強化養成教育，促進學生健康成長

■天津市河北區月牙河小學 爾兆新

強化養成教育，促進學生健康成長

■天津市河北區月牙河小學 爾兆新

我校地處城鄉接合部，學生中有80%是來津務工人員隨遷子女。2010年3月，學校新的領導班子從學校實際出發，確立了“以開展養成教育為突破口，帶動其他工作全面上水平”的工作思路和“讓學生在公平、和諧的氛圍中健康成長”的辦學理念，并致力于打造“強化養成教育，奠基終身發展”的辦學特色。為促進學生和諧、健康的發展，我校制定了《養成教育培養目標及實施要求》，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生的文明禮儀、行為習慣進行培養和教育，主要做了以下工作。

一、強調校規，制定班規，規范養成教育

我校把開學第一周定為養成教育宣傳周，為學生宣讀“學校一日常規”，帶領學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，各班還根據本班的實際情況，制定班規。我們要求學生從身邊小事做起，從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業書寫的規范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作、每一個環節都進行訓練，培養他們從小養成文明禮貌、儀表端莊的作風。如，見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動問好，衣帽整齊，佩戴好紅領巾等。像彎腰撿起地上的雜物這看似微不足道的小事，卻并非人人能做到、處處能做到。為了培養學生的這一良好習慣，我們向學生講了某個大學畢業生因為彎腰撿起地上紙屑而被大公司破格錄用的故事，使學生知道，雖然只是一個小小的彎腰動作，只是一片小小的紙屑，卻折射出一個人的道德品質。如果我們看到哪個學生主動撿起地上的紙屑，就會對他（她）大加表揚。久而久之，學生就養成了主動愛護環境衛生的好習慣。

二、以學習習慣的培養為核心，將養成教育與學校教學工作相結合

葉圣陶先生指出：“教育就是培養習慣。”學生要養成良好的學習習慣，不是一朝一夕的事，一個重要方面就是學校要有健全的規章制度和系統的規范訓練，形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍。

首先，我校制定了《月牙河小學學生學習習慣培養措施》和《月牙河小學學生學習習慣實施方案》，教師根據不同年級的要求，結合學生和學科特點，有系統、有層次、有重點地進行訓練，適時指導。

其次，通過豐富多彩的活動，促進學生學習習慣的養成。我們將學習習慣培養的內容編成兒歌，人手一份印發給學生，讓學生利用晨讀時間讀讀、背背，將學習習慣的養成意識植入心田。利用班會，組織學生開展學習習慣的討論，各年級學生人人參與，總結歸納出“我的金鑰匙——學習好習慣”。開展學習習慣名言搜集活動，創辦“我的學習習慣小故事”主題手抄報。評選“學習習慣小明星”，每月以班為單位評選一次，通過自評、小組評和教師評，評出“預習習慣小明星”“質疑習慣小明星”“檢查習慣小明星”等若干人，期末各班評選“綜合學習習慣小明星”，頒發證書和獎品，在全校大會上予以表彰。學期末，教師撰寫學生學習習慣培養總結并進行交流，教師間互相借鑒寶貴的經驗。

最后，實現家校同步。通過給家長印發《學習習慣培養的15條建議》等資料的方式，向家長進行宣傳，講解培養孩子良好學習習慣的益處，提高家長的認識，使家長有章可循，幫助家長形成和找到學習習慣培養的意識和有效途徑。

三、以豐富多彩的主題活動深化養成教育

空洞的說教是缺乏說服力的，寓教于樂的形式才更加符合青少年的身心需求。為此，我校開展了多種形式的主題教育活動，如“行為規范周”“學雷鋒活動周”“法制教育周”“誠信教育周”“心理健康教育周”“愛國主義教育月”“孝敬父母月”等，全面提高學生的思想素質、道德水平和實踐能力。結合一些重要節日、紀念日，開展豐富多彩的活動，如法制教育講座、法律知識競賽、主題班會、誠信教育征文比賽、“民族精神代代傳”讀書活動、唱紅歌大賽，以及以“好習慣成就好人生”“加強疏散演練，確保學生平安”“宣傳防災減災，創建和諧校園”“心懷感恩情，回報母親心”“弘揚和培育民族精神，做有道德的人”“祖國在我心中”等為主題的活動。每學年通過這些主題教育活動的開展，促進學生良好道德品質的塑造，使學生在自覺參與活動的過程中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

四、構建德育網絡，保障養成教育

學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。在養成教育工作中，我校實施“三教合一”策略，形成養成教育“三結合網絡”，即“學校—家庭—社會”相結合的德育工作網絡。在每學期舉辦的家長學校上，我們都會講養成教育的相關課程，如“怎樣科學地教育孩子”“自理從家庭做起”“養成教育的重要性”“培養孩子良好的習慣”“幫助孩子改掉懶惰的壞習慣”等。在學校開展的讀書節活動中，我們加入了“與父母同讀一本書”等內容，并請父母寫出感受。還開展了“為父母做一些力所能及的家務事”“給父母寫一封信”等活動，使家長樂于與學校形成合力，幫助孩子養成良好的行為習慣。

一到寒暑假，我校便組織學生到社區參加公益勞動，清除“小廣告”、清掃街道、擦欄桿等，與社區共建。讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。

五、積極組織培訓，強化養成教育

我校利用國旗下講話、周會課、班隊會等對學生進行養成教育的培訓，對學生進行有關社會常識、法律常識的教育，著重培養和形成學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養學生樂于幫助他人，提高自覺為集體服務和辨別是非的能力。通過培訓，讓學生學到書本上學不到的東西，培養學生的愛國主義精神和集體主義精神。

六、開展評價活動，落實養成教育

及時對養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而進一步提高自我控制能力，增強自覺性和意志力，做到知行統一。為此，我們在養成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，根據開展的活動評選出“文明之星”“好習慣之星”等；各班開展“爭當光榮護旗手”“爭當安全小衛士”“爭當環保小衛士”等活動，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，使養成教育的評價具有強烈的激勵性。

七、科研引領，升華養成教育

我校承接了國家級德育課題“班主任專業素養與學生文明習慣的培養”，課題組所有成員一直以嚴肅認真的科學態度潛心于課題研究。該課題現已結題。在課題研究實施的過程中，我校學生文明素養明顯提高，學生精神面貌良好，促進了全面發展；教師思想觀念不斷更新，育人方式不斷改進，一支反思型、研究型的骨干教師隊伍逐步形成；學校管理更加民主、科學、有效，學校校風良好，凸顯德育功能。該課題對我校實施養成教育起到了良好的推動作用。

我校還積極組織教師參加各級各類論文、案例的評選活動。近兩年，學校每年都有幾十人次獲獎，教師們將理論與實際相結合，指導自己的工作。

八、深化校園文化建設，以美育德

我校十分重視校園文化、班集體文化建設。努力將校園文化滲透到學校的各個角落，滲透到學生的學習生活中去，發揮校園文化的熏陶功能，讓校園的一景一物、每堵墻壁、每個角落都說話。2011年，我校抓住創建現代化學校的契機，把樓道和教室重新進行了布置。每一間教室在巧手的布置下大放異彩，班集體文化建設有了質的飛躍。黑板報的構圖、書寫、主題設計和諧優美，學習園地中展示著學生優秀的作業、美術作品、文章等。各年級各班文化建設別具特色：低年級新穎活潑，生動形象；中年級知識豐富，趣味盎然；高年級校內外結合，富有創意。各班教室門口醒目的班風班訓特色展示，時刻激勵學生奮發向上，真是班班有特色，班班皆精彩。樓道布置也有整體規劃：一樓體現我校的辦學思想，對學生進行愛祖國、愛學校的教育；二樓體現學生文明禮儀、良好行為習慣的養成教育；三樓主題為安全教育；四樓體現我校的校本課程——計算機教育。所有布置都彰顯了和諧美，也體現了我們的辦學理念。這樣，我們的校園才能成為學生流連忘返的花園、溫暖的家園和幸福的樂園。

我校實行養成教育以來，校容校貌發生了明顯的變化，樓道內混亂、擁擠的現象得到改觀，學生的各種活動井然有序；學生個人衛生搞好了，校園環境整潔了，學生自覺維護校園環境的意識增強了；課堂上學生發揚良好的學習習慣，守紀律了，會學習了，自信心增強了，文明學生越來越多。2010年11月，我校被評為天津市貫徹《小學生日常行為規范》示范校。

目前，我校呈現出安定團結、寬松和諧的政治氛圍和循之有序、運轉有效的管理格局。“月小”由過去“無人問津”到如今受到社會、家長、學生的青睞，這之中，養成教育功不可沒。

（責任編輯 鄧 蕙）