源共享。很多學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，注重資源信息的建設(shè)，有專人進(jìn)行教育資源的分類、整理和管理，大大提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。但多數(shù)教育參與者的網(wǎng)絡(luò)和信息安全防范意識(shí)不強(qiáng)，缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和資源管理的相關(guān)知識(shí)和技能，應(yīng)對(duì)病毒入侵、防毒防黃、惡意代碼攻擊等問題的意識(shí)和能力不高。在數(shù)字化校園建設(shè)中，必須強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)，加強(qiáng)資源信息安全管理，妥善解決諸多信息安全問題。

中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，涉及的理念、技術(shù)、應(yīng)用等方面都有較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)此，我們應(yīng)予高度重視，用發(fā)展的眼光、科學(xué)的理念為指導(dǎo)加快數(shù)字化校園建設(shè)，才能為教育的明天構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化的信息環(huán)境，才能更好地服務(wù)于教育現(xiàn)代化。

[1]祝智庭.教育信息化與教育改革[J].教育技術(shù)通訊,2001(5).

[2]郭建波,王建國,等.組建高效的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)[J].中國遠(yuǎn)程教育,2004(20).

[3]王寶山,武繼軍.論“數(shù)字校園”建設(shè)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].西安科技大學(xué)學(xué)報(bào),2005(3).