善用偶像崇拜轉化工讀學生

石軍

偶像就是因受到學生特別喜愛、崇拜或者尊敬而被學生視為學校榜樣的具體的人物。偶像型“重要他人”的出現，往往是對于社會中某些代表性的或者具有一定典型意義的價值趨向的認同和選擇的結果。

我就職于廣州市唯一的工讀學校，接觸了不少“問題少年”，時間長了，越來越發覺他們中很多人都有一個共性，眼睛中不自覺地流露出各種各樣“怪異的眼神”。見多了也就“司空見慣”了，但是，下面這個如此“兇神惡煞的眼神”，我還是第一次遇到。

在工讀學校，每天晚上睡覺之前都會要求學生例行“靜站”儀式，其目的就是反思一天來的所作所為。那天我值班，每個學生都標準地保持“靜站”姿態，唯獨小雨是吊兒郎當的樣子，我走到他身邊，對他說保持好“靜站”姿態，他沒有理我，一副傲慢無禮的表情，用兇狠怪異的眼神緊緊地盯著我，那一刻真的讓我深深領教了他那兇神惡煞的眼神，他仿佛在告訴我，你算什么，憑什么讓我聽你的？我就這樣，你能拿我怎么辦？要不你就打死我，你敢打我嗎？

這就是我的學生，我真的難以想象，一個十五歲的孩子的目光為何如此兇狠。這一夜，我徹夜未眠，那兇神惡煞般的眼神一直出現在我的腦海，為什么這么小的孩子的眼神如此邪惡，如何讓這些孩子的眼神變得澄清起來，如何讓這些孩子回歸正常人的心態？我一直在思考，卻很難給出答案。經驗和直覺告訴我，他的眼神背后一定蘊含著特別的經歷，一定隱藏著許多不為人知的故事。之后，我開始對他傾注了極大的關注，開始尋找和他有關的資料。尋找的結果讓我吃了一驚：小雨父亡隨母，經常與差生與社會小混混來往，與母親關系極差，性格頑固，偏執，有嚴重曠課、夜不歸宿、打游戲成癮、說謊、偷盜、離家出走等不良行為。父亡隨母，又是一個單親家庭的孩子。

父親的離去，讓這個原本就很冷漠的孩子變得更加冷漠，讓這個原本學習動機不強的學生變得更加不思進取。回顧過去的一年，二月開學后，小雨開始了瘋狂的曠課，嚴重荒廢了學業，沉迷于紛繁復雜的網絡世界中，任原校班主任怎么勸都勸不回來。四月份，他更是一意孤行，連續七天的逃學上網創造了全年級的曠課記錄，老師四處奔波，到處找我，最后被通緝歸校。班主任一次次語重心長的談話和寬容，讓小雨留了下來，但仍沒能改變小雨的命運。身在學校，心在校外，一睜眼一閉眼，就是一個上午，再一睜眼一閉眼，就是一天，這樣的日子對一個“網蟲”來說還真是無聊到了極點。到了暑假，小雨決定不再做個普通的“網蟲”，開始要玩大的！和母親嘴里經常說的損友一起去上網，一去就是半個月，沒錢了，就出去打劫和偷盜，直到開學才被“逮捕”歸案。

接下來的日子，小雨開始了在工讀學校的生活。教育是心心相印的互動過程，唯獨從內心發出來，真真切切，才能讓達到學生內心的心靈深處，對于剛剛受到心靈重創的小雨而言，我校的工讀老師對其傾注著無私的關注和關愛，試圖來撫慰他心靈中最敏感的創傷，幫助他克服生活和學習的困難，把關注點逐步轉移到學校生活中來，走出過去的陰影。每個值班老師都會經常通過值班時間與小雨真情溝通，溝通能夠讓小雨感受到老師對他的關注和關愛，同時也讓我更了解他內心的情感需求。

每次晚上值班，我都會找時間與他閑聊一會兒，一次，在與小雨的閑聊中，小雨告訴我他非常喜歡周杰倫，他說每次聽到周杰倫的歌曲，他都會進入一種忘我的境界。我立馬抓住周董也是一個單親家庭長大的孩子的例子，借機對他進行激勵教育。我告訴小雨，周董的音樂有他自身的特質，這是沒有人可以模仿的，其實他的很多歌曲都是“中國風”，都有豐富的文化內涵在里面，這點我們都應該很清楚，但是你知不知道，自信滿滿的國語歌壇小天王周杰倫，他曾經也是在艱苦環境中長大的單親家庭的孩子，但是他沒有放棄自己，他是能正視自己的，通過自己不懈的努力，他才闖出一片天地。小雨聽后說：“老師，我可沒有他那么厲害，我不危害別人已經算不錯的了，不過，雖然周董是我的偶像，但是我真的不知道他也是單親家庭的孩子，知道他生在單親家庭的環境中還成長得這么好，更覺得他的成功來之不易，我更崇拜他了，我會向他學習的，雖然我不可能像他那么有出息，但是至少我可以不做一個危害社會的人。”小雨的這番真心話，讓我的心里充滿了暖意。從那以后，小雨真的變了。

偶像型“重要他人”一般是社會知名人物，并非學生的直接互動對象，是學生單項選擇的結果，主要影響學生的人生觀和價值觀，其影響往往又是突發的、短暫的，是刻骨銘心的。“問題學生”一般不容易聽從別人的建議，但是對自己的偶像卻一向是非常崇拜的，學生偶像的經歷和遭遇也容易得到“問題學生”的認同和接納，我抓住了周董這一個重要的偶像型“重要他人”來教育小雨同學，在實際教育轉化中產生了非常顯著的成效。這個體會，愿與大家分享。

（作者單位：廣東省廣州市新穗學校）

責任編輯/齊 欣