構建啦啦隊運動與高校校園體育文化一體化的研究

陳麗

（淮南師范學院 體育學院，安徽 淮南 232038）

構建啦啦隊運動與高校校園體育文化一體化的研究

陳麗

（淮南師范學院 體育學院，安徽 淮南 232038）

本文在探討啦啦隊運動在高校發(fā)展情況的基礎上，分析啦啦隊運動對高校校園體育文化的促進作用和校園體育文化為啦啦隊運動的發(fā)展提供發(fā)展平臺，旨在促進啦啦隊運動與高校校園體育文化一體化的構建.

啦啦隊運動；校園；體育文化；一體化；互動關系

1 前言

“啦啦隊的英文全稱為cheerleading,它是起源于美國的一項現(xiàn)代體育運動，是指在音樂的襯托下，通過運動員完成高超的啦啦隊特殊運動技巧并結合各種舞蹈動作，集中體現(xiàn)青春活力、健康向上的團隊精神，并追求最高團隊榮譽感的一項體育運動.”[1]

啦啦隊運動通過美國的NBA的啦啦操表演傳播到我國，雖然在我國起步比較晚，但是深受廣大青少年尤其是高校大學生的喜愛.啦啦隊運動在高校校園將是一項具有獨特魅力，成為大學校園體育文化的一個新亮點，使體育精神和體育文化在比賽、表演、觀眾的和諧互動中放大和升華.

2 目前啦啦隊運動在高校的發(fā)展概況

2.1 啦啦隊運動在普通高校的開展現(xiàn)狀

啦啦隊運動在我國開展時間不長，但其普及和發(fā)展的速度很快.自2001年中國大學生健美操藝術體操協(xié)會在廣州舉辦了“首屆中國大學生啦啦隊大賽”，從此點燃了中國校園動感啦啦隊之火.短短的幾年間經歷了從無到有，從項目學習認識到努力提高與國際接軌的發(fā)展過程.2006年在中國大學生健美操藝術體操協(xié)會的不懈努力下，中國優(yōu)勝啦啦隊首次登上國際舞臺，代表中國前往美國奧蘭多參加世界啦啦隊錦標賽.從此開啟了中國啦啦隊運動的國際之旅.

我國舞蹈啦啦隊運動的開展大多數(shù)是在高校，舞蹈啦啦隊教練員大多是從體操、健美操、藝術體操等運動項目轉行的，缺少啦啦隊運動經歷和帶隊經驗，而且與外界交流、培訓機會不多，因此我國高校啦啦隊教練員的專業(yè)水平普遍不高，有經驗的教練員比較缺乏.高校啦啦隊教練員隊伍水平的高低將直接影響我國高校啦啦隊運動的發(fā)展.近年來舉辦的全國啦啦隊夏令營是我國目前培養(yǎng)啦啦隊教練員的主要形式，也是解決目前我國啦啦隊教練員水平薄弱的主要途徑.2008年開展了廣州亞運會啦啦隊全國選拔賽，掀起了全國高校開展啦啦隊的熱潮，舞蹈啦啦隊迅速發(fā)展起來.在我國舞蹈啦啦隊在高校的開展使得大學生身心得以發(fā)展，同時在高校中涌現(xiàn)出大批啦啦隊運動人才，學校的校園文化建設也得以和諧發(fā)展.

目前,我國許多大學開展啦啦隊運動，一些體育院校也開設了啦啦操課程，如廣州體育學院和廣西大學等.

2.2 啦啦操在我校的發(fā)展現(xiàn)狀

我校啦啦操運動起步晚，繼“亞運會啦啦操全國選拔賽”后我校快速成立了技巧啦啦操，在比賽分別獲得了全國高校海選賽的第二名，全國城市賽第一名并成功晉級大區(qū)賽獲得第四名，但是啦啦操的發(fā)展極不平衡.缺乏啦啦操運動的開展，沒有一支啦啦操.我校啦啦操推廣和發(fā)展較好的廣東和廣西與其他地區(qū)相比，在經驗和理論基礎上存在差距，其推廣模式和經驗值得其他地區(qū)借鑒與參考.

3 啦啦隊運動與高校校園體育文化一體化的構建

3.1 啦啦隊運動對建設高校校園體育文化的推動作用

3.1.1 提高大學生的身心健康水平

啦啦隊運動是由舞蹈、體操、技巧、跳躍等不同的動作類型構成，具有全面發(fā)展學生身體的力量、速度、柔韌、靈敏、協(xié)調、平衡等身體素質.啦啦隊練習的主要目的就是強身健體，所有動作的編排設計都是以健身為依據.經常長時間的鍛煉，可以提高學生的身體健康水平.另外，不管是進行啦啦隊表演還是比賽，運動員始終充滿自信，以感人的微笑感染觀眾.它的形式剛柔相濟、熱情奔放并符合大學生的天性，它的技巧性激起大學生的探索欲和好奇心，并磨練意志和耐力，培養(yǎng)團隊合作精神，它反映出大學生挑戰(zhàn)極限、超越自我的價值追求.

啦啦隊表演是屬于集體項目，一般要求是6-30人，它更注重團隊合作交流，有很多動作必須雙人、多人的信任配合才能完成.通過集體的配合，能啟發(fā)學生的社會意識，增強學生的責任感，進而培養(yǎng)學生的集體注意精神.

3.1.2 提高大學生的審美價值

啦啦隊是體育與表演藝術相結合的表現(xiàn)難美性的運動項目，注重這種表演形式給裁判給觀眾帶來的視覺享受，例如，技巧動作的驚險刺激、舞蹈動作的優(yōu)美、音樂與動作相互配合的和諧美、運動員的健康體型美等，提高大學生的審美價值、陶冶心靈.

3.1.3 豐富校園文化生活

隨著NBA、CBA、CUBA的發(fā)展，自1998年CUBA誕生以來，各高校啦啦操表演成為大學校園文化的新亮點，作為比賽間隙表演的啦啦操也受到了各院校領導的重視，啦啦操表演逐漸成為籃球比賽中的亮點，不但烘托了現(xiàn)場氣氛、鼓舞了雙方隊員的士氣信心，同時也向觀眾展示了學校的體育文化特色.

啦啦隊運動是整個體育文化體系中的一部分，是校園中所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍.在大學校園內每年都要開展各種體育活動.例如，開學典禮、校慶，還有全校性的田徑運動會開幕式表演等大型的運動集會賽事都可以上演啦啦隊表演，而這些大型的運動賽事的組織開展越來越體現(xiàn)出啦啦隊的作用，用啦啦隊表演來增加活動的氛圍，增加娛樂性、觀賞性，進而有效的調動和提高廣大師生參加體育活動的積極性和主動性，體現(xiàn)一種積極向上的精神風貌，對大學生、對學校都是一種精神財富，成為師生閑暇文化生活中不可缺少的內容將是大學生生活向往的園地.所以，啦啦隊運動使校園體育文化上升到一個新的層次，豐富了校園文化生活，促進了整個校園文化的發(fā)展.

3.2 高校校園體育文化對啦啦隊運動的促進作用

校園是文化教育的發(fā)展搖籃，而啦啦隊運動為全面實施素質教育，加強和諧校園體育文化建設提供了平臺和載體.校園體育文化為啦啦隊運動項目提供一個平臺，啦啦隊運動要調動觀眾的情緒，要求運動員充滿激情活力，而且啦啦隊運動注重積極團隊精神，這個對與組織紀律性強、又有青春活力的學生的校園來說，具有得天獨厚的條件，所以說，學校是啦啦隊運動的主要開展場所.

校園豐富多采的體育活動，各種大型的體育聯(lián)賽等都為啦啦隊運動的表演提供廣闊的舞臺.另外，校園可以為啦啦隊運動的開展提供必要的開展資金、人力資源及相關的場地設施.

4 促進啦啦隊運動與高校校園體育文化一體化應注意的問題

4.1 學校加強啦啦隊運動的宣傳，使更多的學生了解進而加入進來；

4.2 學校重視啦啦隊運動專業(yè)教師的培養(yǎng)，在體育選項課中可以增設啦啦隊運動項目；

4.3 多開展組織校園啦啦操文化活動.

〔1〕國際全明星啦啦隊競賽評分規(guī)則，2006-2009.

〔2〕唐文玲，徐雄杰，吳東方.高校校園文化亮點——啦啦隊運動功能研究[J].北京體育大學學報,2010,33(1).

〔3〕蘇荔榕.啦啦操與高校校園體育文化[J].宜春學院學報（自然科學）,2007,29(4).

〔4〕韓旭.淺談啦啦操在高校體育文化建設中的作用[J].繼續(xù)教育研究,2010(7).

〔5〕王燕梅.啦啦操文化與高校和諧校園的構建[J].教研教改,2009（6）.

〔6〕孫鐵民,李慧鵑.我國啦啦操運動現(xiàn)狀的調查究研究[J].西安體育學院學報,2005,7(4).

G807.4

A

1673-260 X（2013）10-0113-02

2012年校級科學研究項目（2012WK70）