實驗，還是鬧劇

王新波

近來，一則新聞一直縈繞在我的腦海里，新聞報道的是鄭州一家幼兒園為100多名“自由戀愛”的孩子舉行了“集體婚禮”。帶著一頭霧水反復翻看相關的報道和圖片，讀到的是婚紗、戒指、證婚、宣誓、擁抱、親吻等字眼，看到的是在場成人的相機閃閃和笑臉燦爛，聽到的是園方振振有詞的教育理論和孩子家長的圍觀叫好。但遺憾的是，除了完全相同的程式化誓言外，沒能聽到孩子們真實的結婚感言。這到底是一個生活教育的實驗，還是一場娛樂成人的鬧劇？

首先，關于幼兒的“婚姻敏感期”。婚姻敏感期是兒童認知社會關系的一個必經過程。從三四歲開始，隨著自我意識的逐漸產生，孩子的性別角色意識也慢慢增強，有的男孩會對女孩說“我喜歡你”，有的女孩會給自己喜歡的男孩送糖果，有的甚至說要和對方“結婚”。 對此，心理專家早已形成了一致觀點：首先不必過于緊張，不要用成人世界的婚姻觀、道德觀來評價孩子，甚至批評或打壓，那樣會增加孩子的心理壓力。最適當的做法應該是不多提、不介意、不強化，科學引導、良好溝通。該園的做法在這一點上似有過當強化、小題大做之嫌。

其次，關于因勢利導和責任心教育。園方稱，為孩子舉行集體婚禮是因勢利導，當日“結婚”的100多個孩子全是“自由戀愛”。值得注意的是，因勢利導必須有度。孩子們表達情感的方式十分簡單，他們說的喜歡、愛，甚至結婚，不能以成人的標準來看待，切莫“因勢誤導”。園方還稱，此前的實踐證明，舉行過“婚禮”的孩子，責任感更強，關系更融洽，更加自信和陽光了。我不知道這里所說的“責任感更強”是否指孩子們能夠按照婚禮承諾對“伴侶”更加照顧和保護，如果是，則恰恰違背了不少學者的主張，他們認為教育活動的設置要有意識地增加孩子們互相交流合作的機會，要經常變換分組、調整搭配，讓孩子明白自己可以和很多小朋友做朋友。

最后，關于家長的支持和成人的熱衷。我們看到了很多家長到場見證，也從采訪中聽到了一位劉姓家長的支持。對此，我認為需要注意三個問題。一是把握教育方法科學性的主要責任在園方，家長支持園方的活動可能存在因術業有專攻而導致的盲從。二是成人的熱衷不一定意味著方向的正確，很多孩子在選秀活動中唱情歌、跳熱舞、說萌話，引來看客無數，但在迎合部分成人的獵奇心理和審美情趣的同時，有誰在關心被過分消費的“童真”還能保留多少呢？三是孩子性心理和責任心教育的方法豈止一種？如此興師動眾的“過家家”，到底是大人在為了孩子的健康成長而圓其夢，還是孩子在為實現大人的“大膽創新”而當道具呢？不得而知。

責任編輯/閆益佳