多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新的思考

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 祝種谷

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的日益普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)獲得飛速的發(fā)展。與以往的計算機輔助教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用計算機可以訪問遍布世界各地的信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)可以使教師和學(xué)生進行更廣泛的交流。同傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，改變千人一面的、單一的、固定的教學(xué)模式，掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是教學(xué)現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的需要。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從技術(shù)上講主要包括兩部分，一是多媒體技術(shù)，二是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。將多媒體技術(shù)融合進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)就產(chǎn)生了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以描述為，把計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來的教學(xué)活動。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的特點

與以往任何一種先進媒體的應(yīng)用相比，多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了深刻的變革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著提高，其中最關(guān)鍵的因素是多媒體信息對教育有著巨大的促進作用。傳統(tǒng)知識的傳授，基本上都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)生需要領(lǐng)會，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程，然后，有了多媒體技術(shù)，教師通過多媒體和電子投影儀的結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容的重點、難點以圖片、活動圖像或自制動畫的方式表現(xiàn)出來，使內(nèi)容、結(jié)構(gòu)變得非常直觀、容易了解，從而有利于學(xué)生的理解和接受，達到知識的有效傳播。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)的交互性方便教師與學(xué)生之間或?qū)W生與學(xué)生之間的交流。師生間、學(xué)生間可互相交流，共同討論問題，在學(xué)生自主練習(xí)時，教師還可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進程，并利用網(wǎng)絡(luò)的輔助功能，給學(xué)生以必要的提示，引導(dǎo)學(xué)生獨立獲取知識。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享性，擴展了學(xué)生的知識面

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，圖文并茂、形聲兼?zhèn)洌瑢W(xué)習(xí)者在鏈接或教師的指導(dǎo)下，可輕松自如地在知識海洋中沖浪，取之不盡、用之不竭的信息資源和神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育個性化的形成，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、對實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變都將有很大的影響，這樣大大豐富和擴大了書本知識，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)，可以學(xué)得更多、更快、更好。

3.多媒體信息的綜合性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進學(xué)生對知識的建構(gòu)；有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的情感；有利于素質(zhì)教育的實施。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進教改創(chuàng)新

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，重要的是教學(xué)設(shè)計。缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計，就會有教材不會合理應(yīng)用，有條件不會充分發(fā)揮作用，有能力而無法施展。好的教材，通過好的教學(xué)設(shè)計，可以使它的應(yīng)用價值升值。

1.首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它媒體的有機結(jié)合，因為多媒體不是萬能的，有優(yōu)勢也有不足，它只是結(jié)合了其它媒體的優(yōu)勢，而沒有達到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的字清晰度和電視大容量的活動圖像和其它動態(tài)表現(xiàn)力。因此，在教學(xué)中要合理設(shè)計、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體，共同發(fā)揮出綜合效益。

2.選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材，如形態(tài)學(xué)內(nèi)容，微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容，機理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實驗技能訓(xùn)練課內(nèi)容，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。

3.根椐不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計多媒體教材的系統(tǒng)功能，如綜合演示型，實驗操作型，考試測驗型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長，做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。

4.多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計算機技術(shù)的難度來評定優(yōu)劣，不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜、技術(shù)難度越高越好，其簡單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡捷和恰到好處的教學(xué)實用性，要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡而優(yōu)的多媒體教材。

5.研制多媒體教材要在創(chuàng)新上狠下功夫，創(chuàng)新就要充分發(fā)揮多媒體的特性，了解最新理論和技術(shù)研究成果，廣泛征求任課教師的意見，努力取得教學(xué)中第一手的實驗資料和新的理論認(rèn)識，積極探索精品制作與教學(xué)創(chuàng)新點相對應(yīng)的良性循環(huán)路子。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵是教師隊伍的素質(zhì)

教師在教學(xué)中最基本的作用是引導(dǎo)啟發(fā)，是關(guān)系到多媒體教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，所以，提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)相當(dāng)重要，這就是說，要重視教師的培訓(xùn)，要把師資培訓(xùn)當(dāng)作現(xiàn)代教育技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。有些單位忽略教師的培訓(xùn)，或只抓少數(shù)幾個教師，忽視全體教師的參與，這樣必將導(dǎo)致全校教育現(xiàn)代化滯后不前，導(dǎo)致資源的浪費。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投資最好是硬件、軟件、師資三分天下，這樣就更容易真正做到教育現(xiàn)代化。

1.實施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須提高教師隊伍的創(chuàng)新意識，是創(chuàng)新教育的迫切要求

江澤民同志曾指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”祝智庭教授說過：“信息技術(shù)的應(yīng)用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)的社會作用都取決于它的使用者。”目前，我們教師隊伍現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平與培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才還有一定的差距，特別是缺乏具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)帶頭人。因此，提高教師隊伍的創(chuàng)新意識，是創(chuàng)新教育的迫切要求。

2.實施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須提高教師隊伍素質(zhì)和教學(xué)水平

以多媒體網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，以其先進的技術(shù)、強大的功能，在教學(xué)中得以迅速開發(fā)和應(yīng)用，教師的角色已經(jīng)發(fā)生根本變化。教育信息化，使用多媒體技術(shù)，不應(yīng)該僅僅是局部的和淺層次的。有的教師雖然使用了新技術(shù)，但教學(xué)設(shè)計、過程沒有實現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，只是用新技術(shù)把教科書和黑板搬到屏幕和網(wǎng)絡(luò)上，強化灌輸知識和標(biāo)準(zhǔn)化考試的現(xiàn)行教學(xué)模式。正如美國的麥當(dāng)尼爾和麥克勒尼所言，在課堂教學(xué)中，“如果僅僅把計算機用來幫助學(xué)生獲得書本知識的一般性的技能，那么這種新教學(xué)技術(shù)充其量只能充當(dāng)一種實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的工具。相反，如果教育者重新組織教學(xué)過程，把計算機的使用同那種強調(diào)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系的話，這種技術(shù)就能在學(xué)生的主動學(xué)習(xí)中發(fā)展巨大的潛力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展產(chǎn)生極大的促進作用。”教師是新技術(shù)運用的關(guān)鍵要素，教師素質(zhì)的提高、知識不斷更新，是新技術(shù)發(fā)揮的前提條件。但是，在基于計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，廣大教師還缺乏必要的準(zhǔn)備、或者說還缺乏必要的信息素質(zhì)和以創(chuàng)新思維為主的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，加強對廣大教師隊伍現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)已刻不容緩。

如何提高教師的素質(zhì)？對教師本身而言，首先是要改變觀念，要有創(chuàng)新的決心。缺乏改革的思想和決心，缺乏迎難而上的創(chuàng)新精神，說多媒體教學(xué)就是一句空話。其次，教師必須在原有的基礎(chǔ)上不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)和能力，要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識，比如要會熟練使用計算機等硬件設(shè)備，會利用PHOTOSHOP、AUTHOWARE、FLASH以及文字處理等軟件。在能力方面則主要是對多媒體的課堂教學(xué)有駕馭能力，這是因為多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，無論是從教學(xué)方法、教學(xué)模式還是教學(xué)環(huán)境等都有所不同，要復(fù)雜很多，要求也更高。教師對教學(xué)的各個方面要有一個全盤的規(guī)劃，有計劃、有目的、有步驟地推進，才能收到預(yù)期的效果。對學(xué)校而言，要積極鼓勵教師加強多媒體網(wǎng)絡(luò)知識方面的學(xué)習(xí)，并提供一定的經(jīng)費，有計劃地送培。有條件的學(xué)校，可以利用計算機中心、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體室對教師進行輪訓(xùn)。在設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容時，對教師的技能訓(xùn)練要有針對性，不能泛泛而“練”，在分析他們現(xiàn)有的技能水平和教學(xué)中的實際要求基礎(chǔ)上，設(shè)計出相應(yīng)的實用的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法并組織相應(yīng)的培訓(xùn)活動。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的媒休會融入課堂教學(xué)中來。只要我們能夠擺正學(xué)生—教師—多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的地位，恰當(dāng)使用多媒體，我們的課堂教學(xué)定會增加新的活力，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。