家庭因素對青少年適應障礙的影響

秦 靜

遼寧省營口市精神病醫院，遼寧 營口 115000

家庭因素對青少年適應障礙的影響

秦 靜

遼寧省營口市精神病醫院，遼寧 營口 115000

目的：探討家庭因素對青少年適應障礙的影響。方法：選擇青少年適應癥障礙患者觀察組和正常青少年對照組各30例，均采用問卷方式進行測試。結果：觀察組父親和母親情感溫暖、理解因子少于對照組，差異顯著 （P＜0.001）。觀察組父親懲罰嚴厲、過分干涉、拒絕否認和過度保護因子高于對照組，差異顯著 （P＜0.001）。觀察組母親過分干涉、拒絕否認和懲罰嚴厲因子高于對照組，差異顯著 （P＜0.01）。結論：提示家庭因素對青少年適應能力有顯著的影響，實施科學的教養，以利于子女適應社會。

家庭因素；青少年；適應障礙；懲罰

適應性障礙是一種短期的和輕度的煩惱狀態及情緒失調，常影響到社會功能。本研究中，筆者對青少年適應障礙患者的家庭因素進行分析，以探討家庭因素對青少年適應障礙的影響。

1 資料與方法

1.1 病例選擇 納入標準：癥狀均符合CCMD－3有關適應障礙的標準。排除標準：排除有精神疾病、軀體疾病及家族遺傳史；排除隔代撫養；排除父母離異或過世。

1.2 研究對象 2010年1月至2012年6月我院心理科就診的青少年適應癥障礙患者和正常青少年各30例，年齡14～20歲，按隨機數字表法分成青少年適應癥障礙觀察組和正常青少年對照組兩組。觀察組30例（男15例/女15例），年齡（17.5±1.6）歲，其中獨生子女83.33%（25/30）、非獨生子女16.67%（5/30）；對照組30例（男14例/女16例），年齡（17.2±1.9）歲，其中獨生子女86.67%（26/30）、非獨生子女13.33%（4/30）。兩組研究對象的性別、年齡等一般資料比較差異不顯著（P＞0.05），具有可比性。

1.3 方法 在正式咨詢前均在心理測驗師的指導下，以人機對講的形式根據自己的實際情況獨立完成父母教養方式問卷 （EMBU）軟件測試，由計算機即時打印出測試結果。父母教養方式問卷 （EMBU）［1］：該量表包括父親教養方式的六個分量表（F1－情感溫暖、理解，F2－懲罰嚴厲，F3－過分干涉，F4－偏愛被試，F5－拒絕否認和F6－過度保護）（共58個條目），母親的五個分量表 （M1－情感溫暖、理解，M2－過分干涉、保護，M3－拒絕否認，M4－懲罰嚴厲和M5－偏愛被試）（共57個條目），共計11個分量表。

1.4 統計學方法 本組數據采用SPSS 13.0統計學軟件進行分析處理。組間比較，采用t檢驗。以P＜0.05表示差異有顯著意義。

2 結果

2.1 兩組EMBU父親因子結果的比較 觀察組父親情感溫暖、理解因子少于對照組，差異顯著（t＝9.431，P＜0.001），觀察組父親懲罰嚴厲、過分干涉、拒絕否認和過度保護因子高于對照組，差異顯著（P＜0.001），見表1。

表1 兩組EMBU父親因子結果的比較（±s）

表1 兩組EMBU父親因子結果的比較（±s）

F1 F2 F3 F4 F5 F6對照組 30 69.50±10.20 18.19±5.20 13.35±4.22 6.23±3組別n .56 7.48±2.30 6.33±2.42觀察組 30 45.00±9.50 32.13±7.54 20.26±3.84 8.30±6.14 13.90±4.32 10.55±3.43 t 9.431 7.738 6.633 1.598 7.185 5.506 P ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001 ＞0.05 ＜0.001 ＜0.001

表2 兩組EMBU母親因子結果的比較（±s）

表2 兩組EMBU母親因子結果的比較（±s）

M1 M2 M3 M4 M5對照組 30 49.60±10.50 18.05±4.42 13.45±3.86 8.33±4組別n .36 9.60±3.53觀察組 30 44.20±10.20 36.20±7.40 20.30±4.77 12.25±6.12 9.82±3.12 t 2.020 11.533 6.114 2.857 0.256 P ＜0.05 ＜0.001 ＜0.001 ＜0.01 ＞0.05

2.2 兩組EMBU母親因子結果的比較觀察組母親情感溫暖、理解因子少于對照組，差異顯著（t＝2.020，P＜0.05），觀察組母親過分干涉、拒絕否認和懲罰嚴厲因子高于對照組，差異顯著（P＜0.01），見表2。

3 討論

適應障礙是一種應激相關障礙，任何年齡皆可發病，病前多有人格基礎或人格弱型，其發生是對于某一明顯的處境變化或應激性生活事件所表現的不適應反應［2］，諸如轉換學校，或患嚴重軀體疾病引起的生活適應障礙。青少年適應障礙在患者生活中的具體表現為多疑、敏感、自責、反復思考、緊張不安、內向膽小、自我中心、過分自尊和缺乏自信等，接觸現實差，軀體癥狀多［3］。許萍等［4］采用《修訂卡氏16種人格因素量表》對88例青少年適應障礙患者與88例正常青少年進行測評，結果發現適應障礙組的因素A（樂群性）、C（穩定性）、F（興奮性）、Q2（獨立性）、H（敢為性）均分別低于正常人組；因素O（憂慮性）、Q4（緊張性）、I（敏感性）、L（懷疑性）均分別高于正常人組；適應障礙組的心理健康因素、新環境中的成長能力因素均分低于正常人組；適應障礙組適應與焦慮型均分明顯高于正常人組；適應障礙組內向與外向型、感情用事與安詳機警型、怯懦與果斷型均明顯低于正常人組；結論認為青少年適應障礙患者人格特質與正常青少年之間存在顯著性差異。

家庭是社會的基本單位，是個體身心發展的重要場所，家庭在個體，尤其是兒童青少年心理發展中的重要作用。父母對子女缺乏關注愛心和肯定，會使子女產生不安全感和孤獨感，而過多的懲罰、拒絕等不良教育方式易使子女形成內向、退縮的性格［5］，而且父親對子女的懲罰嚴厲還會讓子女產生嚴重的對立情緒，且往往運用社會學習把對父親的對立情緒轉移到他人身上，甚至擴大到整個社會，進而出現社會適應不良現象［6～7］。王冬梅等［8］對323名青少年進行父母養育方式和艾森克人格問卷調查，并分析它們之間的相關性；測定被調查對象的免疫球蛋白，分析不同人格對機體免疫球蛋白的影響，結果發現父母養育方式對子女人格特質有明顯的影響，并與子女人格特質有相關關系；過分掩飾和內向對青少年的免疫功能有一定的影響，結論認為父母的不良教養方式可以促進青少年不良的人格發展，與子女人格特質有相關關系，而且過分掩飾和內向可以使人體的免疫功能發生改變。在本次研究中，觀察組父親和母親情感溫暖、理解因子少于對照組，差異顯著；觀察組父親的懲罰嚴厲、過分干涉、拒絕否認和過度保護因子高于對照組，差異顯著；觀察組母親過分干涉、拒絕否認和懲罰嚴厲因子高于對照組，差異顯著。提示家庭因素對青少年適應能力有顯著的影響，父母教育不應該有主次之分，而是要根據子女的特點，實施科學的教養，以利于子女適應社會。

［1］毛雪琴，韓杰，劉民瑛，等.適應障礙青少年人格特點與父母教養方式關系研究［J］.山東大學學報，2006，44（11）：1132－1134.

［2］何文秀，任婷婷，陳萍，等.護生進入臨床實習的適應障礙分析及對策［J］.西南國防醫藥，2011，21（09）：1002－1003.

［3］張建人，凌峰，周峰.大學生人格障礙癥狀水平與父母教養方式的相關研究［J］.中國臨床心理學雜志，2008，16（05）：519－521.

［4］許萍，楊建華.青少年適應障礙患者人格特質分析［J］.中國健康心理學雜志，2009，17（09）：1096－1097.

［5］曲曉艷，甘怡群，沈秀瓊.青少年人格特點與父母教養方式的關系［J］.中國臨床心理學雜志，2005，13（3）：288－290.

［6］McDonald R.Grych JH.Young children＇s appraisals of interparental conflict：Measurement and links with adjustment problems［J］.JFam Psychol.2006，20（1）：88－99.

［7］崔哲，張建新.中學生家庭教養模式及應對方式與其心理健康的關系［J］.中國臨床心理學雜志，2005，13（02）：180－182.

［8］王冬梅，賈春梅，楚文英，等.父母教養方式對青少年人格的影響及其與免疫功能的關系［J］.臨床兒科雜志，2011，29（03）：252－254.

R179

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1007－8517（2013）04－0118－02

2012.11.02）