中學生廣播體操動作示范在教學過程中的作用

□ 樊麗 楊宏（榆林學院體育系 陜西 榆林 719000）

1、引言

在大多數中小學校園里可以時常看到學生們在做廣播體操，然而有些學生卻沒有真正意識到廣播體操的重要性，這與我們的教學有著很大的關系，我們若能將每一個動作都一絲不茍的為他們進行示范，這樣會使他們形成一種習慣，使得他們在做操過程中能夠將每個動作做的很到位。由此可見，體育教師在中學生廣播體操教學過程中的動作示范是極為重要的。

2、研究背景

為響應全民健身運動的號召，神木職教中心每年都要廣播體操比賽，從比賽中我們看到，大多數學生在教師的認真教導之后，能夠將每個動作做的比較到位，筆者認為這與教師的親身動作示范是分不開的。本文將結合筆者在這次比賽之前的廣播體操教學過程，進一步探討動作示范在該課程教學中的作用。

3、研究對象與方法

3.1、研究對象

本文以神木職教中心新村校區12級參加廣播體操比賽的新生為對象。

3.2、研究方法

問卷調查法：本文對參加比賽的八個班中每班隨機選取了20人共16 0，對他們做了詳細的問卷調查，目的是想了解他們通過筆者在廣播體操教學過程中的動作示范對這套體操的掌握情況。問卷發出了16 0份，全部收回，回收率為10 0%。

數理統計分析法：筆者對這18 9份問卷做了詳細的數理統計分析，并做了一些詳細的對比。

實踐檢驗法：筆者親自觀看了其中50人對整套體操的演練，發現他們中絕大多數能夠很好的完成每個動作，并且動作都能夠做到標準、規范。從而進一步驗證了動作示范的重要性。

4、研究過程

4.1、廣播體操鍛煉的意義

廣播體操是學生課間進行體育鍛煉的主要形式，是學校體育教學的重要內容之一，而能否抓住廣播體操的主要特點，采用恰當的教學方法，是提高教學效果的重要前提。系列廣播體操為學生提供了科學的鍛煉方法，對增進青少年兒童的身心健康，養成經常參加鍛煉的習慣，培養學生良好的身體姿態，提高學生的審美意識，調節學習節奏，緩解和消除疲勞，促進機體功能的迅速恢復具有積極的作用，尤其在培養學生的集體主義精神方面，有著特殊的意義。

4.2、動作示范的介紹

動作示范是體育教學中最常用的一種直觀教學法。它是教師通過具體的動作示范，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，以了解所學動作的結構、要領的方法。

在教學過程中，筆者總結了以下幾點應該注意的事項：

（1）要有目的的進行示范。我們作為一名教師在示范前，要清楚地知道自己應該示范什么，怎樣示范才能讓學生最大限度的接受。

（2）示范要正確、規范。當然，給別人示范的前提是我們自身的動作要做到準確、熟練、輕快、優美、大方。

（3）動作應進行多方位的示范。我們應該盡量從正面、鏡面、側面、斜面和背面等各個角度出發，關顧到每一位學生的差異，盡量讓每位學生都能夠較好的掌握。

（4）應尊重每位學生的性格差異。

4.3、研究結果分析

（1）數據統計。問卷調查的數據統計結果如表1：

表1 各班學生的問卷調查統計結果

各班學生掌握動作人數所占比重對比如圖1所示：

圖1 各班掌握動作人數所占比重的對比圖

（2）結果分析。由表1可以看出，參與問卷調查的八個班中，前四個班絕大多數學生能夠很好的掌握第九套廣播體操的動作要領，這四個班中掌握動作要領的學生所占的平均比重為81.5%，由表1看出，后四個班學生對動作要領的掌握情況較前四個班差一些，其平均比重只占到52.5%，也就是說僅有一半左右的人能夠較好的掌握動作要領。

結合我們學生的具體實際情況可知，前四個班的學生為中考成績相對較高的班級，而后四個班的成績則中等，相比之下前四個班接受新事物的能力較強一些，而后四個則相對弱一些，這就是我們所說的學生個性的差異。由圖1也可以很清晰的看到，后四個班的動作掌握率均低于前四個班，這更進一步為我們說明了詳細而又正確的動作示范在體育教學過程中是極為重要的。

5、結論

在中學生廣播體操教學過程中，詳細、準確、規范的動作示范對于學生掌握動作要領來說極為重要。因此，我們應該大力提倡體育教師應不斷地提升自己，同時也要認真的對待每一節課、每一位學生，做到動作示范的經常性與準確性，讓學生能夠更好的掌握動作要領。