基于高校思想政治理論課教學改革的分析

張秀文，郝俊宇

（1.集寧師范學院政史系；2.北師大集寧附屬中學，內蒙古烏蘭察布012000）

基于高校思想政治理論課教學改革的分析

張秀文1，郝俊宇2

（1.集寧師范學院政史系；2.北師大集寧附屬中學，內蒙古烏蘭察布012000）

思想政治理論課對高校學生而言有著非常重要的意義，通過思想政治理論課的學習，學生可對馬克思主義理論等先進思想有更進一步的了解，從而能促進學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀.本文主要就思想政治理論課的教學改革展開相關論述，以為各高校對思想政治理論課的教學改革提供參考.

高校思想政治理論課；教學；改革；創新

1 前言

改革開放以來，隨著經濟全球化的發展，我國社會經濟及文化都在很大程度上受到了西方的影響，而各高校學生的思想觀念更是出現了多元化發展，因此，各高校開始越來越重視對學生進行思想政治理論課教育.目前，大多數高校在思想政治課方面的教育還存在教學方法落后、教學效率低下等問題，因此，為了使思想政治理論課的教學水平得到一定程度的提高，本文主要就思想政治理論課的教學改革展開以下論述.

2 教學改革在高校思想政治理論課中的重要性

2.1 時代不斷發展與進步，要求高校在思想政治理論課中的教學進行改革

現階段，國內大多數高校在思想政治理論課的教學中，都是使用傳統的教師灌輸方法，在這樣的課堂中，教師和學生之間是缺乏互動及交流的，對于對學生的想法，很多時候教師根本無法作更一步的了解，如此一來，不僅會使課堂缺乏生機，而且還會嚴重影響到學生對學習的興趣及積極性[1].另一方面，某些學校所使用的教材內容還比較陳舊，有的教學內容甚至和中學時候的課程重復，這樣當學生看到教材內容時，就會覺得自己在中學時期就已經掌握了，因此，在上課的時候根據不會專心聽老師講解，這樣會在很大程度上降低教師課堂教學的效率.因此，高校必須對思想政治教育課的教學作有效改革.

2.2 當代大學生大多數都比較有個性，高校應根據學生的需求對思想政治理論課的教學進行改革

大學生是思想政治理論課教學的主要對象，高校只有根據學生的思想特點及需求進行教學改革，才能取得良好的教學效果.社會文化正向多元化趨勢發展，于是大學生的思想觀念及政治意識也出現了一定程度的變化，他們都有自己獨特的個性，民主意識及參與意識都較強，且對社會有更強的責任感.但是隨著經濟全球化的發展，大學生受外來文化的影響也比較大，某些大學生的思想觀念及道德水平比較膚淺；面對競爭日益激烈的社會環境，大學生的心理承受能力還比較差，某些大學生甚至還會出現走極端現象，因此，高校應對思想政治理論課進行教學改革，以促進大學生的健康發展[2].

3 教學中注重培養對學生的素質及能力

在高校中開展思想政治理論課，除了能使大學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，還能使學生對我國特色社會主義的信念有更進一步的認識，從而使學生的實踐能力及對復雜多變的社會思想的認識水平得到有效提高.

3.1 培養學生良好的素質

在思想政治理論課的教育中，除了要使學生對社會主義、集體主義以及愛國主義思想有更進一步的認識，還使學生在理論方面的素養得到一定程度的提高[3].此外，還應讓學生認識到良好的職業道德及健康的思想對實現人生價值的重要性，使學生樹立遠大的理想，并主動積極地為自己及社會的發展進步不斷努力.

3.2 培養學生各方面的能力

馬克思主義理論是思想政治理論課中的重要內容，在課堂教學中，教師應教學生運用馬克思主義理論及邏輯思維對學習及生活中的問題進行分析，以使問題能夠得到有效解決.在教學的過程中，教師可讓學生通過小組討論讓學生對社會中的熱點問題提出自己的想法，這樣不僅能使學生的政治思維及鑒別能力能夠得到一定程度的提高，而且還能培養學生團隊合作能力及與人溝通的能力.

4 在思想政治理論課教學中不斷改革創新

目前，各高校中關于思想政治理論課的教學內容、教學方法以及教學效果的考核都已逐漸形成一套比較系統的教學模式，但是由于此教學模式比較落后，把之應用在當代教學中，已不能起到良好的教學效果，因此，為了適應時代的發展及學生學習的需要，在思想政治理論課的的教學改革中，應對教學方法進行不斷創新.

4.1 不斷改革考核方式，提高學生對學習的主動性，并注重培養其在學習中的創新精神

學校通常會以考試形式對學生的學習效果及教師的教學效果進行檢查及評價，當學生成績較高時，學校則會認為教師的教學水平高；反之，則會認為教師的教學方法及教學能力產生質疑.現階段，各高校對思想政治理論課進行考核時，考題中所涉及的內容通常都是教師在課堂上所提到的內容，這樣的考試方式并不能對學生的學習能力、分析能力及思考能力進行全面的判斷，如此一來，不僅會使學生在平時的學習中不愿意聽課，而且還不利于提高學生對學習的主動性及積極性[4].另一方面，這樣的考試模式已忽略了開展思想政治理論課的目的，而且對教師的教學效果所進行的檢驗也是不合理的.因此，高校應對這樣的考核模式進行改革，注重培養學生對學習的創造性、積極性以及主動性，在試題的設置中，適當減少記憶性題目的分量，增加主觀性題目的分值，以使學生思維能力及應變能力能通過對主觀性題目的思考而得到一定程度的提高.

4.2 根據時代的特點適當改變教學內容，以使之能跟上時代的步伐

目前，思想政治理論課課本中的許多內容都是以命題的形式出現，這樣很容易會使學生對學習失去興趣，如此一來，就會給教師的教學帶來一定難度.此外，思想政治理論課的開設，是為了使學生能從平時的學習中培養自己思考問題及處理問題的能力，從而使其在遇到人生及社會中的重大問題時能夠通過自己的智慧及努力進行有效解決.思想政治理論課所蘊含的內容都是歷史的縮影，它在很大程度上反映著人們對生活的追求，它在一定程度上代表著當時的時代精神，從這個角度而言，思想政治理論課應反映時代發展的內容.因此，在教學的過程中，應根據社會的發展情況及時代需求對學生進行知識傳授，這樣既能使學生對社會有更進一步的了解，也能使教學內容更豐富，從而才能達到思想政治理論課開設的目的.

4.3 根據思想政治理論課的開設目的來對教學方法進行不斷創新

對教學目標及教學任務而言，有效的教學方法有著非常重要的作用，它能在很大程度上對教學效果產生影響.注重理論知識，沒有把課本知識和社會實踐進行結合，是思想政治理論課的傳統教學模式及應試方法，這樣的教學方式根本無法使思想政治理論課對實踐的指導作用得到充分發揮.因此，為了對傳統的教學模式進行改變，并使其弊端得到有效克服，教師應充分認識到，學生才是學習的主體，在教學過程中，當涉及到和時事密切相關的歷史內容時，應多和學生交流、討論，多鼓勵學生主動發言，以提高其對思想政治理論課的學習興趣，并使其思維能力得到一定程度的發展及提高，這樣也能使學生在學習及交流的過程中認識到思想政治理論課的時事意義.另一方面，教師還可通過先進的計算機網絡技術進行思想政治理論課的教學，讓學生通過觀看錄像、電視以及電影等加深對課本知識的理解，從而使學生對思想政治理論課的認識更深刻.

5 提高教師的整體素質，創建新型的教師隊伍

當教師的素質都得到一定程度提高的時候，思想政治理論課的教學才會更加有效，而對教學模式進行有效改革，也能在很大程度上促進教學質量的提高.各高校可從以下方面來提高教師的整體素質并創建新型的教師隊伍，以使思想政治理論課的教學更高效[5].

（1）對教師嚴格要求，加強師風師德建設，使每位教師都明白教書育人的道理，盡可能使每位教師都能在學生中起到榜樣作用，鼓勵教師多和學生交流溝通，當教師和學生建立良好關系時，教學質量及效果才會得到有效提高.

（2）把信息化及專題式的教學方法進行有效結合，定期對教師進行培訓，增強教師隊伍的業務水平，使教師掌握信息化的教學方法，以使每個教師的專業水平、技能水平等綜合素質都得到一定程度的提高.

（3）根據科研及教學相結合的相關內容，在教師中開展人文社會科學及教學研究，讓教師通過小組學習、知識競賽等方式加強對馬克思主義理論的理解，以使教師個人修養及教學水平提高到一定程度.以思想政治理論課為基礎，使教師對思想政治理論課中的重要科研課題項目加強攻關，并根據思想政治教育課的優勢及開設目的來建立一支學術思想活躍及專業水平高的特色教師隊伍.此外，還應建立建立一個系統的創新平臺，通過這個平臺對教師進行培訓，以形成團隊效應，建立一支競爭能力及創新能力都比較強的教師隊伍，從而對思想政治理論課的教學進行不斷創新、改進，使教學質量不斷優化，進而使教學效果更加高效.

6 結語

對高校學生而言，思想政治理論課的開設有著非常重要的意義，其能在很大程度上使學生對自身及社會有更進一步的認識，有助于大學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀.對傳統的思想政治理論課的教學模式進行改革，能使思想政治理論課的教學更加高效，本文主要從教學改革在高校思想政治理論課中的重要性、教學中注重培養對學生的素質及能力、在思想政治理論課教學中不斷改革創新、提高教師的整體素質，創建新型的教師隊伍四方面對高校思想政治理論課教學的改革作了相關分析，以此為各高校對思想政治理論課的教學改革提供參考.

〔1〕張萌.高校思想政治理論課教學改革芻議[J].長春師范學院學報（人文社會科學版）,2012,31(2):124-126.

〔2〕馬友樂.大學生思想政治理論課教學的反思與構想——基于高等教育價值理性弱化的視角[J].經濟與社會發展, 2012,10(12):101-104.

〔3〕胡劍賓,肖飛.獨立學院思想政治理論課教學改革新探——電子科技大學中山學院教學改革個案的探討[J].湖北廣播電視大學學報,2010,30(3):130-132.

〔4〕唐連鳳,李龍一.堅持“以學生為本”教育理念,深化思想政治理論課教學改革[J].通化師范學院學報,2012,33(11): 141-142.

〔5〕金鑫.大學生思想政治理論課教學改革的成效和啟示[J].南京中醫藥大學學報（社會科學版）,2010,11(4):145-147.

G642.0

A

1673-260X（2013）11-0209-02

2013年內蒙古自治區高等教育科學“十二五”規劃課題(NGJGH2013053)