新穎、科學、實用
——評《一本書讀懂漢字》

陳雙新

（河北大學 人文學院，河北 保定 071002）

新穎、科學、實用
——評《一本書讀懂漢字》

陳雙新

（河北大學 人文學院，河北 保定 071002）

《一本書讀懂漢字》是一本關于漢字知識的科普讀物，特色是把古文字知識與現代識字用字結合起來，使古文字研究成果為現代語文教學服務，從而使得似乎遠離現代社會的古文字研究發揮了為漢字正本清源、揭示規律、好學易用的作用。通讀全書，可以用六個字來形容：新穎、科學、實用。

《一本書讀懂漢字》；新穎；科學；實用

學術研究成果如何轉化應用到實踐中，是人文科學面臨的一個重要課題。近些年來，大眾漢字應用能力的下降時常成為全社會關注和討論的話題，一些有影響力的個人和單位典型的用字錯誤，更凸顯此問題的嚴重性。為此，多年以來不斷有不同領域的名人為此出謀劃策，其想法雖然初衷很好，但可行性廣受質疑。我覺得，解決此問題的根本還得從基礎教育的語文教學抓起，但這種做法是一個長期的過程，短期內難以見效。當前，最有效的方式是語言文字工作者擔當起語言文字基礎知識普及的責任，撰寫和出版一些科學性、通俗性、可讀性俱佳的著作。令人欣喜的是，中華書局出版的《一本書讀懂漢字》[1]正是這樣一本書。該書把古文字知識與現代識字用字很好地結合起來，使古文字研究成果為現代語文教學服務，從而使得似乎遠離現代社會的古文字研究發揮了為漢字正本清源、揭示規律、好學易用的應有作用。通讀全書，可以用六個字來形容：新穎、科學、實用。

一、體例新穎

以前介紹古文字或漢字演變的科普類讀物，體例比較單一，有的選擇幾百或一千個字例進行分析，有的對漢字學的基礎知識進行通俗簡介。《一本書讀懂漢字》根據每個漢字的具體特點及相互關系，對3 500個常用字采用不同方法進行介紹。為此，全書分為五章，即漢字概說、單字分析、系統識字、形近字辨析、一形數用。

“漢字概說”對漢字學的基礎知識進行了簡單而通俗的說明，如“漢字是誰造的”、“六書說”、“三書說”、“漢字構形學”、“右文說”、“字與詞的關系”、“本義、引申義與假借義”等等。對基礎知識的簡要介紹，為非專業讀者讀懂后文內容提供了方便。

“單字分析”章主要是選擇字形或意義變化較大的字進行逐個分析。對每個字的分析，都分為“形”“意”“用”三部分，即：首先列出字形發展演變脈絡，然后說明最早字形的構意，分析與最早字形相切合的本義，最后系統說明字用。明確詞義系統使該書說明字用較有新意，即按照先本義后引申義的邏輯順序，分析單字所記錄語詞的各義位之間的邏輯聯系，把各個義位編連成一個系統，便于讀者掌握。同時，在每個義位下列舉了漢字使用的例子。如“禮”字：

應用分析：

“禮”的本義是“祭神以致福的儀式”。例詞：“禮拜”（后來成為“星期”的口語）“禮器”。

由本義“祭神以致福的儀式”引申有：

（1）“社會生活中由于風俗習慣而形成的為大家共同遵守的儀式”。例詞：“婚禮”“喪禮”“禮炮”。

（2）“表示尊敬的言語或動作”。例詞：“敬禮”“禮節”“禮貌”“禮賓”。

顯然，羅列字形演變脈絡為分析字形構意和本義提供了依據，而對各義位之間引申關系的梳理，則使詞義系統性得到體現，便于讀者掌握詞義，使讀者在使用漢字時，不僅知其然，而且知其所以然，從而有效地減少漢字使用中的錯別字，提高漢字使用的正確率。

本書從“形、意、用”三個層面分析每個字形，同時，對漢字意義與組詞造句功能的系統分析，凸顯了字用特點，揭示字用與字意之間的聯系，這是本書的一個特色。

“形近字辨析”章主要對形體相近易混的字進行比較，“一形數用”主要對承擔多個繁體字記錄職能的簡體字的演變脈絡進行說明。這兩章的分析介紹方法和“單字分析”基本一致，即先列出字形發展演變脈絡，然后說明最早字形的構意，分析與最早字形相切合的本義；最后說明字用。

如：“即”和“既”是形近字，通過對這兩個字的演變過程進行梳理，指出“即”和“既”的最早字形分別作“”和“”，左旁構件相同，為盛有食物的器皿；甲骨文“即”字象一個人面向食器即將進食之狀，“既”字則象一個人進食結束扭頭離去之狀。因此，“即”有“靠近”義，可以組成“若即若離”“可望不可即”；還有“將要”和“當下，目前”義，可以組成“即將”“即日”“即期”“成功在即”。“既”的本義是“完，盡”，引申為“已經”。可以組成“既成事實”“既往不咎”“既得利益”等。總之，“即”的時間特點是尚未發生，往往用于將來時，“既”的時間特點是已經發生，往往用于完成時。這樣，通過把字形相近的字放在一起比較，使讀者掌握形近字的成因，認識形近字之間的不同，從而正確使用形近字。現代漢字“面”有兩個繁體字來源，即“面”和“麵”。“面”甲骨文作“”，象人面形，本義是“臉”；“麵”是“從麥面聲”的形聲字，本義是“麥子磨成的粉”，后來簡化為“面”。因此，現代漢字“面”承擔了原來兩個字（即“面”和“麵”）的記錄職能。

“系統識字”章以部首為線索，分析漢字的系統性，使讀者了解部首的意義，從而以簡馭繁，系統掌握漢字。該章首先分析部首字形的構意，指出與部首最早字形相切合的本義；然后將該部首所統領的字按照與部首意義的聯系方式進行分類；最后具體分析各被統領字的意義，體現它們與部首關系，目的是突出部首的統領作用。這一部分不僅注意每個部首的統領作用，而且注意對形近或義近部首的區別、比較。例如：左“阝”與右“阝”是兩個不同的構件，把它們放在一起進行比較，說明左“阝”是“”的小篆字形“”簡化變形的結果，以左“阝”為部首的字意義大都與山有關；右“阝”是“邑”的小篆字形“”簡化變形的結果，以右“阝”為部首的字大都與人群聚居的地方有關。再如，把意義相近的部首“彳”“辶”“行”放在一起，“隹”“鳥”放一起，“人”“兒”放在一起，這樣便于讀者對部首意義進行比較，從而更為清晰地掌握漢字系統性特點。

總之，該書以不同方式對常用字形義關系進行梳理，分析漢字組詞造句的用字理據。這些知識對語文教師非常有用，它可以使識字教學更有學理性，提高學生的學習興趣，從而提高教學效果。

二、科學實用

《一本書讀懂漢字》把目標字確定為《現代漢語常用字表》中3 500個常用字，這3 500字不僅是中小學生應該掌握的基礎字，而且根據漢字使用頻率統計，3 500常用字覆蓋率達99.48%，所以，該書對目標字的選擇科學實用。同時，根據每個字的特點和在漢字系統中的位置，采用不同的方法。如：對形體、結構和記錄職能發生較大變化的字詳細分析，放在“單字分析”章；對結構理據明晰且變化不大的字簡要分析，放在“系統識字”章按部首分類說明；對形體相近容易混淆的字著重區別，放在“形近字辨析”章；對于難以掌握的多音多義字著重梳理成因，放在“一形數用”章。這樣，根據每個字的特點及人們在識字用字中容易出現的問題，將3 500常用字進行分類，分別采用不同方法進行說明，針對性強，非常實用。

對常用字形義關系的梳理，不僅有助于漢字教學，也有助于詞義和文言文教學。如：成語“走馬觀花”中“走”的意思是“跑”，很多人對此不理解，只能死記硬背。該書在“系統識字”章分析了“走”的甲骨文字形“”，上面的“”，像一個兩手擺動的奔跑的人形，下面的“”，象腳形，提示上面的行為與腳有關，整個字形凸顯奔跑的含義。因此，以“走”為表義構件的字大都與“奔跑”義相關，如：“趕、超、越、趨、赴、趁”等。顯然，通過這樣分析，讀者很容易理解“走”的意義，從而準確理解成語的意義。又如：被選入初中語文的《岳陽樓記》中“沙鷗翔集，錦鱗游泳”的“集”字意義學生理解起來很困難，該書通過“集”的甲骨文字形“”和小篆字形“”，直觀地說明“集”的本義是“群鳥停歇”。同樣，初中課文《狼》中“顧野有麥場”的“顧”字為什么有“回頭看”的意義，課文“七顆鉆石”量詞為什么用“顆”，這些都可以從《一本書讀懂漢字》中找到解釋。

總之，《一本書讀懂漢字》根據每個字的特點及識字用字中容易出現的問題，對常用漢字發展演變情況進行梳理，用不同方法介紹字理，不僅為科學識字準確用字提供依據，也使詞義教學和文言文教學更加科學有趣。可以說，該書在如何把學術研究成果轉化為實際應用問題上，進行了有益的嘗試，值得借鑒。

[1] 張素鳳,張學鵬,鄭艷玲.一本書讀懂漢字[M].北京:中華書局,2012:8.

（責任編輯、校對：宋春淑）

Novel, Scientific and Practical: a Comment on A Book to Read Chinese Characters

CHEN Shuang-xin

(College of Humanities, Hebei University, Baoding 071002, China)

A Book to Read Chinese Characters is a book about popular Chinese characters knowledge. It is a very good combination of the ancient Chinese characters knowledge and modern application of Chinese characters so that the research finding about ancient Chinese characters could serve for the modern Chinese language and characters teaching. And the ancient Chinese characters research which seems to be far away from modern society has played a good role for clarifying matters and getting to the bottom of things, revealing the laws of Chinese characters, studying and using Chinese characters more easily. Read the book, you can use three words to describe it: novel, scientific and practical.

A Book to Read Chinese Characters; novel; scientific; practical

H122

A

1009-9115(2013)06-0158-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2013.06.043

2013-02-26

陳雙新（1969-），男，安徽望江人，教授，博士研究生，研究方向為漢語文字學。