提升高校思政課教學質量的途徑探析

郭松江

（中南民族大學馬克思主義學院 湖北 武漢 430074）

新的歷史時期，高校思想政治教育環境和教育內容等方面都呈現出新的態勢和發展變化,這對大學生思想政治教育提出了新的更高的要求。而發揮重要作用的主陣地就是思想政治理論課的教學。鑒于此，我們必須改進和創新思想政治理論課的教學方式，積極探索行之有效的新途徑,以達到提高教學質量,促進大學生思想素質提升的目標。

一、課堂教學是提高教學質量的核心

1.課堂教學突出理論對學生的主導力。黨中央關于高校思想政治理論課改革的“05方案”對原有課程進行了科學整合,使思想政治理論課形成了一個完整的學科體系。如毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論突出了馬克思主義與中國實際相結合所形成的理論成果對中國革命和社會主義建設的重要指導意義,是馬克思主義中國化輝煌歷程的具體展示,其最鮮明的特征是和時代的發展緊密聯系在一起的；馬克思主義基本原理全面系統介紹了馬克思主義的世界觀和方法論,引導學生正確認識社會發展的基本規律,是提高學生馬克思主義理論水平和塑造共產主義人生觀的理論基礎；思想道德修養和法律基礎的特色是理論與學生的思想實際緊密結合在一起的，在培養和提高大學生社會主義道德觀和法律意識上起著極其重要的作用；中國近現代史綱要則從歷史發展的角度促進學生更深刻地了解中國社會發展和中國現階段的基本國情，激勵他們的愛國主義熱情和崇高的民族精神。因此,教學中要在學生努力學習的基礎上，根據不同課程的內容，結合不同時期黨的主要任務和社會發展過程中的實際問題,突出理論對學生的主導力。這種主導力即是教學的核心,也是貫穿整個教學過程的一條主線。

2.課堂教學突出教師對學生的影響力。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出,要提高教學質量必須做到：“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍?！盵1]按照中央精神,課堂教學應突出教師對學生的“三力”,即引導力、影響力和鼓舞力，充分發揮教師靈魂工程師的重要作用?！叭Α钡木唧w表現是:一是教師對所任課程的熱愛和對馬克思主義理論不懈的追求，其中最重要的是教師要有堅定的信念、崇高的理想和遠大的目標,用自身的馬克思主義世界觀和社會主義理想觀去激勵學生的學習,引導他們健康成長；二是教師要有深厚的學科基礎和淵博的理論知識，要改變傳統思想政治理論課枯燥乏味的狀況，教師要用真實的理論、生動的語言和廣博的知識去教育學生和感染學生,這是提高教學質量的關鍵；三是教師要增強課堂教學的趣味性，理論教學是嚴肅的,但在形式上可以進行大膽創新,積極開展師生之間的交流互動、討論辯論、學習征文、主題班會等多種課堂教學形式，在活動過程中,要充分發揮教師對課堂的掌控作用，有的放矢地引導學生朝著正確方向發展，最終達到促進學生學習熱情高漲,不斷提高教學質量的目標。

3.課堂教學突出現實對學生的說服力。隨著社會主義建設的不斷發展，我國社會中的政治經濟矛盾、社會文化矛盾等種種表現，都不可避免地會通過各種渠道進入校園并影響著學生的思想和行為，鑒于此，黨中央和國務院非常重視大學生的思想教育,并著重指出：“國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。”[2]要突出現實對學生的說服力，必須堅持兩個基本原則：一是教學中必須具有世界視野，應積極運用當今國際發展、變化的新形勢對大學生開展思想理論教育，引導學生全面學習馬克思主義理論,由此引申到對當代世界發展新特點的正確理解和全新認識上,這些都是教學中極其重要的環節。二是教學中必須具有中國意識，要不斷運用改革開放和現代化建設以來的新成果對大學生開展政治思想教育。我國當前存在的社會問題較多,社會發展中深層次的矛盾不斷凸現，但改革開放所帶來的豐碩成果也顯而易見，這些變化對當代大學生影響巨大，他們對國內的社會主義改革開放疑惑頗多,思想上有諸多不正確的模糊認識，教學中要把馬克思主義理論同國內建設實際結合在一起，用社會主義思想觀引領他們的思維方向。

二、第二課堂是提高教學質量的補充

1.開展豐富多彩的校園思想教育活動。要提高思想政治理論課教學質量，必須加強第二課堂的建設。具體做法是：一是建立校園網絡第二課堂，充分利用學校公共宣傳資源，發揮學校公共教育平臺的巨大作用。設置在校園公共場所的廣播電臺、大型電視屏幕、大型宣傳欄等都應該成為配合思想政治理論課教學的課外陣地，公共教育平臺的宣傳力和作用力不可低估。通過課程與公共網絡教育平臺的結合，使學生運用網絡媒介開展第二課堂學習活動，使學生從網上獲取科學文化和政治理論知識，直接把自己融入到社會主義建設中去,這里需要注意的是,在網絡課堂開設中要注重方向的把握和內容的主導。二是開展豐富多彩的校園思想教育活動,運用多種形式促進學生思想政治素質的不斷提升。如時事報告會、政治研討會、校園文化會等方式深化對馬克思主義和社會主義建設理論的認識，運用這種行之有效的方式促進課堂教學在課外的有序延伸。三是組建學生課外學習活動小組，經常組織學生參加各種學習和社會實踐活動，開展經常性的老師和學生之間的交流互動，配合課堂教學對馬克思主義理論進行深入的研究和探討,促進大學生在學習的深度和廣度上不斷向縱深發展。

2.注重學生課余思想政治素質的培養。中央指出：“要切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段?！盵2]根據中央要求，要采取多種形式注重學生課內和課外教育的銜接,這種銜接更重要的是從宏觀角度去研判大學生思想政治教育工作的效果。一是要求學生在生活中踐行做人的道理，培養高尚的道德品質，形成良好的行為習慣。這種方法在思想政治理論課教學中得到了廣泛的應用，取得了良好的成效。如要求學生把自身利益與國家利益緊密聯系在一起，培養堅定宏偉的理想目標，要求學生嚴格要求自己，培養誠實守信的道德品質，要求學生勤奮學習，培養努力向上的拼搏精神，要求他們積極參加勞動，培養艱苦樸素的生活作風等等。二是促進學生思想政治素質的提高，要求學生加強課外學習。教師要善于用學生認識上的閃光點去激發他們成長的信心和勇氣。發現思想行為上存在不足的學生，教師要本著誠懇耐心的態度,通過多種方式加以正確引導，目的是要解決其思想和認識上存在的問題。對學生認識中流露出的不正確思想要給予及時的幫助,并為其指明正確的方向。實踐證明,注重課余時間對學生的教育并對他們生活等方面的積極關心，是有效開展思想政治教育工作的好方法之一。

3.堅持行之有效的學生個別教育活動。個別教育可以及時幫助學生消除思想淤結，堅定他們的信心，磨練他們的意志和鼓舞他們的斗志,以積極的心態去應對學習和現實的生活。堅持對學生進行個別教育，便于教師了解學生思想上存在的問題和學生的個體特點,可以有效提高課堂教學的針對性和目標性。這里特別需要做到的:一是強化工作責任感，要求教師對學生存在的問題要有正確的態度，對學生提出尋求幫助的要求要給予積極的回應，要本著對學生的關愛給學生以最大的幫助。二是具體工作要細致。教師要注重保護學生的利益,于細微之處關心他們的點滴變化。如發現有心理障礙的學生，要及時請心理專家用科學的手段和正確的方法去積極開展教育疏導工作，真正從思想和身心兩個方面去關心和愛護學生。三是水平提高是關鍵。個別教育的過程是學生思想轉化的過程，因此需要教師具備堅定的理想信念和一定的心理疏導知識。教師要加強這方面的學習，尤其要深入了解當代大學生的思想活動和生活及學習方面的表現，通過耐心細致的個別教育,使學生始終保持良好的思想狀態，使他們更好的去學習馬克思主義理論,真正成長為又紅又專的社會主義事業接班人。

三、社會實踐是提高教學質量的基礎

1.社會實踐突出課堂與社會的融合性。中共中央宣傳部、教育部頒布的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中指出：“要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質。”[3]根據中央要求,必須做到課堂與社會的相互融合和相互促進，關鍵要做到三個方面:一是采取引進來的方式,按照課程要求,聘請知名專家學者，用專題講座的形式把豐富多彩的社會主義建設成果、改革開放的巨大成就,展示在學生面前，使他們通過鮮活生動的現實感受到祖國的變化和發展,這也是聯系社會的一個好方式。二是采取走出去的方式，進行社會實踐調查，把課堂和社會緊密聯系在一起。改革開放以來，整個國家都呈現出繁榮昌盛的發展新態勢，豐富多彩的社會成就對學生最有教育意義。因此要不定期的組織學生深入到社會中去，實地參觀和了解社會主義建設的豐碩成果，給他們上實踐課，這些效果是課堂教學所達不到的。三是拓展學生與社會發展的密切融合。課堂與社會的融合，第一是體現在理論與社會的融合,第二是體現在學生與社會的融合。在融合的過程中,要加強對學生的引導，堅定他們的信念和加深對社會發展過程中各種矛盾的正確認識。

2.社會實踐突出理論與社會的融合性。黨的十七大指出：“要推進馬克思主義理論研究和建設工程，深入回答重大理論和實際問題?！盵4]十七大強調的馬克思主義理論研究和建設工程，從另一層面提出了馬克思主義理論與社會的融合性問題，這也是思想政治理論課必須要堅持的正確方向。理論與社會的融合在實踐上要形成獨特的開展形式、在實際上要產生獨特的重大效果。要實現馬克思主義理論與社會的密切融合,必須把理論與社會主義建設相結合，用馬克思主義去總結中國社會主義建設發展過程中出現的經驗、教訓以及了解黨領導社會主義建設的發展進程，使學生真正認識到中國建設所有的經驗都必須提升到馬克思主義理論的高度，中國建設所有的成果都必須歸功于馬克思主義理論的指引。從社會的角度把馬克思主義融入到中國的政治、經濟、文化和社會發展當中，昭顯其推動中國社會主義建設不斷發展和實現中華民族偉大復興的動力作用。同時還要把馬克思主義理論同社會熱點問題相結合，其著力點是解決大學生思想上產生的各種疑惑和非理性認識。只有這樣，才能使他們更好的理解和掌握馬克思主義理論，更好地把自己與改革開放和小康社會的建設緊密結合在一起。

3.社會實踐突出學生與人民的融合性。當代大學生對歷史知之不多，思想上存在的疑惑較多,如近代中國反侵略的歷史、黨領導新民民主主義革命的歷史、建國后社會主義建設的歷史等等。正確認識這些重大的歷史問題及現實問題，對大學生成長具有非常重要的意義。要增強高校思想政治理論課教學的實效性,必須把學生與歷史唯物主義基本原理的教育結合起來。也就是提高學生對廣大人民群眾在歷史發展中的根本地位和歷史作用的認識，增進學生與廣大人民群眾之間的聯系。具體要做到:一是拓展學生與社會的密切融合。思想政治理論課重要的特色就是與當代社會主義建設有著密切的聯系，馬克思主義理論始終是指引中國社會主義的建設和發展的旗幟。因此，要提高思想政治理論課的教學質量，必須引導學生走出課堂，廣泛與社會接觸、與人民接觸，在這個接觸過程中，使學生更好的把自身與社會結合在一起，最大限度地提高政治修養水平。二是拓展學生對社會重大問題的關注面和提高學生分析、判斷、解決問題的能力。隨著改革開放的深入發展，我國社會中的利益關系、階層矛盾、就業問題都會給學生思想帶來極大的影響。因此，要通過挖掘和解決社會問題，解除學生思想上的疑惑，提高他們對改革開放進程中所發生矛盾的認識，促進教學質量和大學生思想素質的全面提升。

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要[Z].北京:新華社，2010-2-29.

[2]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].北京:新華社.2004-10-14.

[3]中共中央宣傳部、教育部：關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見[Z].北京：教育部，2005-2-7.

[4]胡錦濤.在中國共產黨十七大上的報告[Z].北京：新華社，2007-10-24.