規(guī)范帶教管理提高護(hù)生綜合素質(zhì)

蘇曉麗 沈少萍 金姝華

規(guī)范帶教管理提高護(hù)生綜合素質(zhì)

蘇曉麗 沈少萍 金姝華

目的探討如何規(guī)范臨床帶教，培養(yǎng)和提高師生的綜合能力。方法在實(shí)習(xí)的管理中，建立健全制度與管理機(jī)制，提高帶教老師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，抓好實(shí)習(xí)質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)。結(jié)果完善了實(shí)習(xí)工作的管理制度并規(guī)范了管理程序，提高了師生綜合素質(zhì)。結(jié)論在實(shí)踐教學(xué)中，臨床實(shí)習(xí)過程是護(hù)理技術(shù)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能的必要手段，是提升師生綜合素質(zhì)的重要保證。

臨床帶教;綜合素質(zhì)

護(hù)理臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生畢業(yè)前教育的重要階段，是護(hù)理理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵過程，也是培養(yǎng)一個(gè)合格臨床護(hù)士的必經(jīng)之路，作為臨床教學(xué)醫(yī)院承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量新一代護(hù)理后備力量的責(zé)任和義務(wù)，教學(xué)相長，共促發(fā)展。

1 確定臨床實(shí)習(xí)工作 “三定” 原則

1.1“三定”-定院校、定數(shù)量、定措施

1.1.1定學(xué)生所在院校 本著合理利用高等院校的資源，加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生綜合素質(zhì)的選拔，要求初始學(xué)歷在專科學(xué)歷以上，以保證學(xué)生質(zhì)量。

1.1.2定實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量 根據(jù)相關(guān)科室護(hù)理人員的綜合素質(zhì)和職稱情況，提前測算、確定各院校分配名額。

1.1.3定實(shí)習(xí)管理措施 根據(jù)醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合各院校的實(shí)習(xí)大綱，健全制度與管理機(jī)制。

2 組織實(shí)施“三選”原則

2.1選擇實(shí)習(xí)科室 ①按照實(shí)習(xí)大綱要求，結(jié)合醫(yī)院科室實(shí)際情況，分別選擇內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診科、手術(shù)室等科室。同時(shí)兼顧科室實(shí)力強(qiáng)、疾病種類多的科室。這是保證學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各類服務(wù)對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐的先決條件。②科室教學(xué)環(huán)境：選教學(xué)意識(shí)強(qiáng)、管理隊(duì)伍齊全，有多年臨床帶教經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)科室。這是保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。③人文環(huán)境：選擇服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，科室的帶教老師隊(duì)伍素質(zhì)較高，人際關(guān)系融洽，工作和諧，注意人文素質(zhì)樹立的醫(yī)院。它直接影響學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情。

2.2選擇帶教老師 帶教老師必須接受護(hù)理新概念，不斷吸取新的多學(xué)科知識(shí)，才能帶出高質(zhì)量的適應(yīng)會(huì)需要的護(hù)理人才，臨床帶教老師是學(xué)生實(shí)習(xí)的榜樣，帶教老師不僅傳授技能，同時(shí)也在傳授情感[1]。

2.3選擇實(shí)習(xí)學(xué)生 根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校提供的學(xué)生簡歷，或直接到相關(guān)學(xué)校進(jìn)行面試等方式選拔學(xué)生。通過面試，從中觀察和了解每一名學(xué)生所掌握本專業(yè)知識(shí)的深度和廣度、應(yīng)用知識(shí)的能力、臨床思維能力、應(yīng)變能力、綜合表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力特長。為護(hù)理人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3 認(rèn)真落實(shí)“三管”原則

3.1實(shí)習(xí)前管理 ①確定接收對(duì)象。②簽定實(shí)習(xí)協(xié)議及實(shí)習(xí)護(hù)士守則。③按照實(shí)習(xí)大綱制定實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃及培訓(xùn)計(jì)劃(4)入科前培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括醫(yī)院簡介，護(hù)理師資隊(duì)伍、護(hù)士禮儀以及護(hù)理安全。

3.2實(shí)習(xí)過程管理 ①科室實(shí)行教學(xué)組長-護(hù)士長-帶教老師負(fù)責(zé)制，科室通過綜合素質(zhì)測評(píng)選定教學(xué)組長和帶教老師，按照實(shí)習(xí)大綱制定實(shí)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃。②護(hù)理部定期到科室抽查實(shí)習(xí)質(zhì)量情況，包括科室?guī)Ы逃?jì)劃與實(shí)施情況、實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果、實(shí)習(xí)手冊(cè)填寫情況，不定期了解學(xué)生的心理、生活情況并給予幫助。③組織科室認(rèn)真填寫“實(shí)習(xí)帶教記錄單”，定期掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。④建立護(hù)理部-實(shí)習(xí)院校輔導(dǎo)員-學(xué)生隊(duì)長的長效聯(lián)絡(luò)機(jī)制，通過網(wǎng)絡(luò)交流，方便溝通。

3.3實(shí)習(xí)效果管理 ①嚴(yán)格進(jìn)行出科考試，包括理論考試和操作考試。②實(shí)施“教”與“學(xué)”雙項(xiàng)考評(píng)，發(fā)放帶教反饋意見表，了解相關(guān)信息及時(shí)整改，滿足學(xué)生需求，提高教學(xué)水平[2]。②實(shí)習(xí)結(jié)束后護(hù)理部結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真填寫每名學(xué)生的實(shí)習(xí)手冊(cè)，給予客觀評(píng)價(jià)，合格后方可完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

護(hù)生是未來護(hù)理事業(yè)的接班人，注重護(hù)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其樹立獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的思想，具備良好的職業(yè)道德和規(guī)范的護(hù)理技能，是我們臨床帶教的目標(biāo)，通過臨床帶教也促進(jìn)了護(hù)理隊(duì)伍理論和技能的提高，提高護(hù)生綜合素質(zhì)，達(dá)到臨床、教學(xué)雙豐收的目的。

[1] 嚴(yán)小芳.90后實(shí)習(xí)護(hù)生臨床帶教方法探討.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2011，27(24)：3835.

[2] 賈季梅，郭志慧，宋亞楠，等.臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教體會(huì).中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2010,7(7)：122.

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