鋼琴教學創新模式構建

張 爽

（濟寧學院 音樂系，山東 曲阜 273100）

1 引言

被稱之為西洋樂器之王的鋼琴，其具有陶冶人的情操，啟發人的智慧的重要作用.尤其在這么一個知識經濟時代，人們對于綜合素質的要求越來越高，鋼琴更是成為了人們提高綜合素養的一種重要手段與途徑.但是，隨著時代的進步與發展，鋼琴教學已經不能適應新時期的發展要求了，我們必須構建一套具有創新性的鋼琴教學模式，充分發揮出學生積極主動的思維特性，讓鋼琴教學真正起到素質創新教育中的領頭羊作用.因此，本文將著重圍繞鋼琴教學展開進一步的討論，以期能夠真正構建一套鋼琴教學的創新模式，推動我國鋼琴教學事業更快、更穩、更健康的發展與革新.

2 我國鋼琴教學模式進行創新的必要性分析

鋼琴教學在音樂教育中占有非常重要的地位，是一門能夠培養并激發出學生創造性思維的音樂課程.一般來說，鋼琴演奏者不能簡單按照按照樂譜符號進行機械性的演奏，而是要努力理解鋼琴作品的內在意圖進行再次創造與演奏，從而使得鋼琴作品變得更加豐富.但是，這種鋼琴作品內蘊的體現并不是一蹴而就的，而是要通過對鋼琴音樂作品的深刻感悟來獲得的.這就是說，鋼琴教學應該進行改革并創新，以激發并培養學生創新思維，提高學生在鋼琴演奏中的創新性.因此，從這個意義上來講，鋼琴教學模式進行創新具有一定的必要性.具體表述如下：

2.1 鋼琴是一門能夠啟發學生藝術思維的重要音樂課程.作為西洋樂器中的最高音樂表現工具，鋼琴在各個音樂教學實例中表現出最佳的性能，能夠最大程度的啟發學生的藝術思維與創新意識，因為鋼琴音符的跳動會引發學生的藝術共鳴，在進行鋼琴演奏的過程中非常重視對于情感的調配，從而實現藝術思維的提高.因此，鋼琴教學能夠引導學生的藝術思維.

2.2 鋼琴教學發展的必然要求.隨著時代的進步與發展，我國鋼琴教學面臨著新形勢與新要求.為了更好的提高學生對鋼琴樂譜的理解與認知能力提高，我們必須對鋼琴教學進行改革創新，還可以在一定程度上提高鋼琴教學的質量與效率.應該來說，新時期鋼琴教學的發展需要越來越高，越來越復雜化，鋼琴教師必須為學生提供更好的教學模式，以增強學生進行鋼琴學習的興趣與領悟力.

2.3 鋼琴學生提高學習能力的必然要求.鋼琴教學作為樂器之王的教學，必然是一門較為抽象的思維性教學，學生在學習的過程中，不僅需要掌握各種彈奏指法，還需要熟練掌握各種旋律技巧，并對鋼琴作品的內涵有著較為深刻的理解與領悟，否則，將大大影響鋼琴演奏的整體效果.因此，從這個角度來看，鋼琴教學模式創新是當前學生提高學習能力的必然要求所在，能夠指導學生真正融入到鋼琴演奏中去.

3 我國鋼琴教學創新模式的內涵

鋼琴教學是諸多音樂教學中最為重要和關鍵的音樂創新思維培養方式，它要求演奏者能夠對鋼琴作品做出自己的解釋和再創造，是一種富有溫度和個性化的演奏與表演.可以說，鋼琴演奏是人靈魂的演奏，尤其重視對于演奏者創新意識的培養與激發.因此，鋼琴教學就是對學生藝術思維的激發與培養過程，是依據鋼琴作品中的音樂符號進行的二度甚至是三度創作，從而借助于鋼琴這個音樂之王的樂器來體現出鋼琴作品豐富而深刻的內涵.無論是教師還是學生，都應該對鋼琴作品有著共同而又有個性化的思考，對鋼琴作品中的旋律、節奏等有著獨特的見解，可以利用聯想和想象的方式來形成對鋼琴作品內心的感受，從而讓不同的人對鋼琴作品做出多元化的解釋與演奏，這事實上體現了藝術思維本身就是具有理解性、內隱性、非同一性、多解性的特征.而鋼琴教學中應該充分利用這些特征來激發出學生演奏鋼琴時候的創新思維與能力，從而為構建鋼琴教學新模式提供一定的可能性.事實上，鋼琴教學創新模式本身就是有如下兩個方面的含義：

3.1 創新鋼琴教學的目標.由于不同的人對于鋼琴演奏的理解力不同，對于學生來說，更是有著千差萬別的理解水平.因此，鋼琴教師在進行教學的過程中，應該積極創新鋼琴教學的目的，使得學生不僅獲得應有的鋼琴演奏熟練程度，更要體現一種技巧，讓學生循序漸漸的領悟鋼琴教學的創新理念與策略.

3.2 體現并加強鋼琴演奏對音樂的表現力.應該來說，鋼琴作為樂器之王，其對音樂的表現力是非凡的.這就要考驗鋼琴演奏者對鋼琴作品的內涵理解和領悟力.因此，鋼琴教學在進行創新模式的時候，應該適當的考慮到學生精神層面對鋼琴作品的理解力，努力培養學生的藝術氣質，增強學生對鋼琴藝術的表現力.

4 我國鋼琴教學創新模式的構建途徑

既然鋼琴教學模式就是指在一定教學思想的指導之下進行的教學活動，那么，我們就應該積極構建一套適應時代發展要求的新教學模式，圍繞新的人才培養目標進行教學實踐活動.當然，鋼琴教學創新模式需要教師與學生的共同參與并積極配合完成.具體來說，鋼琴教學創新模式的構建途徑如下：

4.1 重視鋼琴教學對學生創新思維的啟發與引導作用的發揮.鋼琴作為最為有藝術魅力的樂器，它的傳統教學模式仍然具有一定的局限性.這是因為鋼琴并不是簡單的知識傳授，而是要重視對鋼琴知識體系的全面講授.應該來說，鋼琴專業課的要求是非常高的，沒有專業技巧是不能夠把鋼琴作品的深刻內蘊展示出來的.因此，鋼琴教學應該注重對于學生藝術創新思維的啟發與引導，在創新思維的激發初期，鋼琴教師應該引導學生扎實自己的鋼琴專業知識基礎，從而為進行創新演奏的音樂風格打下堅實的基礎，才能夠為創新提供有力的源泉.這就是說鋼琴教學應該在注重知識傳授的同時，更為重視對學生創新思維的啟發與知識遷移，從而在積累了豐富的表演靈感的基礎之上，更好的詮釋鋼琴作品中的內涵.

4.2 鋼琴教學中應該重視對音樂的設計效果.鋼琴教學作為一項重要的音樂教學內容之一，我們除了要求學生能夠掌握一定的音樂基礎知識以外，還要遵循鋼琴演奏就是二度和三度創作的特點進行樂譜的個性化理解和認知，不能按部就班的進行樂曲的演奏，而是要構建一個有著創新思維模式的邏輯來進行鋼琴教學.具體來說，這就是要求學生能夠在進行鋼琴演奏的過程中，完成獨立的個人設計與理解，這樣，才能提高學生的鋼琴演奏技巧，并能夠在一定程度上增強學生的藝術表現力，提高學生的鋼琴演奏創造力，避免學生對鋼琴教學的過分心理依賴感，而是最大限度的激發出學生對鋼琴表演的表現欲望和創造思維，讓學生在進行鋼琴演奏的時候具有足夠的表現動機和自主能力.因此，鋼琴教學應該充分利用好探索型教學模式和研究型教學模式，讓鋼琴教學新模式能夠最大限度的挖掘出鋼琴教學的藝術魅力，讓鋼琴教學能夠真正展示出樂器之王的藝術內蘊.

4.3 鋼琴教學要實現模式創新，就要采用探究性的教學方法和方式.這就是說鋼琴教學的過程中，要最大限度的擺脫傳統教學模式的干擾，采用探究性的鋼琴教學模式.所謂探究性教學模式，指的就是在鋼琴教學中融入現代化的教學創新理念，充分挖掘出學生的表演潛能，充分發揮出現代化創新素質教學理念的有效性，極大的避免或減少傳統灌輸式教學模式給學生帶來的嚴重心理壓抑，讓學生由被動轉為主動學習，激發出學生進行鋼琴學習的熱情.這就需要迎合學生生理與心理特點，采用探究式的教學模式.這里的探究式教學模式有兩個方面的含義，一方面是探索，另一方面就是研究.這就是說鋼琴教師在進行鋼琴教學的過程中，應該引導學生發現并解決問題，通過聽、看、想、演奏，讓學生自主進行知識建構，從而獲得屬于學生自己的鋼琴領悟力.

4.4 時常開展一些創新型的教學活動，鍛煉學生的創新思維與創新實踐能力.這就是說鋼琴教學過程中，應該積極找尋機會開展多種創新型活動，主要是把課堂內的教學活動與課堂外緊密結合起來，從而使得課內課外共同形成一種創新的教學模式.一般來說，這種創新活動可以分為三個步驟，即教師組織策劃、學生活動訓練、學生獨立策劃.那么，具體的創新內容就是課堂創新性活動———即興演奏和課外創新性活動.至于課外創新活動，主要就是學生創意策劃講座暨音樂會的新模式，學生自主創新音樂演奏會的多種表現形式，從而通過創新教學活動來構建新型教學模式，讓課內課外有機結合在一起，共同創新鋼琴教學.這些創新性的教學活動應該讓學生的從屬地位在傳統鋼琴課堂中解脫出來，成為鋼琴課堂的真正主人，充分重視學生在鋼琴課堂上主體地位的發揮，讓學生能夠從自身的角度出發，深刻領略到鋼琴作品中的音樂特色，真正激發并培養學生的創新思維和創新能力.

5 結束語

總而言之，鋼琴教學對于學生綜合素養的培養與提高有著積極的作用.我們必須改革傳統的鋼琴教學模式，采用現代化的創新教學模式，可以是循序漸進型的鋼琴教學模式，音樂設計型教學模式，通過明確教學目的來更新鋼琴教學思維，注重在教學中對于音樂的設計，注重在鋼琴教學中的引導和啟發，真正本著提高學生創新素質的出發點出發，并充分考慮到鋼琴表演的特性與專業要求，通過專業知識傳授以及藝術啟發引導來讓學生參與到探究式的鋼琴教學新模式中去，讓他們學會思考和研究，形成教師與學生之間相互依存、相互作用的良性循環關系，從而真正實現鋼琴教學的創新模式，培養出具有創新思維和創新能力的學生.

〔1〕麻書豪.試論個性化教學在鋼琴教學中的應用[J].中國科教創新導刊,2010(34).

〔2〕蘇晨琦.高師數碼鋼琴集體課教學創新模式探析[J].邊疆經濟與文化,2012(05).

〔3〕蘇東成.鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].科教文匯,2011(14).

〔4〕詹藝虹,吳曉娜.促進學生創新素質發展的鋼琴教學模式調查與分析[J].藝術研究，2010(2).

〔5〕張淼.論高師院校鋼琴教學的有效性[J].桂林師范高等專科學校學報,2010(03).