美國社區教育在社區學院中的實現形式研究

高雪飛

(河北大學 教育學院，河北 保定 071002)

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美國社區教育在社區學院中的實現形式研究

高雪飛

(河北大學 教育學院，河北 保定 071002)

美國社區學院在服務社區中發揮著重要的作用。由于教育對象的特殊性，所以社區學院開展社區教育的形式靈活多樣。依據對美國社區學院的研究分析，總結出社區教育的幾種實現形式：利用班級授課的形式，引進先進科學技術，與社區組織團體合作，提供開放性的資源，組織多樣的社區活動。

美國；社區學院；社區教育；實現形式

一、社區學院概念界定

社區學院是由初級學院轉變而來。早期初級學院主要是作為向高中畢業生講授大學(學院)一、二年級的普通科學文化課程，為大學高年級輸送優秀人才的教育機構。與當地社區的關系并不密切，很少從社區發展的角度開設除普通課程以外的職業技術課程，很少為社區培養所需的實用技術人才。此時的初級學院只是發揮轉學職能，很少服務于社區。自20世紀二十年代以來，隨著政府支持與資助的不斷提升，初級學院轉變為把轉學教育、職業教育、職業技術培訓等結合為一體的綜合性的短期高等教育機構。與社區的關系變得日益密切，開始基于當地社區的需要開設有利于社區建設、社區發展的課程，培養適應社區經濟、文化、生活建設的實用型人才。由于初級學院職能的改變，“初級學院”這一名稱不能準確地表達這一教育機構的內涵，于是新的名稱——“社區學院”就應運而生?！吧鐓^學院”這一術語，最早是由賓夕法尼亞州的一所初級學院的校長赫勒思辛德(Houinshed)使用。他曾強調“初級學院應滿足當地社區的需要……，為提高當地居民的智力文化和生活水平提供服務……，社區學院應當緊密地與當地高中和社區的其他組織機構緊密合作，才能更好完成上述任務”(續潤華，2000)。1947年經多方的討論，在美國高等教育委員會的報告中指出“擴大初級學院的職能，加強初級學院與當地的聯系，使其更好地為所在社區的全體居民服務，并用‘社區學院’的名稱來表達和概括這種新型的、面向社區的、綜合的短期高等教育機構”(續潤華，2000)。并同時指出社區學院的辦學目的，“社區學院對當地社區的潛在影響在于使早已因各種原因離開學校的居民通過學習保持對新鮮事物的執著追求精神，提高他們作為個人和作為社會公民的素養，改善他們的生活質量……，因而當地社區的居民最關心的是用他們稅收籌建的社區學院是否能夠為他們提供最重要的和最有價值的教育服務” (續潤華，2000)。

二、社區教育概念界定

“社區教育是區域性大教育，是以社會全體成員為對象，以提高社區民眾的整體素質和生活質量，促進社區穩定、建設和持續發展為宗旨的社區各種教育活動的總和，是社區整體事業的一部分。”(楊應崧，2000)“布勞沃曾把社區教育分成成人教育、繼續教育、終身教育、社區服務和以社區為基礎的教育?！?萬秀蘭，2003)這種分法是當時比較認可的。在美國，從事社區教育的機構很多，如社區學院、全美家長教師會、社區博物館、社區圖書館等，在這些機構中，“美國社區學院在社區教育中確立了核心位置，以服務于社區為唯一宗旨。以廣泛、高效、靈活、利學等特點滿足社區成員的各種教育需求。它既是為社區提供各類教育服務的學校，更被看作是社區信息、文化、體育活動的中心”(楊應崧，2000)。社區教育相繼轉學教育、職業教育、發展教育之后產生，社區教育不同于社區學院的其他職能，它是一種非學位教育。社區教育是一種服務于社區的教育，除了為社區提供教育性的服務，“還為社區提供非教育性服務，非教育性服務本身并不是教育活動，這部分社區教育包括學院設施向大眾開放，包括各種各樣的娛樂性服務”(萬秀蘭，2003)。

三、社區學院開展社區教育的實現形式

由于社區教育存在教育性和非教育性，以及受教育對象的特殊性，所以社區學院開展社區教育的實現形式具有多樣性和靈活性。通過對美國多所社區學院開展社區教育的概況分析，總結出以下幾個方面：

1.利用班級授課的形式

在社區教育中，班級上課是較為普遍的教學形式，其課程安排比較靈活。課堂上教師通過講解、課件展示等形式，向學生教授系統的知識，為今后實踐活動的展開奠定堅實的基礎。課堂傳授知識，有利于幫助社區居民更好地適應工作和安排生活時間，發揮自己的潛能，從而實現自己的人生價值。社區教育的課堂教學內容廣泛，涉及各個行業的課程。根據社區居民不同的學習需要，開設相應的有利于他們工作、生活各方面需求的理論課程和實用課程。由于聽課對象主要針對社區成員，所以其課程內容較為生活化和實用化。學生可以通過課堂學習音樂、繪畫，或學習保健知識，學習如何戒酒解毒，學習如何寫簡歷、如何與招聘單位會見以提高找工作的能力，學習如何教育自己的子女等。除此之外，學院也開設短期的職業課程，如職業培訓課程、計算機原理及理論課程等。職業課程可以使在職人員更新知識儲備，滿足他們獲得提升職業素養的各項需求，同時此類課程也幫助居民訓練某種技能。同時課程的教學時間靈活，一門課程可能只上幾個小時，也可能幾天或幾個月。由于課程教學時間上的靈活性和受教育對象的廣泛性，受教育者通常可以利用業余時間，選學對自己有用以及感興趣的課程。

2.引進先進科學技術

隨著科學技術的發展，教育中不斷引進電視、廣播、計算機網絡等新技術。學院不僅通過電視、電腦等媒介輔助教師教學，而且通過這些先進媒介對學生進行函授教育?！疤峁╇娨曊n程和以其他教育媒介為主要手段的課程，使學院的任務、教學方式等有所改變。原來是在校園內提供的教育服務，變成了為獨立的、遠距離學習的成人學生提供教育服務”(毛澹然，1989)。早在20世紀五十年代，電視教育就獲得了美國聯邦政府的支持，學生可以完全通過電視教育獲得學位或證書。當前社會已進入互聯網時代，因特網遠程教學已成為非傳統教學模式的主流。學院通過互聯網為社區居民提供在線學習的機會，在線學習既可以節省學生的時間，又可以減少學院的教師和教學設備的投資。例如，波特蘭社區學院(Portland Community College,簡稱PCC)開設了網上遠程授課系統，即PCC Community Education Online，其為學生提供的課程全是在線課程。這一學習系統為社區居民解決了因工作、家庭等原因，而沒時間參加班級授課的困難。居民只要申請自己的賬號和密碼，就可以進行在線學習。此系統為學生提供與教師和同學進行學習交流的交流區，以及為學習者提供相應的學習參考書目等。

3.與社區組織團體合作

社區學院特別注重與社區組織團體以及企業的合作，并與社區團體創辦各種教育項目，更好地完成了教學任務。社區學院與社區組織團體之間建立了一種互惠互助的關系。社區學院根據社區組織團體的人才需要，開設適當的課程，為社區組織團體培養所需的員工，并幫助其在職員工進行再培訓，提升員工的職業素養。美國微軟公司總裁比爾·蓋茨曾說：“美國正領導著高科技的潮流。預計在今后的七年，美國80%的新的工作機會將屬于高科技。社區學院將扮演重要的角色，保證我們有訓練有素的員工，使企業能抓住數字化時代的機遇。”社區組織團體為社區學院的學生提供實踐操作的場地，學生可以親身把所學的理論知識運用到實踐中，從而加深對所學知識的理解，為以后的工作打下堅實的理論和實踐基礎。同時，學院聘請團體組織中的優秀員工進入學院進行講座，對學院學生進行更專業、更實用的指導。例如，對于主修司法和法律的學生，可以對當地的法院、監獄、拘留所進行走訪調查，親身體會所學知識的具體應用與拓展。

4.提供開放性的資源

社區學院的教育資源姓“社”，即社區學院的各類教育資源都應當提供給當地社區。社區學院不僅擁有比較齊全的硬件設施，而且具有雄厚的教師隊伍和愛好探究學習的學生群體，因此社區學院能為社區提供豐富的教育資源。“美國著名的社區學院研究專家克亥等人認為社區學院提供的社區服務就是社區學院利用其所有人力和資源為所在地區的全體居民提供的知識、文化、娛樂等服務”(續潤華，2000)。其一，社區學院的各類教育設施和設備，供當地居民從事教育、文化、體育、娛樂活動，從而豐富居民文化生活。學院圖書館向社區開放，為當地居民提供更多的學習場地；學院的體育館為當地社區居民體育健身活動提供了場所等。其二，“充分利用社區學院的智力資源為當地社區服務”(續潤華，2000)。智力資源來自于教師和學生兩大群體。例如，格林菲爾德社區學院，主要是為馬賽諸塞州富蘭克林縣的居民服務，20世紀七十年代初，曾準備在縣城附近的山谷建造一所水庫，用于解決該縣的工業、農業以及生活用水問題，但該縣居民意見不一，最后把有關資料和情況送到該社區學院，該學院的地理教師和地質研究人員進行多次實地考察，經過反復研討，分析出建水庫的利弊，并完成了一份完整的、詳細的勘探報告。這份勘探報告為當地居民提供了更科學的依據。對于社區學院的學生來說，他們對社區的貢獻不亞于他們的老師，學生也參與到社區服務當中。學生利用課余時間參加社區的工作，利用所學知識幫助社區居民解決在工作中遇到的困難。學生不僅得到實踐生活的鍛煉，而且為社區的發展作出了自己的貢獻。

5.組織多樣的社區活動

學院組織各種以社區為基礎的討論會、辯論會、演講會等活動，為社區居民提供共同學習和探討實事的機會。社區學院中的每一個成員都積極配合學院，參與到社區活動中。社區學院利用具有教師資源的優勢，組織學院具有各個專業特長的優秀教師走進社區，為社區舉辦各類具有教育意義的活動。社區活動為教師或學者提供親身了解當地居民實際需求的機會，并能及時幫助居民解決生活中的問題。學院也鼓勵并支持由學生組建的學生俱樂部積極參與到社區教育中。學生俱樂部不僅在社區組織服務性活動，也組織娛樂性活動。經常在社區舉辦免費的服務和文藝節目，使居民的生活豐富多彩。此外，學院也經常作為橋梁，為企業和居民提供面對面溝通與交流的機會。例如，作為大城市?？菩陨鐓^學院的洛杉磯職業技術學院定時邀請各個行業雇主到學院與謀求職業的居民見面，為居民提供就業招聘的機會。這些社區活動，不僅為居民提供了方便，而且提高了社區居民的文化素質和社區意識，提升了社區成員的精神面貌和道德水平。

四、結束語

美國的社區學院具有把為社區服務作為最高宗旨、具備為社區服務的多種職能、適應能力強、管理模式務實高效等特點，對社區發展起到了促進的作用。社區學院緊密圍繞社區，利用靈活多樣的形式對社區居民進行社區教育。就當前國內社區教育的實施情況來看，應該借鑒美國社區學院開展社區教育的經驗。社區學院要緊密結合社區，為更好地實施社區教育構建良好的環境。在開展社區教育時，采用便捷、靈活的方式，滿足社區各個職業、各個年齡階段成員的需求。

[1]毛澹然.美國社區學院[M].北京：高等教育出版社，1989.

[2]續潤華.美國社區學院發展研究[M].北京：中國檔案出版社，2000.

[3]葉忠海.社區教育學基礎[M].上海：上海大學出版社,2000.

[4]楊應崧.各國社區教育概論[M].上海：上海大學出版社，2000.

[5]萬秀蘭.美國社區學院的改革和發展[M].北京：人民教育出版社，2003.

[6]沈巖.借鑒美國社區學院經驗的思考[J].教育研究，2006，(5).

[7]中國論文下載中心.淺論美國的社區學院[EB/OL].http://www.studa.net/zhiye/090831/08281786.html/2013-04.

Study of Forms of Community Education in the American Community College

GAO Xuefei

(School of Education, Hebei University, Baoding, Hebei 071002, China)

Community college plays an important role in the community service in the US. Due to the special nature of the education object, the forms of community education are flexible and diversified. Based on the study of American community colleges, several forms of community education are summed up: using the form of class teaching, introducing advanced science and technology, cooperating with community organizations, providing open resources, organizing a variety of community activities.

the United States; community college; community education; realization forms

2013-04-07

高雪飛(1988-)，女，河北鹿泉人，河北大學教育學院教育學專業碩士研究生，主要從事外國教育史研究。

G77

A

1008-469X(2013)03-0052-03