英漢動態述謂結構的轉喻認知研究

顧小濤

(江蘇師范大學 外國語學院，江蘇 徐州 221116)

英漢動態述謂結構的轉喻認知研究

顧小濤

(江蘇師范大學 外國語學院，江蘇 徐州 221116)

轉喻是在同一理想化認知模型中一個概念實體為另一個概念實體提供心理通道的認知操作過程。從類屬程度出發，轉喻可分為高層轉喻和低層轉喻。語法轉喻是能夠對語法結構產生影響的概念轉喻。通過對英漢語中一些典型的動態述謂句法結構的分析研究，旨在揭示該語言現象背后的轉喻認知機制。

高層轉喻；語法轉喻；動態述謂結構；理想化認知模型

一 引言

隨著認知語言學的興起和發展，轉喻不僅被視為一種語言現象，也是人類認識世界的重要的認知手段和思維方式。作為人類最基本的認知方式，轉喻影響著語言的各個層面，如詞匯、語義、語用等層面。近些年來，關于轉喻對語言結構的影響的研究成為了認知語言學的熱點。謂詞的認知研究是語法轉喻的重要組成部分。Dik(1989)把述謂定義為句子中述說或闡明主語情況的那個部分，該部分通常包含一個動詞，后面可以選擇性地帶或不帶受詞、補語或副詞等成分，為謂詞框架中插入論元的結果。國內外學者嘗試運用轉喻理論來探究英漢語言中述謂結構形成的深層動因，如Panther amp; Thornburg(2003)和Ruiz de Mendoza amp;Pérez(2001)解釋了謂詞和論元的轉喻動機，李勇忠(2005)對靜態謂詞祈使句的轉喻動因進行了闡釋。這些研究對于英漢語言中常見的謂詞結構形成的轉喻理據的探究有著一定的啟發意義。從類屬程度和認知域的本體特征的角度出發，對語法轉喻及其運作機制進行了界定和構建，通過對英漢語中一些典型的動態述謂句法結構的考察，旨在揭示該語言現象背后的轉喻認知機制。

二 語法轉喻及其運作機制

在認知語言學領域，轉喻和語法的關系引起了不少學者的關注。根據其類屬程度，Ruiz de Mendoza amp;Pérez(2001:321-357)將概念轉喻分為高層轉喻和低層轉喻，并且將語法轉喻界定為“對語言結構產生影響的高層轉喻”。通過深入分析大量語法現象背后的轉喻理據，Ruiz de Mendoza amp; Pena(2008:251)對語法轉喻進行了重新界定，認為語法轉喻是“對形態和(或)句法結構產生影響的高層轉喻或類屬轉喻”。 Panther amp; Thornburg(2009:16)也給出了語法轉喻的定義，即“對功能詞、語法詞素和詞類的分布屬性產生影響的概念轉喻”。在國內最早提出“語法轉喻”這一概念的是沈家煊先生。他在有關“的”字構式的研究中提出了“語法中的‘轉指’本質上就是轉喻，是轉喻這種一般的認知方式在語法上的體現，可稱之為‘語法轉喻’”。(1999:4)以上這些學者對于語法轉喻的界定涵蓋的研究范圍存在著差異，但這些定義具有共性，即語法轉喻是能夠對語法結構產生影響的概念轉喻。

語法轉喻的運作模式依賴于概念轉喻的操作機制。概念轉喻是人類普遍的認知思維模式，關于其操作機制存在著三種不同的觀點，即映射觀、突顯觀和心理可及觀。我們傾向于接受第三種觀點，把轉喻視為是在同一理想化認知模型中一個概念實體為另一個概念實體提供心理通道的認知操作過程。綜觀以往學者的研究成果，基于在語法轉喻的界定及其運作機制的建構等方面存在共性和差異，以上研究成果具有以下幾點特征：(1)語法轉喻是能夠對語法結構產生影響的概念轉喻；(2)概念轉喻和語法之間存在著雙向的互動關系：概念轉喻是句法結構形成的深層動因，句法結構也會對概念轉喻的操作進行限制或者促使；(3)轉喻的目標義處于較為突顯的地位，因此對句法結構產生作用；(4)概念轉喻的操作依賴于特定的語境，如上下文、文化和情景語境。

三 語法轉喻與動態述謂結構

述謂結構分為靜態和動態述謂兩種，以下討論的是動態述謂結構的轉喻認知理據。

1.一個代表性動作代替其他相關動作。

在由一系列動作構成的動作理想化認知模型中，為了達到語言的經濟性和簡潔性，人們不太可能把所有動作都表述出來，而用傾向于使用其中一個代表性的動作來指代其他相關動作。例如：

(1) He graded the papers.

(2) 他會說漢語。

例(1)和例(2)中，結果性動詞用來代替之前的一系列動作，是轉喻模型“一個代表性動作代替其他相關動作”使然。“批改試卷”的動作理想化認知模型包含閱卷，判定，標記，打分等一系列動作，語言的經濟性促使人們傾向于使用其中最具代表性的動作代替其他動作。根據認知規律，顯著度高的事物容易激活顯著度低的事物，“打分”這個動作在該理想化認知模型中處于最為突顯的位置，故用該動作來指代其他動作，屬于轉喻模式“部分代整體”。在例(2)中，用“說”這個突顯的動作來代替其他相關動作，涉及同樣的轉喻解讀。

2.充盈結構。

英語中存在這類語言現象，有些動詞表達類屬概念，后接一個非動態的補語，通常為句子的賓語。例如：

(3) He began the book.

(4) She finished her paper on Monday.

Jackendoff(1997:61)分析了此類語言現象并稱之為“充盈結構”(enriched composition)，聽話人可以依據具體的語境來補充缺省的語義成分，而該語境由動詞所激活，如 He began to read/write the book.充盈結構是語法轉喻參與操作的結果。在該理想化認知模型中，源域book是一個概念實體，而目標域是一個具體的動作，此動作隨著語境變化，涉及源域寓于目標域的轉喻，即AN OBJECT FOR AN ACTION(IN WHICH THE OBJECT IS INVOLVED)。此類型的轉喻模式適用于表事件的動詞，如choose，miss, try, want等等。李勇忠(2005:44)認為這些動詞共同的特點是自身并不表達一個事件活動，而是表達說話人對某一活動所持的態度或者所采用的的應對方式，這種構式可以寫為說話人態度/行動的方式V+(典型的)非動態NP。而在漢語中，開端性或者終結性動詞卻不可以被轉喻地理解，故它們在漢語中的表達需把缺省成分補充完整。例如：

(5) 他開始講/寫故事。

(6) 她星期天寫完了文章。

3．參數化。

例：(7) This week, he’ll do the carpet and I’ll do the dishes.

(8) 你弄文章我弄錢。

例(7)可以表述為“do + (典型的) 非動態NP”構式。該構式表示施事在某一個特定的語境下從事某種活動。而“do”表達的是一種類屬概念，具體的內容沒有直接顯現出來，聽者或者讀者有必要根據具體的語境對語句中的缺省的語義成分作出判斷和補充，如do the dishes 等于wash the dishes。需要特別注意的是，由于語境對于轉喻的調控作用，不同的語境造成了缺省成分的迥異，如果一個人打算炒菜，那么I’ll do the dishes表達的語義就會是 I’ll cook the dishes，在該構式里，由于do是一個類屬詞(generic)，動詞本身而不是動詞表示的活動在起參數作用，此乃語法轉喻GENERIC FOR SPECIFIC (類屬代特例)的結果。例(8)包含同樣的轉喻模型，漢語中諸如此類的動詞還有很多，如“搞”“整”。 此類動詞多出現在漢語的方言中，可以用來轉指生活中的大部分動詞，轉喻解讀需要依賴具體的語境。

4．價的擴展與壓縮。

沈家煊(2000)提出了句式配價的概念，用于解釋漢語句子，如“他扔給我一個球”和“王冕死了父親”。“句式配價”是指抽象的句式配備的、與謂語動詞同現的名詞性成分的數目和類屬(指施事、受事、與事、工具等)。Ruiz de Mendoza and Otal (2002: 110-115)使用配價擴展來解釋語法轉喻中動詞的及物化和雙及物化的現象。典型的及物動詞用作不及物動詞，不及物動詞用作及物動詞都涉及價的擴展與壓縮。例如：

(9)The door closed.

(10) John walked the dog.

Dik(1989,1997)把及物結構中刪減一個論元稱為價壓縮，而在典型的不及物結構中增加一個論元則稱為價擴展。以上兩例中謂詞的類型都發生了變化，包括了謂詞的再范疇化，它們是轉喻操作的結果。例(9)體現了轉喻ACTION FOR PROCESS(行動代過程)，例(10)體現的是轉喻 ACTIVITY FOR THE EVENT CAUSED BY IT(活動代由它帶來的事件)。

配價的擴展不僅包括不及物動詞的及物化，還包括及物動詞的雙及物化。英漢語中及物動詞用作雙及物動詞的例子俯拾皆是。例如：

(11) He threw me a ball.

(12) 他扔我一個球。(沈家煊 2000)

張伯江(1999)認為雙及物構式的核心語義是“有意的給予性轉移”，即“施事有意地把受事轉移給接受者”。根據構式語法(Goldberg,1995),不同的構式具有不同的構式義，構式義占主導地位，決定著句子整體意義，限制進入構式的動詞。當動詞義與構式義不一致時，構式義會壓制動詞義，并賦予動作進入該構式的條件。以“扔”為例，這個詞本身并不含有“給予性轉移”的意義，如：

(13)他扔了一張紙。

在例(13)中，“扔”并不含有“給予性轉移”的意義，當其進入雙及物構式時，情況則發生變化，如例(13)。例(12)的構式義是“施事者通過某種方式致使受事收到某物”。此時，構式義壓制了動詞義，并且使得該動詞獲取了進入構式的條件。動詞表示的是構式義表示的動作得以實現的手段或方式。例(13)實際上是“他用扔的方式給予我一個球”，涉及了轉喻CAUSE FOR EFFECT(原因代結果)。

5．一個特別的動作代替復雜的動作。

這是漢語中一種特殊的語言現象，那就是謂語位置上動詞的施事不是句法結構中的主語，即造成了參與角色和句法角色之間關系的不一致性。例如：

(14)我扯了五尺布。

(15)曹沖稱象。(楊成虎 2008:240)

這兩個例句分別激活了一個復雜的理想化認知模型。例(14)喚起了一個“買布”的理想化認知模型。在該ICM中，“我”是買者，“布”是買的對象，動作“扯”的施事者為賣者，“我”是“買”的施事者，而不是“扯”的施事者，但是“布”是動作“扯”和“買”共同的受事者。動作“扯”真正的的施事者并沒有出現在句法結構中，而是在關于“買布”的認知框架中。在該認知框架中，“扯”這個動作顯著度最高，故該例涉及轉喻模型“一個特別的動作代替復雜的動作”。例(15)“稱”這個動作激活了關于“稱象”的理想化認知模型，其中“稱”這個動作最為突顯，且動作的施事者不是句子的主語，故該例包括同樣的轉喻模型，在此不再累贅。

四 結語

運用認知語言學中的轉喻理論，對英漢語中一些典型的動態述謂句法結構進行了分析和探討，研究發現概念轉喻能對動態述謂結構的生成機制做出較為合理的解釋，并揭示了該語言現象背后的認知思維機制。語法轉喻反映了人類思維和語言能力之間存在著密切的關系，英漢動態述謂結構的相似與差異體現了英漢民族認知思維與概念化能力的共性與個性，同時語法轉喻的研究拓寬了概念轉喻研究的范圍和視野。今后將結合靜態述謂結構，對英漢語的述謂結構做更加深入的研究。

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ClassNo.:H030DocumentMark：A

(責任編輯：蔡雪嵐)

MetonymicStudyofDynamicPredicatesinEnglishandChinese

Gu Xiaotao

(School of Foreign Studies, Jiangsu Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221116，China)

Metonymy is a cognitive process in which one conceptual entity provides mental access to another conceptual entity within the same idealized cognitive model. Metonymies can be divided into high-level metonymy and low-level metonymy on the basis of the degree of genericity. Grammatical metonymy is defined as the conceptual metonymy having impacts on linguistic structures. The metonymic mechanism behind the linguistic phenomenon is revealed via analyzing some typical dynamic predicates in English and Chinese.

high-level metonymy; grammatical metonymy; dynamic predicate; ICM

顧小濤，碩士，江蘇師范大學外國語學院。研究方向：認知語言學。

江蘇師范大學2012年研究生科研創新計劃一般項目“轉喻視角下的英語委婉語研究”(2012YYB040)的階段性成果。

1672-6758(2013)05-0128-2

H030

A