少數(shù)民族地區(qū)高職類醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的分析研究

丁有鵬 周蕾

(1.楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校 云南楚雄 675005; 2.楚雄州人民醫(yī)院 云南楚雄 675000)

少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生,他們接受的體育教育內(nèi)容不及發(fā)達(dá)地區(qū),營(yíng)養(yǎng)健康水平也和發(fā)達(dá)地區(qū)有著一定的差距,但他們將來(lái)肩負(fù)著比發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)務(wù)工作者更重的社會(huì)職責(zé),他們的健康狀況,體質(zhì)水平,關(guān)系著甚至決定著他們走入社會(huì),踏進(jìn)工作崗位,展現(xiàn)工作能力的重要因素之一。本文將對(duì)楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校2009～2012級(jí)學(xué)生進(jìn)行身高體重、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、臺(tái)階試驗(yàn)、握力(男生)、坐位體前屈(女生)等幾個(gè)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)與國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)分析,找到我校學(xué)生體質(zhì)與國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的差距,分析得出少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校,特別是高職高專類醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的策略。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校2009～2012級(jí)4個(gè)年級(jí)共5502人,其中少數(shù)民族797人,計(jì)14.5%。男生1252人,少數(shù)民族164人,計(jì)13.1%,女生4250人,少數(shù)民族693人,計(jì)16.3%。

1.2 研究方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)量法

使用國(guó)家體質(zhì)測(cè)試推薦的中體同方學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器收集身高體重指標(biāo)數(shù)值、肺活量數(shù)值、立定跳遠(yuǎn)數(shù)值、臺(tái)階試驗(yàn)數(shù)值、握力(男生)數(shù)值、坐位體前屈(女生)數(shù)值。測(cè)試過(guò)程經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn),規(guī)范操作流程、尺度,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確和正確性。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)體質(zhì)測(cè)試論文和資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

表1 學(xué)生體質(zhì)測(cè)試總體評(píng)價(jià)比較

表2 學(xué)生體測(cè)項(xiàng)目總體評(píng)價(jià)等級(jí)對(duì)比

利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 分析與結(jié)果

從表1可見(jiàn),楚雄醫(yī)專學(xué)生總體評(píng)價(jià)等級(jí)與國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)僅良好率無(wú)太大差異外,不及格率、及格率和優(yōu)秀率均呈顯著性差異。楚雄醫(yī)專學(xué)生優(yōu)秀率(0.67%)低于全國(guó)高校學(xué)生優(yōu)秀率(17.45%)約16%,楚雄醫(yī)專學(xué)生良好率(31.95%)低于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)良好率(38.58%)6.5%,楚雄醫(yī)專學(xué)生不及格率(12.19%)高于于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)(3.44%)近9%。反映楚雄醫(yī)專學(xué)生身體素質(zhì)的相對(duì)的均衡:兩頭少,中間多,呈正態(tài)分布狀。楚雄醫(yī)專男生和女生與國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)等級(jí)均具有顯著性的差異。具體表現(xiàn)為男生女生優(yōu)秀率低于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),不及格率高于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),及格率高于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)15個(gè)百分點(diǎn),表明楚雄醫(yī)專男女生體質(zhì)現(xiàn)狀低于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試的男女生標(biāo)準(zhǔn)。

從表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,肺活量、立定跳遠(yuǎn)、臺(tái)階測(cè)試、握力(男生)、坐位體前屈(女生)5個(gè)測(cè)試項(xiàng)目,楚雄醫(yī)專學(xué)生樣本與國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)均具有差異。楚雄醫(yī)專學(xué)生的肺活量體重指數(shù)優(yōu)秀率高于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)平均水平2.36%,反映楚雄醫(yī)專學(xué)生胸部發(fā)育程度、肺部用力呼吸能力、呼吸肌的強(qiáng)弱和全身的體育鍛煉水平略優(yōu)于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的總體水平;楚雄醫(yī)專學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)優(yōu)秀率高于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)水平4.81%,反映楚雄醫(yī)專學(xué)生下肢肌肉力量、身體協(xié)調(diào)能力與身體發(fā)育水平良好;楚雄醫(yī)專學(xué)生的握力體重指數(shù)優(yōu)秀率低于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)10個(gè)百分點(diǎn),反映楚雄醫(yī)專學(xué)生前臂和手部肌肉的力量相對(duì)薄弱,楚雄醫(yī)專學(xué)生肌肉總體力量水平低于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),及格率低于于國(guó)家測(cè)試標(biāo)準(zhǔn);楚雄醫(yī)專學(xué)生的臺(tái)階試驗(yàn)優(yōu)秀率低于國(guó)家測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)21個(gè)百分點(diǎn),反映楚雄醫(yī)專學(xué)生的心血管系統(tǒng)的功能較差,抗疲勞和恢復(fù)能力較弱,這可能與地區(qū)(本地海拔1800m)海拔有關(guān),還需進(jìn)一步研究論證。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

楚雄醫(yī)專大學(xué)體質(zhì)測(cè)試總體評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀率和良好率均低于國(guó)家測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。楚雄醫(yī)專學(xué)生的肺活量和立定跳遠(yuǎn)指數(shù)優(yōu)秀率高于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn);握力(男生)、坐位體前屈(女生)、臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)優(yōu)秀率低于國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 建議

(1)培養(yǎng)終身體育觀,為學(xué)生創(chuàng)造可以自主選擇的體育課程,增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)的選擇性,要利用各院校的資源,不定期為學(xué)生舉辦各種形式的體育活動(dòng)輔導(dǎo)班。

(2)在高職院校體育教學(xué)中,知度增加具有少數(shù)民族特色的教育內(nèi)容,不斷提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也可以活躍課堂氣氛,提高授課效果。在充分體現(xiàn)民族地區(qū)特色的同時(shí),有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在具體的優(yōu)育教學(xué)中,應(yīng)注得培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和自覺(jué)性,樹(shù)立保健意識(shí),為終身體育鍛煉作積淀。穩(wěn)中有降高職院校要有效利用好課余時(shí)間,不斷豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)。

(3)依據(jù)少數(shù)民族學(xué)生身體素質(zhì)的不同,改革現(xiàn)有的體育課教學(xué)內(nèi)容,提高改善少數(shù)民族學(xué)生身體素質(zhì)的針對(duì)性,建立學(xué)生身體素質(zhì)檔案形成學(xué)生身體互質(zhì)測(cè)試、評(píng)價(jià)、反饋系統(tǒng)。讓學(xué)生了解自己的身體素質(zhì)方面存在的不足,引導(dǎo)其在身體素質(zhì)測(cè)試后進(jìn)行有針對(duì)性的、科學(xué)的身體鍛煉,促進(jìn)身體健康水平的提高。

[1]教育部.國(guó)家體育總局《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》[M].人民體育出版社，2002.

[2]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研組.2005年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京:高等教育出版社,2007:161-177.

[3]吳平.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試指標(biāo)三學(xué)年跟蹤研究分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,30(8):1077-1079.

[4]丁赟.大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006,27(4):384-388.