勵志教育與局部解剖學教學的結合與實踐

苗 智,邵文武,尹興忠,宋漢君

(佳木斯大學基礎醫學院,黑龍江 佳木斯 154007)

培養面向二十一世紀的復合型人才是高校肩負的歷史使命,而如何提高大學生的學習興趣,進而推動他們刻苦學習、努力奮斗,成為具有較高綜合素質的復合型人才,使更多的學生能夠實現自己人生的價值,是全體高校教師不斷探索和研究的方向。勵志教育,是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論,激發和喚醒學生內在動力,讓學生用自己的力量成長,最終達到成人成才的目的。我們注意到,即使是在大學階段教師的表揚、肯定和鼓勵,對于一直都在校園中成長的學生來說,都是一種強力的助推劑,而其對學生起到的促動作用和所帶來的正面影響是不可預估的。我們結合局部解剖學的自身教學特點融入勵志教育理念,能夠幫助學生擬定新的目標,滿懷著信心努力學習、刻苦奮斗。

1 勵志育人的緊迫性

許多大學生在踏入大學的校門后,多年來為之奮斗的理想實現了,他們感到茫然,失去了下一步的奮斗目標,覺得可以放松了,混到畢業就可以了,至于就業還是未知數,學習差不多及格就可以了,“60分萬歲”這是許多大學生的真實心理寫照。

當代中國年輕人的成功欲望特別強烈,因為他們承載著父母太多的期望,但同時也給他們帶來了前所未有的壓力。許多大學專門設立心理輔導機構,來緩解學生們的心理壓力,疏導負面情緒 ,引導學生正視現實、努力學習,但這并不能解決學生所有的心理問題,應該在教學過程中潛移默化的進行正面影響和疏導。

大學階段有 90%的知識依靠學生的自學獲得,我們認為教師在完成課堂教學的同時,應當結合自身學科的特點融入勵志教育理念,正確引導學生把學習和科研上的努力和進步作為心理疏導的方向,善于誘導和啟發,如在講解緒論時介紹報載上的《眼睛和耳朵的故事》—張香桐談科學和科學研究的意義。在教學中重點培養和提高醫學生的學習和科研興趣并使之轉化為學習行動,來作為該門課程的內涵教學,把學生的成功渴望,引導到學習上來,并鼓勵他們通過努力學習而取得人生的成功。

2 勵志教育是賞識教育和挫折教育結合的教育

局部解剖學的特點是實驗教學環境艱苦,臟、累、嗆,視覺沖擊性強,有些同學需要心理適應的過程,適合在教學中對學生進行賞識教育和挫折教育。在學生的親自動手操作的過程中,使其感受找到解剖結構成功后,老師的表揚及其他各實驗組來參觀學習的成就感;同時正確對待和承受由于損壞或尋找失敗的挫折,提高其自身的心理承受能力,幫助其建立積極的心態。

3 勵志教育不只是信念教育,更重要的是基于科學發展觀的道德教育

培養學生建立良好的學習態度、職業態度、人生觀、道德觀,我們每年清明節都要組織醫學生祭奠遺體捐獻者,在第一次實驗課上,要帶領學生宣讀醫學生誓言,要求他們尊重標本、愛護標本、感謝標本為他們學習知識所提供的機會、珍惜這個難得的學習機會,進而使他們能夠在將來尊重患者、愛護患者、刻苦學習,并養成良好的職業道德,建立良好的醫患關系。

提倡培養團隊精神,在局部解剖學實驗課中,為了取得好的平時成績、學到更多的知識,必須要有全體實驗組同學的積極配合、相互協作。從學生主動發現、提出問題、分析問題,到集體討論或向老師請教,并最終解決問題,讓學生學會依靠集體的智慧和力量來完成復雜而艱巨的任務,從而培養學生的團結協作精神、責任心和集體榮譽感。

一切從嚴做起,我們要求在課堂上師生的衣帽必須整潔,保持良好的精神面貌,要認真學好每一項技能、完成每一次實驗,必須及時糾正學生不正確的持械方法,培養他們建立良好的醫生形象、嚴謹的科學態度,具備成為合格醫生的素質。為今后的發展打下堅實的基礎。

4 以教育激勵和榜樣示范為手段貫穿實驗教學過程

在實驗室設立簡單的小墻報,用以展示與本專業有關的最新科研進展和動態及往屆學生優秀的手描結構圖、作業和綜述等,起到榜樣示范的作用。

注重實驗課解剖標本的過程,尤其是從解剖結構聯系到臨床應用,可以極大的激發學生的求知欲望,他們愿意了解更多的知識、找到更多的解剖結構。這時,教師要有意識的引導和激勵學生,哪怕是比其他實驗組多找到了一個結構,都應及時的予以表揚和肯定,而教師恰當的贊揚和鼓勵會給學生更大的激勵,產生自我激勵效應,會有更大的積極性進行更多、更細致的實驗操作。對首先完成實驗要求和目的的學生,會及時給予好的平時成績和表揚,對于差一點的給予幫助和鼓勵,最終達到共同進步的目的。

每次解剖操作中都會有一些學生弄不懂的結構或問題,并向教師提出,學生的問題擴展到臨床應用方面的較多,有些問題很富于想象力和創造力,不能簡單的應付,即使是錯誤的觀點,也應該以探討的態度及時的給予鼓勵和解答。因此,要求教師必須具備更多的知識儲備,嚴謹的解答,必要時應查閱資料或向其他教師請教,達到教學相長的目的。

我們要求每一名學生撰寫一篇綜述,經教師審閱后進行答辯,使他們掌握獲取查閱科研文獻和撰寫文章的方法和技巧,鼓勵他們以這種自助的方式來獲取信息。為了樹立榜樣、形成范文,我們挑選出優秀的學生綜述,指導其修改并投稿,并已在《黑龍江醫藥科學》雜志上發表了綜述習作一篇。多年來堅持組織一部分學生成立課外科技活動小組,進行前期的科研活動,如體質調查等,近三年指導學生發表相關學術論文 4篇。

結合局部解剖學的自身教學特點融入勵志教育理念,取得了良好的教學效果,得到了學生的認可和歡迎,具有現實的意義和效果,今后我們將不斷探索和推進。