幼兒教育中家園合作的運用分析

（金沙縣后山鎮幼兒園，貴州 畢節 551803）

近年來，幼兒學前教育收獲了比以往任何一個時期都多的關注與重視。學前教育是一個孩子接受啟蒙教育的階段，其重要性自然不用筆者在此進行過多贅述。而在幼兒園教育中，家園合作又是重要組成部分之一，通過家校合作的方式，幼兒潛能被逐步激發，特點被一一發掘。因此，如何更加有效地在幼兒園教育中運用家園合作變得廣受矚目。

一、家園合作對幼兒教育產生的積極影響

在現如今幼兒園教育中，家園合作“異軍突起”，與其他教學模式相比，家園合作強調學校教育和家庭教育并重，憑借著這無可比擬的優勢，家園合作在幼兒教育中廣泛且積極運用著，其產生的正面影響十分巨大，主要表現在以下幾個方面：

第一，促進幼兒全面健康的成長。對幼兒來說，家庭和幼兒園是其生活和學習的主要場所，因此家園合作模式的運用能讓幼兒不管是在家庭中，還是在幼兒園中都能夠受到良好的教育，并養成終身學習的好習慣。且通過家園合作的方式，學生教育能得到有效傳遞，在教師和父母的共同努力下，幼兒教育不間斷且具有持久性，這對于幫助幼兒更好地成長有著十分重要的作用。

第二，促進教師的全面發展。幼兒教育中家校合作是一種全新的教學模式，這無疑對教師也提出了更多、更廣的要求。要想更好地進行家園合作，教師除了具備素質過硬的專業知識與專業技能之外，還要對整個教學活動進行全面的把控。同時，教師還應根據幼兒在學校和家庭中的具體表現隨時調整自己的教學方法與教學策略，通過自己的專業素養全面平衡家庭教育和幼兒園教育之間的微妙距離。此外，在家園合作的驅動下，教師對自己的要求變得更高，原先可能已經懈怠或者放棄的學習欲望、學習動力又重新被點燃，這也在無形中為教師專業教學技能的提升“添磚加瓦”。

第三，全面提升家長的教育水平。目前，縱觀大部分幼兒家長，大都不具有專業的教育基礎與教育技能，在家中開展的教育活動大都是“摸著石頭過河”。還有一部分家長對于自己的孩子過分溺愛，家庭教育基本為零，一般都是孩子要什么家長就給什么，在教育過程中更是孩子一撒嬌就馬上沒轍。而有了家園合作之后，家長對于教育孩子有了全新的認識和理解，他們知道了原先自己教育過程中的局限性和短板。如此一來，家長就能夠在以后的家庭教育中盡量避免這些問題的出現，其教育水平自然會得到水漲船高的提升。如果此時在有著教師的專業輔助，幼兒不管是在家中還是在學校都會得到與眾不同的全新教育。

二、幼兒教育中家園合作的運用策略

（一）轉變觀念，樹立科學規范的家園合作教育理念

在實施幼兒園家園合作教學過程中，根據幼兒的實際情況進行教育觀念的轉變至關重要。這個教學觀念的轉變既包括教師教學觀念的轉變，也包括家長教育觀念的轉變。首先，現如今的社會日新月異，各種知識與信息的更新換代非常迅速。幼兒園教師在開展教學活動的過程中應該與時俱進，打破傳統思維的桎梏，用全新的教學觀念開展各項教學活動。其次，在家園合作的過程中家長也要不斷革新自己的認知與理念，擺脫傳統家庭教育的束縛，讓孩子在家庭中同樣能接受到良好的教育。特別是對于一些不重視家庭教育的家長來說，家園合作更是意義重大。通過行之有效的家園合作，家長的教育觀念也能實時更新，這對于幫助孩子健康、快樂地成長至關重要。

（二）加強家長與幼兒園的溝通交流

對幼兒教育來說，家庭教育和幼兒園教育都同等重要且不可偏廢。幼兒教育中家園合作的有效實施則能夠讓家長與幼兒園之間的聯系和溝通變得更加密切。在傳統的模式下，家庭和幼兒園教師在教育方面存在著諸多的不同點，造成這些不同的原因是因為家長和幼兒園之間缺乏必要的溝通與交流，合作互通的機會也是少之又少。但是有了家園合作這一平臺之后，原先家庭教育與學校教育“互不理睬”的狀態得到了全面的改善，原先很長時間沒有的溝通現在變得頻繁高效起來。同時，隨著家園合作方式的不斷拓展和嘗試，家園合作變得內容豐富，形式多樣。諸如“家長開放日活動、班級親子活動、聯誼活動等”都是不錯的選擇。且在互聯網時代之下，家園合作又有了更多的全新可能。QQ 群、微信群、幼兒園網站等都是家長和教師進行溝通交流的平臺之一。與其他交流方式相比，網上交流能夠完全克服時間與空間的限制，對家園合作來說是有百益而無一害。此外，在家園合作構建過程中，筆者認為“家長助教”也是一個不錯的嘗試。所謂“家長助教”就是讓家長走進教室成為幼兒的教師。每個家長都有著不同的興趣愛好和特點特長，教師要求不同的家長走進學校當學生一天的教師，這種方式能讓家園合作真正落到實處，家長與教師之間也會變得更加了解。

（三）建立科學規范的家園合作新制度

正所謂“無規矩不成方圓”，對于幼兒教育中的家園合作亦是如此。要想更好的實施家園合作，科學規范家園合作新制度的建立十分必要。每一個幼兒園應該結合自身實際情況建立一整套“接地氣”且具有前瞻性的家園合作制度。制度一旦建立，以后所有的家園合作就變得有章可循、有據可依。同時，在高效健全的家園合作機制之下，家長和教師都各自明確了自己的責任和義務，充分發揮自己的教育職責，幼兒不管是在家中還是在幼兒園中都能夠收獲到滿滿的優良教育。

結束語

幼兒教育中家園合作的運用過程十分值得每一個教師和家長深刻思考和推敲。通過家園合作的方式，不管是教師還是家長，其應該承擔的教育職責都得到了充分的激發和調動，如此一來，幼兒教育就沒有所謂的“死角可言”了。