校企合作模式下的學(xué)生管理問題探析

劉倩倩

（南京曉莊學(xué)院，江蘇 南京 211171）

校企合作模式下的學(xué)生管理問題探析

劉倩倩

（南京曉莊學(xué)院，江蘇 南京 211171）

新時期教育注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，以便使學(xué)生可以適應(yīng)社會對全面發(fā)展人才的需求.目前高校中的校企合作就是為了適應(yīng)這種社會的需求而產(chǎn)生的，校企合作是培養(yǎng)模式的一種有效的探求和嘗試，是高校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措.校企合作對高校的發(fā)展是一個重大的挑戰(zhàn)，要想充分利用好校企合作就必須對學(xué)生進(jìn)行合理有效地管理，提高學(xué)生的就業(yè)意識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).良好的學(xué)生管理制度對于學(xué)校發(fā)展來說是至關(guān)重要的，所以在校企合作模式下必須加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度，使高校教育可以穩(wěn)定健康地發(fā)展.本文針對在校企合作模式下學(xué)生管理存在的問題進(jìn)行分析，提出了可行的應(yīng)對措施.

校企合作；學(xué)生管理；問題；對策

校企合作是培養(yǎng)模式的一種有效的探求和嘗試，是高校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措；用人單位較早介入人才培養(yǎng)的過程中，直接選定認(rèn)為有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的實習(xí)過程，可以更清楚地了解學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)；學(xué)生較早確定就業(yè)方向，學(xué)校和企業(yè)對他們進(jìn)行更為精確的培養(yǎng)，“名企進(jìn)校園，崗培進(jìn)課堂”，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的場地設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量.校企合作是高校拓寬發(fā)展的重要途徑之一，在合作教育的過程中不斷提高學(xué)生的就業(yè)意識以及全面發(fā)展的綜合技能，使學(xué)生可以適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境對于人才的需求.校企合作模式下的學(xué)生管理是高校快速發(fā)展的基礎(chǔ)，不管是在學(xué)校還是在企業(yè)都要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格地管理，使學(xué)生把學(xué)校學(xué)到的理論知識運用到工作崗位上，提高學(xué)生的實際動手能力，為學(xué)生提供良好的就業(yè)機(jī)會.但在實際對學(xué)生的管理過程中還是會存在一定的問題，對校企合作的高校教學(xué)有一定的影響，需要學(xué)校制定可行的管理措施對學(xué)生進(jìn)行合理有效地管理，促進(jìn)校企合作模式的快速發(fā)展.

1 校企合作模式下學(xué)生管理在實踐過程中存在的問題

1.1 缺乏完善的學(xué)生管理制度

在校企合作辦學(xué)的教育模式下，學(xué)生管理沒有相應(yīng)配套的管理制度，使學(xué)生管理缺乏正確的方法和約束力，導(dǎo)致學(xué)生管理似一盤散沙.校企合作是學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，把企業(yè)需要的東西提前交給學(xué)生，把企業(yè)的一些運作或者管理模式引入到學(xué)校.那么在這種情況下，由于學(xué)校師資力量的限制，學(xué)校的管理者只能對學(xué)校所分配的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行管理，對于企業(yè)所派來的工作人員或是老師，學(xué)校可能無法給予制度化的管理，以至于學(xué)校沒有明確的管理制度，所以對學(xué)生的管理力度不夠.由于學(xué)校的師資隊伍有限，老師的管理僅限于專業(yè)，無法顧及到學(xué)生之后的實訓(xùn)工作，所以對于學(xué)生的后續(xù)管理沒有明確的管理方法，也沒有明確的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，對校企合作模式下學(xué)生的的整體發(fā)展造成了很大的影響.

1.2 忽視對學(xué)生的思想教育

在高校教育中對學(xué)生進(jìn)行思想教育是非常重要的，對學(xué)生的思想教育可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀.而在校企教學(xué)模式下可能對學(xué)生的思想教育不夠重視，只是重視對學(xué)生的技能培訓(xùn)而忽視了對學(xué)生的思想教育.思想教育對于即將踏上工作崗位的大學(xué)生來說是非常重要的，可以引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān).校企合作下的思想教育缺乏對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生面對就業(yè)有很大的壓力，會迷失就業(yè)方向，導(dǎo)致學(xué)生走上了彎曲的就業(yè)道路.校企合作模式下的教育受利益的驅(qū)使對學(xué)生的關(guān)心力度不夠，導(dǎo)致思想教育存在一定的限制，不能夠發(fā)揮思想教育的本質(zhì).

1.3 學(xué)生管理的方法還不夠先進(jìn)

傳統(tǒng)的學(xué)生管理只是重視對學(xué)生的約束，而忽視了學(xué)生自身的情況，使校企合作模式下的學(xué)生管理沒有發(fā)揮其管理的本質(zhì)，管理思想還局限在傳統(tǒng)的管理思想中，不能夠運用先進(jìn)的管理方法對學(xué)生進(jìn)行管理.由于高校學(xué)生之間的個性差異比較大，學(xué)生的行為和思想都是不同的，如果學(xué)校只是遵循傳統(tǒng)的管理方法，對于學(xué)生的管理根本起不到關(guān)鍵性的作用，只會使學(xué)生管理工作向著相反的方向發(fā)展，大大降低了學(xué)生管理的效率，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響.

1.4 學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)

由于高校學(xué)生之間的文化知識、個性能力差異比較大，所以學(xué)生沒有足夠的自控能力，自我管理能力相對較差.高校學(xué)生不能夠適應(yīng)大學(xué)的管理方法，還不能夠從中學(xué)的管理模式中擺脫出來，習(xí)慣被動接受而忽略了自己的主動參與使大學(xué)管理得不到學(xué)生的有效配合，學(xué)生管理只是單方面的執(zhí)行缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和約束力.學(xué)生不能夠合理地計劃自己的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，造成學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)過程的錯誤認(rèn)識，從而影響了自身的全面發(fā)展.

2 校企合作模式下學(xué)生管理的具體措施

針對校企合作模式下的學(xué)生管理存在的問題，高校教育應(yīng)該研究可行的管理對策，加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生自身的管理能力，為校企合作學(xué)校提供發(fā)展的平臺，促進(jìn)校企合作模式的不斷改革深入.

2.1 完善學(xué)生管理制度，保障校企合作的順利開展

在校企合作模式下的學(xué)生管理應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的管理制度對學(xué)生執(zhí)行嚴(yán)格地管理，不斷提高學(xué)生管理工作的效率.所以學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該共同制定完善的學(xué)生管理制度，保證學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行.一方面，按照學(xué)校的要求，嚴(yán)格管理學(xué)生，學(xué)生必須遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定；另一方面，企業(yè)也可以制定相應(yīng)的學(xué)生管理制度，針對校企合作專業(yè)的學(xué)生，提出相應(yīng)的要求，要求學(xué)生去遵守.校企合作模式下的學(xué)生管理應(yīng)該根據(jù)學(xué)校以往的管理制度進(jìn)行改革更新，明確管理的具體職責(zé)和管理范圍，把責(zé)任落實到人，對學(xué)生管理制度的完善進(jìn)行合理地規(guī)劃，然后根據(jù)具體的完善方案校企雙方經(jīng)過協(xié)商確定最終的管理制度，這項管理制度應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)性、合理性、可行性、權(quán)威性，這樣才符合學(xué)生管理的本質(zhì)要求.校企雙方應(yīng)該根據(jù)完善的管理制度建立一支專業(yè)的管理團(tuán)隊，充分發(fā)揮管理團(tuán)隊的專業(yè)管理技能，不斷提高學(xué)生管理的效率.管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)該針對校企合作模式下的學(xué)生管理存在的問題進(jìn)行分析探討，然后提出可行的應(yīng)對措施，根據(jù)具體的管理制度對學(xué)生進(jìn)行管理約束，不斷優(yōu)化管理對策，適應(yīng)不斷更新的校企合作學(xué)校的教育理念.

2.2 加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃

在校企合作的模式中，學(xué)校和企業(yè)更應(yīng)該重視對學(xué)生的思想教育.從進(jìn)入校企合作專業(yè)開始，學(xué)生要盡快實現(xiàn)“在校生”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，對學(xué)生在此過程中的心態(tài)波動進(jìn)行及時關(guān)注和引導(dǎo)，確保順利過度.由于大學(xué)生之間的個性差異比較大，所以在進(jìn)行思想教育時應(yīng)該針對學(xué)生的個性差異建立適合學(xué)生個性發(fā)展的教育模式.因為在校企合作中，往往是一個專業(yè)對應(yīng)一個班級，但是不可能班級中的每位學(xué)生都會在以后的就業(yè)中選擇這個專業(yè)或是合作的企業(yè)進(jìn)行工作.那么在日常的管理中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生的思想就顯得尤為重要.一方面，可以通過普遍的教育模式，關(guān)注學(xué)生的整體思想，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，從宏觀上予以幫助學(xué)生.另一方面，針對班級中學(xué)生的思想狀況，逐個進(jìn)行交流，對有意向以后從事這個專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)中給予重點管理，對以后從事這個專業(yè)性不強(qiáng)的學(xué)生，給予重點引導(dǎo)，確保在學(xué)校中不能放棄專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以給予其他的一些就業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生有正確的就業(yè)意識.學(xué)生的思想素質(zhì)提高，就業(yè)意識的增強(qiáng)，有利于校企合作模式下的學(xué)生管理，使學(xué)生和學(xué)校的管理團(tuán)隊協(xié)調(diào)配合，大大提高校企合作模式下的學(xué)生管理效率.

2.3 改變傳統(tǒng)的管理思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力

校企合作模式下的學(xué)生管理思想應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)管理思想的束縛，不斷更新管理思想，把傳統(tǒng)的管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)閺母鞣矫婀芾韺W(xué)生而不是僅僅約束學(xué)生的新思想，建立以學(xué)生為主體以為學(xué)生服務(wù)為目標(biāo)的管理體系.校企合作辦學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力尤為重要.職業(yè)核心能力是現(xiàn)在大學(xué)生需要培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展能力，從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，嚴(yán)格規(guī)范日常管理入手，將“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)貫穿于頂崗實習(xí)的學(xué)生管理工作中，培養(yǎng)學(xué)生勤勉、敬業(yè)、守紀(jì)、公正的觀念.

2.4 提高學(xué)生的自我管理能力

目前大學(xué)生缺乏自我管理能力，對自己以后的職業(yè)生涯規(guī)劃沒有很好的認(rèn)知，這就需要學(xué)生提高自我管理能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使自己全面發(fā)展.在校企合作中，學(xué)生會不定期地去企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，或是去企業(yè)頂崗實習(xí)，在頂崗實習(xí)過程中不斷提高自己的實際動手能力，制定合理的實習(xí)計劃，以后的工作打下良好的基礎(chǔ).

綜上所述，在校企合作辦學(xué)模式中，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，學(xué)生的教育管理是重中之重的工作.對學(xué)生進(jìn)行有效合理地控制管理可以促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展，為企業(yè)輸送有用人才.校企合作雙方也因該明確各自的職責(zé)為學(xué)生提供良好的就業(yè)機(jī)會，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的新型人才，滿足社會對綜合人才的需求，促進(jìn)校企合作中學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展.校企合作辦學(xué)是一個長期的過程，學(xué)生作為主體，占有重要的地位.學(xué)生自己要注重自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，及早規(guī)劃自己的目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)提供的資源，根據(jù)自身的目標(biāo)針對性學(xué)習(xí)知識，掌握技能.企業(yè)安排的導(dǎo)師，要能在學(xué)生培訓(xùn)和實訓(xùn)期間，不間斷地提供幫助，與學(xué)校導(dǎo)師一起，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展.只有這樣，才能實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三贏.

〔1〕張衛(wèi)濤.淺談校企合作模式下的學(xué)生管理[J].時代報告，2011(8).

〔2〕魏圓圓.校企合作模式下的學(xué)生管理工作創(chuàng)新[J].三江高教，2012(9).

〔3〕王紅.校企合作、工學(xué)結(jié)合條件下的學(xué)生管理模式初探[J].巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(9).

〔4〕張杰.校企合作辦學(xué)模式下學(xué)生管理的現(xiàn)狀、問題及對策[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2012(5).

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G647

A

1673-260X（2013）12-0207-02

本文系南京曉莊學(xué)院2011年教育教學(xué)改革研究項目《校企合作辦學(xué)培養(yǎng)模式中的教育管理研究》